- 相關(guān)推薦
空間和時(shí)間的旅行(教師中心稿)教案
邱龍濤
教學(xué)目標(biāo) ：
一、理解文章基本內(nèi)容，了解有關(guān)空間和時(shí)間旅行的知識。
二、快速、準(zhǔn)確地篩選空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念信息。
重 點(diǎn)：目標(biāo)二
難 點(diǎn)：對時(shí)間旅行的把握
課 型：自讀課文
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入 新課
導(dǎo)語 ：宇宙對于人類來說，充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力，盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進(jìn)行著不懈的努力，但至今我們?nèi)詫τ钪嬷跎�。于是科幻作家們憑借豐富而奇特的想象，構(gòu)建出了一個(gè)個(gè)新穎離奇的虛幻世界，對宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設(shè)想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)》、《侏羅紀(jì)公園》、《失落的世界》等等。那么人類是否真的能在不久的將來移居其它星球？是否真的能讓時(shí)光倒流，重返白堊紀(jì)探尋恐龍滅絕的原因？今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時(shí)間旅行的問題。
二、明確本課訓(xùn)練重點(diǎn)、訓(xùn)練要求。
訓(xùn)練重點(diǎn)：篩選出空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等信息
訓(xùn)練要求：迅速、準(zhǔn)確
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、要求學(xué)生讀一遍課文，迅速篩選出文章的中心話題，依據(jù)各部分小標(biāo)題理清文章的總體思路。
2、學(xué)生討論、競答。
明確：全文圍繞首句“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”展開話題。
全文共四個(gè)部分，每部分的小標(biāo)題可作為理清思路的切入點(diǎn)。進(jìn)行空間旅行無論是到其他行星旅行，還是到其他恒星旅行，最大的障礙是速度問題，于是引出第三部分的如何提高速度的話題，但即使是以最快的光速旅行，也不能使個(gè)體的人在有生之年達(dá)到宇宙中任意遠(yuǎn)的星體，由此又引出第四部分“時(shí)間旅行”的話題�？蓡l(fā)學(xué)生畫出簡潔的思路圖。
四、在把握全文思路的基礎(chǔ)上分部分閱讀課文，篩選主要信息及相關(guān)表層信息。
1、討論并競答下列問題：
①什么是空間旅行？
明確：本文指星際和星系之間的旅行。
②要進(jìn)行空間旅行，為什么速度問題成為主要障礙？
明確：利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽神探測器，能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行星際旅行，但這只是想象和推斷，因?yàn)椤捌鋵?shí)我們無法登上這個(gè)無人駕駛的飛行器”。即使假設(shè)太陽神探測器能載人，也無法在人的有生之年到達(dá)距離無限遙遠(yuǎn)的其它恒星和星系。因此，提高速度是關(guān)鍵問題。
2、閱讀“加快速度”部分，在文中篩選出下列信息：
①理論上怎樣將速度提高到光速？
明確：在連續(xù)時(shí)間段要能夠（為飛船）提高足夠的推力。
②作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法？
明確：使用燃料的方式包括：使用核推進(jìn)系統(tǒng)（包括核裂變反應(yīng)及更為先進(jìn)的核聚變反應(yīng)）、運(yùn)用物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)；不使用燃料的方式：利用太陽風(fēng)的能量作為 推力。
3、閱讀最后一部分“時(shí)間旅行”。討論并競答下列問題：
①什么是時(shí)間旅行？
明確：指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去。
②什么是時(shí)間膨脹？時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么？
明確：運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)，對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時(shí)間慢了下來，化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了，這種現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動(dòng)物體的速度接近光速。
③時(shí)間膨脹對于空間旅行的意義是什么？
明確：為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法，即使星系間旅行成為可能。
④為什么說時(shí)間膨脹為探索人類 能力所不能及的宇宙提供了方法？
明確：人類在時(shí)間膨脹中生活，生命好像暫時(shí)停止了，實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行，即時(shí)間膨脹極大地延長了人的生命，因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。
五、重點(diǎn)閱讀“時(shí)間旅行”部分，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，篩選隱含信息。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)點(diǎn)撥。
1、第四部分第三段寫到時(shí)間膨脹“是一種時(shí)間旅行”，而第四段又假定“時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”，二種判斷是否矛盾，為什么？
明確：不矛盾，兩個(gè)判斷都成立，因?yàn)榕袛嘟嵌炔煌��！皶r(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行”是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷，因?yàn)榇藭r(shí)空間旅行者相對自身來講是在未來旅行，在體驗(yàn)自然條件下自身所不能達(dá)到的未來�！皶r(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷，因?yàn)榇藭r(shí)的時(shí)間就宇宙時(shí)間來講既不是過去的時(shí)間，更不是未來的時(shí)間，因?yàn)榧词褂霉馑俾眯幸残枰獣r(shí)間，旅行做不到即刻到達(dá)，這決定了人類不能到達(dá)未來的宇宙時(shí)間。
2、能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么？能看到地球的過去的原理是什么？
明確：這一推斷的依據(jù)是，光速也需要時(shí)間，我們看到的一切都是過去的�？吹降厍蜻^去的原理：根據(jù)鏡子反射原理，設(shè)想有一顆距地球無限遙遠(yuǎn)的星體，其表面特別光滑，反射能力極強(qiáng)，天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光，看到地球過去的情況。
3、為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行？
明確：看到過去并不是離開現(xiàn)在回到過去，所以不是時(shí)間旅行。
六、小結(jié)全文。
請學(xué)生總結(jié)從本文獲得的主要信息有哪些，次要信息及相關(guān)信息有哪些，并談?wù)勗诤Y選信息時(shí)所運(yùn)用的主要方法。
提示：主要信息包括空間旅行和時(shí)間旅行的概念，以及時(shí)間
【空間和時(shí)間的旅行(教師中心稿)教案】相關(guān)文章：
詩歌寫作(教師中心稿)04-30
皇宮與小軒(教師中心稿)04-30
在沙漠中心 教案04-25
正確識記漢字讀音(教師中心稿)04-30
踩在落葉上的聲音……(教師中心稿)04-30
文句歧義探因(教師中心稿)04-30
種瓜焉能得豆(教師中心稿)04-30
識別錯(cuò)別字的策略(教師中心稿)04-30
淺談“親其師”(教師中心稿)04-30