散文詩二首

教學目標 

1.      對散文詩的特點有所了解

2.      增強對詩歌的感受力

教學重點

1.《葉笛》的寫作技巧

2.《花的世界》中選取的花的不同的象征意義

教學課時：[一課時]

教學過程 

引言：今天我們將接觸一個新的文學體裁——散文詩。散文詩起源于俄國,流傳到我國已經90多年的歷史了。是兼有抒情散文和抒情詩的特點的一種文學體裁。它是“混血兒”,它的形式是散文,靈魂是詩。散文詩沒有模式,它本身是解放出來了的一種文體

茅盾先生曾用一句話概括了散文詩的特征：“散文形的詩”

介紹散文詩

散文詩：我們應該怎樣理解茅盾的話呢，首先我們要明確詩和散文詩；抒情散文和散文詩的區(qū)別。當然只能大體地加以區(qū)別，絕對的區(qū)別標準是難以規(guī)定的。

a.      詩與散文詩

我們在此引用一下那家倫的觀點，他以為散文詩是從詩或散文領域中分離出來，是近代文學向更精細的文學體裁發(fā)展的一種趨向，這一說法，值得注目。的確，在近代文學中，如報告文學、雜文都是從散文領域內分離出來而成為獨立的文體的

1.      散文詩與一般新詩的區(qū)別在于： 散文詩不像一般新詩那樣有嚴謹的格律，它不分行，不押韻

2.      可是既然是“詩”，散文詩必須具備詩的最主要的基質：感情，必須強烈；想象，必須豐富；意境，必須和諧。

b.      抒情散文與散文詩

1.      散文詩篇幅短小，有一定字數限制，抒情散文可稍長些；

2.      散文詩要求有濃郁的詩的意境，而抒情散文雖然也以此為創(chuàng)作的追求目標，但由于篇幅稍長，意境總不那么凝聚

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