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像山那樣思考..

時(shí)間:2023-05-01 23:53:31 高中三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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像山那樣思考..

wanbaoyu

授課人 孫蓀

授課時(shí)間 周三上午第三節(jié)

授課地點(diǎn) 高一(6)班

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 理解文意,理清文章脈絡(luò)。

2. 體會(huì)文中作者對(duì)人與自然的生態(tài)倫理的思考。

3. 學(xué)習(xí)選取個(gè)性化的角度,表現(xiàn)哲理的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理清人與自然的生態(tài)倫理關(guān)系。

2.理清文章脈絡(luò)和情感。

課時(shí)安排 一課時(shí)

教學(xué)方法

教師做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作,教會(huì)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的方法,學(xué)生在感知文本、研習(xí)文本的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行評(píng)點(diǎn),課上師生、生生間進(jìn)行交流。

把握文眼,在那一聲狼嗥上做文章。讓生沿著作者設(shè)定的切入點(diǎn)去體會(huì)作者的憂(yōu)患意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程 

一.導(dǎo)入  :

(解文題)像山那樣思考,是指誰(shuí)要像山那樣思考?人

“那樣思考”究竟是怎樣的思考?

二.自讀感知、剖析思路:

作者簡(jiǎn)介(多媒體顯示)

(小組合作),全文可分幾個(gè)部分,理清文章的基本思路?

三.研讀探究:

出示相關(guān)思考題,要求學(xué)生帶著疑問(wèn)看課文,并小組討論、交流,在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

(生讀1-2節(jié))

1. 作者以一聲狼嗥開(kāi)篇,那么對(duì)于這聲狼嗥不同的生物都有怎樣的反應(yīng)?它們的反應(yīng)和一座山的反應(yīng)有什么不同?

2. 運(yùn)用了什么修辭手法? 排比

排比句飽含了作者怎樣的情感?

3. 對(duì)這聲狼嗥,一般所能理解的淺層含義和只有大山才能聽(tīng)懂的深層含義分別是什么?

學(xué)生邊讀邊思考,小組討論,全班交流。

作者得到這一認(rèn)識(shí)(大山聽(tīng)懂的深層含義)的由來(lái)?

談?wù)劺堑南?duì)自然,對(duì)人類(lèi)分別意味著什么?

(多媒體顯示問(wèn)題)

1. 為什么我們必須像山那樣思考?

2. 如果像山那樣思考,我們應(yīng)該怎樣面對(duì)大自然,怎樣處理好人和自然的關(guān)系?如果不能像山那樣思考,會(huì)有怎樣的危害?除了文章所講到的危害,你還能列舉出哪些?

四.拓展練習(xí)

閱讀一段材料,為2005年“世界環(huán)境日”擬一個(gè)主題,并簡(jiǎn)述理由。

1972年6月5日在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議,會(huì)議通過(guò)了《人類(lèi)環(huán)境宣言》,并提出將每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”。同年10月,第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議接受了該建議!笆澜绛h(huán)境日”的確立,反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,表達(dá)了我們?nèi)祟?lèi)對(duì)美好環(huán)境的向往和追求。歷年“世界環(huán)境日”主題如下:

1994 一個(gè)地球,一個(gè)家庭

1995 各國(guó)人民聯(lián)合起來(lái),創(chuàng)造更加美好的世界

1996 我們的地球、居住地、家園

1997 為了地球上的生命

1998 為了地球上的生命——拯救我們的海洋

1999 拯救地球就是拯救未來(lái)

2000 環(huán)境千年——行動(dòng)起來(lái)吧!

2001 世間萬(wàn)物 生命之網(wǎng)

2002 讓地球充滿(mǎn)生機(jī)

2003 水——二十億人民之所系

2004 海洋存亡 匹夫有責(zé)任

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