《游褒禪山記》

時(shí)間：2023-05-01 23:14:02 高中二年級(jí)語文教案我要投稿

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《游褒禪山記》

A．課時(shí)安排：三教時(shí)。 2001年3月7～8日 No.19 & 20 & 21

B．教學(xué)目的:

1.思想教育目標(biāo):認(rèn)識(shí)作者“盡吾志”的思想。

2.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):了解借游記抒發(fā)議論的寫法。

3.能力培養(yǎng)目標(biāo):古文的字詞句篇。

C.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.背誦全文;

2. 從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。

3.之\以的用法。

D.教學(xué)方法：精讀課。

E.教具使用：多媒體教室設(shè)備——電腦等。

F.教學(xué)設(shè)想

1.本文是古代游記中的一種特殊體式，它以發(fā)議論為主而以記游為輔，議論又涉及哲理問題，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這樣的文章，會(huì)有一定的困難。解決這個(gè)困難的辦法是：一開始就指導(dǎo)學(xué)生初步了解文章的全局，抓住全文的警策“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”這句話，初步理清脈絡(luò)層次，然后逐段教讀，最后總結(jié)全文。這種教學(xué)方式可以概括成：“全局——局部——全局”。

運(yùn)用這種教學(xué)方式，必須以學(xué)生的充分預(yù)習(xí)（必要時(shí)可以從課堂抽出20分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)）為前提。

2.對(duì)語言障礙要有足夠的估計(jì)。本文中有些句子層次較多，有些詞看似平常而用法和含義比較特殊，常見虛詞“其”“之”“以”等出現(xiàn)的頻率較高，且涉及多種用法，這些都是困難所在。有些詞、語、句要提出來，用靈活的方式（據(jù)上下文義推測(cè)、文白對(duì)照、長(zhǎng)句化短句、語法分析等）進(jìn)行解釋；有些可以在教讀過程中以提問方式要求學(xué)生解釋，而后補(bǔ)充糾正；有些可以放到結(jié)束課上，通過分類整理，加深理解。更為重要的是，要在誦讀課文的過程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟上述詞、語、句的含義。

3.本文作者的思想是深沉的，胸懷是闊大的，所以能從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。這一點(diǎn)，學(xué)生很難品味出來。因此，教師應(yīng)當(dāng)將示范背誦作為一種直觀的教學(xué)手段加以運(yùn)用，必要時(shí)應(yīng)逐句地帶領(lǐng)學(xué)生誦讀。

4.本文擬用3課時(shí)教讀，安排如下：

第1課時(shí)：講解文章主旨和布局，介紹作者，誦讀第1段。

第2課時(shí)：誦讀第2、3段。

第3課時(shí)：誦讀第4、5段，總結(jié)全課，完成練習(xí)第一、三、四題，整理實(shí)詞。

G.預(yù)習(xí)安排

1.對(duì)照注釋看課文一遍，然后朗讀課文一遍。

2.給下面的句子劃停頓：

以其乃華山之陽名之也

而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

3.注意本文中的“其”“之”“以”都有多種用法。

4.準(zhǔn)備背誦全文（末段可略讀）。