《邶風(fēng)•靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

時(shí)間：2023-05-01 23:37:02 高中三年級(jí)語文教案我要投稿

相關(guān)推薦

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

??（放《敖包相會(huì)》的樂曲，教師解說）一個(gè)十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？……

《邶風(fēng)•靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

二、朗讀詩歌，理清情節(jié)

??１．齊讀，感知詩歌內(nèi)容。

??明確：這首民歌描寫青年男子與心愛的姑娘的一次約會(huì)。

??２．男聲齊讀，理清情節(jié)。

??明確：全詩采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來寫的一次約會(huì)——相俟、相見、相贈(zèng)、相悅的全過程。

三、欣賞細(xì)節(jié)，分析形象

??討論：找出細(xì)節(jié)描寫，并說說細(xì)節(jié)描寫在本詩中的妙處。

??明確：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛而不見”兩個(gè)細(xì)節(jié)�！吧κ柞剀X”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實(shí)的性格，表現(xiàn)出他對(duì)姑娘的深摯情義和迷戀程度。“愛而不見”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個(gè)細(xì)節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給讀者留下豐富的想像空間。

四、展開想像，體會(huì)情趣美

??１．導(dǎo)引：能想像得出小伙子急得心神不定時(shí)，躲藏著的姑娘的心理活動(dòng)和動(dòng)作嗎？

??提示：她或許躲在附近的草叢里，正輕輕地?fù)荛_茅草，悄悄向外窺視。見小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。

２．導(dǎo)引：課文提示中說前四句描寫現(xiàn)實(shí)情景，后八句描寫男子的回憶。這是對(duì)情節(jié)的一種解讀，還有更好的解讀方式嗎？提示：第一種解讀，第二、三章寫姑娘不忍心讓他久等，終于露面了。先送彤管給男子，問他是否喜歡，男子連聲贊嘆。接著姑娘把從野外采來的荑草遞給男子，問他更喜歡哪件禮物，男子心領(lǐng)神會(huì)，愛人及物，驚嘆小草美得出奇，因?yàn)槭恰懊廊酥O”。一問一答中傳達(dá)出真摯的心聲。第二種解讀，第二章寫男子回憶往日的約會(huì)。他一面繼續(xù)等待姑娘，一面想起姑娘贈(zèng)送彤管的情景，于是，順手從懷中取出彤管詠贊道：“彤管有煒，說懌女美�！辈⑶椴蛔越卮灯鸬炎�。第三章寫兩人會(huì)面贈(zèng)送信物。悠揚(yáng)的笛聲打動(dòng)了姑娘，她終于走出來，并把從野外采來的荑草（作為信物）送給他。男子驚喜不已，連聲稱贊小草美得出奇。

３．小結(jié)：通過以上不同的解讀，逼真地再現(xiàn)了這對(duì)情人歡樂、熱烈、有趣的約會(huì)場面。余光中說過：“一切創(chuàng)作之中，最耐讀的恐怕是詩了�！婀值氖�，詩最短，應(yīng)該一覽無余，卻時(shí)常一覽不盡�！焙玫脑姼杩偸墙o人留下豐富的想像空間，讓讀者盡情馳騁，不斷去補(bǔ)充、去豐富、去創(chuàng)新，從而加深理解�？梢哉f缺乏了聯(lián)想、想像，就難以進(jìn)行詩歌的藝術(shù)鑒賞。

五、深入探討，體會(huì)情感美

??提問：你如何看待小伙子對(duì)姑娘所贈(zèng)的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個(gè)更重要？

??明確：①這是借物詠人，因人贊物。小伙子對(duì)禮物的贊美，實(shí)際上是贊美姑娘，表達(dá)的是小伙子對(duì)姑娘的真摯戀情。②照常理，彤管應(yīng)比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來。小伙子對(duì)彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對(duì)荑草則大加贊嘆“洵美且異”�！颁奔凑\然、實(shí)在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈(zèng)物，也就是接受了姑娘的一片深情�？梢娝麄儽舜苏嬲\相愛，心心相映，并且他們的愛情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的。所以他們的愛情也會(huì)像那初生的荑草一樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來，可以想見他們的愛情將會(huì)永遠(yuǎn)甜蜜幸福。

六、延伸閱讀，深化鑒賞

?? 《鄭風(fēng)·子衿》

??青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？

??青青子衿，悠悠我思�？v我不往，子寧不來？

??挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

??〔注釋〕①衿——衣領(lǐng)。青衿是周代學(xué)子的服裝。②嗣——傳送，給予。③挑、達(dá)——形容走來走去的情狀。④闕——古代城門上的樓。

１．齊聲朗讀。

??２．比較《邶風(fēng)·靜女》和《鄭風(fēng)·子衿》的異同。

??不同點(diǎn)：①角度不同：《邶風(fēng)·靜女》是以男子的口吻寫的�！多嶏L(fēng)·子衿》是以女子的口吻寫的。

??②情節(jié)不同：《邶風(fēng)·靜女》寫青年男女的一次約會(huì)�！多嶏L(fēng)·子衿》寫少女在城樓上盼望情人。

??③基調(diào)不同：《邶風(fēng)·靜女》歡樂幽默，充滿情趣。《鄭風(fēng)·子衿》纏綿悱惻，哀婉動(dòng)人。

??④寫法不同：《邶風(fēng)·靜女》主要通過細(xì)節(jié)刻畫人物�！多嶏L(fēng)·子衿》主要通過內(nèi)心獨(dú)白刻畫人物。