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石鐘山記(教師中心稿)

時間:2023-05-01 23:19:13 高中二年級語文教案 我要投稿
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石鐘山記(教師中心稿)

一.教學(xué)要點 

石鐘山記(教師中心稿)

1.掌握"函胡/莫/識"等通假字;掌握"鼓/是/絕/而/焉" 

等常用實詞和虛詞; 

2.掌握"鼓/舟/目/耳"等在句中的詞類活用現(xiàn)象; 

3.掌握判斷句/定語后置句/賓語前置句和介賓短語后置句; 

4.掌握蘇軾和本課的有關(guān)文學(xué)常識; 

5.了解和體會本文的寫作特點--將議論/記敘/描寫/抒情 

恰當(dāng)結(jié)合及將情/景/理渾然融合的寫法; 

6.了解和體會作者在文中提出的觀點和主張. 

7.學(xué)習(xí)以事明理的寫法. 

二、教時安排:二教時 

三.教學(xué)內(nèi)容及步驟 

第 一 教 時

一、導(dǎo)入  :俗話也說:“眼見為實”,可美國伊利諾伊大學(xué)的韋斯克博士卻用事實證明了“眼見”也出錯。他進行過一項有趣的研究:他給參加減肥夏令營的青少年,每人發(fā)了一個杯子,用來倒橙汁喝。所發(fā)的杯子容量相等,卻有高有矮,高的高度是矮的兩倍。結(jié)果發(fā)現(xiàn),青少年用矮杯子的人多出用高杯子的,可見對一件事情的認(rèn)識是必須不僅要眼見還要親自考察研究,才能得出正確的結(jié)論,今天蘇軾也為我們提供了這樣一個范例。(板書課題) 

二、簡介作者

蘇軾:字子瞻,號東坡,四川眉山人 ,北宋著名思想家和文學(xué)家!叭K”:蘇洵(父)蘇軾 蘇轍(子名與車有關(guān))“唐宋八大家”:韓愈、王安石、柳宗元 歐陽修、“三蘇”、曾鞏。他是中國文人用儒佛道三家構(gòu)筑精神世界的典型代表,他的一生最能體現(xiàn)“達則兼濟天下,窮則獨善其身”的人生信條,在政治改革中既不同意新派的么某些做法,也不同意老派的觀點,結(jié)果“如風(fēng)箱中的老鼠兩頭受氣”一貶再貶。創(chuàng)豪放一派詞風(fēng),與辛棄疾合稱“蘇辛”。 

三、先請一位同學(xué)朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,掃除生字詞障礙以及停頓。

蠡(lǐ)   枹(fú)   鏗(kēng)   磔磔(zhézhé)   噌吰(chēng  hóng)   罅(xià)   窾坎(kuǎn kǎn)   莫(mù)   鏜鞳(tāng  tà)  識(zhì)  無射(wú yì)

指出哪些通假讀的字(莫、識),哪個字是古音異讀(射)。

正音后學(xué)生齊讀全文。

四、.分析理解第一段

(一)補充注釋

1.彭蠡之口有石鐘山焉    焉:語氣助詞,不翻譯

2.微風(fēng)鼓浪                                鼓:振動

3.水石相搏                                搏:拍擊

4.南聲函胡                               函胡:重濁而模糊

5.北音清越                               越:高揚

6.枹止響騰,余韻徐歇                     騰:傳播;歇:消失

(二)解釋下列句中活用的詞語

1.微風(fēng)鼓浪,水石相搏

2.雖大風(fēng)浪不能鳴也

3.枹止響騰,余韻徐歇 

4.而此獨以鐘名,何哉

(三)補出下列句子中省略的成分

1.酈元以為下臨深潭

   

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