《陳毅市長》選場

【名師名案】

［教學(xué)目標(biāo) ］

一、基礎(chǔ)知識：

1.讀準字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。

2.理解詞語：深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學(xué)淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。

3.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長、不才、老朽。

4.了解話劇的基本特點。

5.了解“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)。

二、閱讀理解：

1.理解這場戲矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解矛盾的性質(zhì)及解決辦法。

2.了解陳毅和齊仰之的性格特點及其個性化的語言。

3.了解“閑談不得超過三分鐘”在劇情發(fā)展中的作用。

4.了解陳毅把革命政治說成“化學(xué)”的妙處。

5.理解潛臺詞在劇中的深刻含義。

三、能力訓(xùn)練：

1.讀課文，認真體會人物語言所表現(xiàn)出的人物性格特點。

2.排演這場戲。

3.課外閱讀全劇。

［教學(xué)過程 ］

一、課前布置預(yù)習(xí)。

1.“基礎(chǔ)知識目標(biāo)”中1、2條做練習(xí)。

2.列出情節(jié)提綱。

3.思考如下問題：

（1）“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)過幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？

（2）陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對推動故事的情節(jié)展開有什么作用？

（3）齊仰之對陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會有如此大的變化？

（4）這一場戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？

二、檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入  新課。

1 .訂正字詞練習(xí)、情節(jié)提綱。

2 .導(dǎo)入  設(shè)問：前面我們學(xué)的《白毛女選場》是歌劇，今天我們學(xué)的是什么劇呢？

［提示：此問是讓學(xué)生明確本課的文體特點，不與《〈白毛女〉選場》混淆。話劇，顧名思義，臺詞全部是人物對話，通過對話來表演。］

三、了解劇情，列出結(jié)構(gòu)圖示。

1 .列結(jié)構(gòu)示意圖。

在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上歸納整理，寫出結(jié)構(gòu)板書圖：

［提示：教學(xué)中要注意板書設(shè)計 ，利用科學(xué)的板書教學(xué)是一門藝術(shù)，無疑能有效提高教學(xué)效率。這個板書展示了劇情發(fā)展的四個階段——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。又將四個階段的具體場面進行了概括提示，根據(jù)這個提示可進行劇情復(fù)述。圖上提示了“啟——承——轉(zhuǎn)——合”的結(jié)構(gòu)思路，便于學(xué)生識記理解。另外，板書圖整齊美觀，能給人美感。］

2.理解“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)。

所謂“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)，即每一場都可以獨立成章，《陳毅市長》共有十場，每一場都是一個完整的故事，好比一個葫蘆。全劇便是由10個葫蘆串成的。

四、賞析個性化的語言，理解人物性格。

1.學(xué)生分析個性化的語言。

2.教師歸納賞析。

話劇是靠人物對話來刻畫人物性格的，因此要求對話個性化。陳毅豪爽、機敏、直率、風(fēng)趣、胸懷廣闊、高瞻遠矚，所以他的對話誠懇親切、潑辣、深刻、幽默、風(fēng)趣。如陳毅求見被拒那兒句自言自語的話頗有個性：“我就不相信，偌大一個上海我都進得來，這小小一扇門我就進不去！”再次按鈴，開門之后說：“我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市長！”多么豪爽而潑辣。齊仰之的對話，則可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的特點。例：“他是何許人！不認識！”“好了，閑談不得超過三分鐘，時間到了！”“學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定要問個明白！”“我一定效力！”這些對話都表現(xiàn)了他的個性。

五、問題討論，落實既是重點又是難點問題。

1.“閑談不得超過三分鐘”在課文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用！

在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點撥：“閑談不得超過三分鐘”起推動劇情發(fā)展的作用�！伴e談不得超過三分鐘”是齊仰之堅持的原則，說明他潛心鉆研，惜時如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了‘閉口羹”，后來陳毅終于進了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言之”的勝利，隨著劇情發(fā)展，最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關(guān)。

2.陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”！這樣比喻對推動故事情節(jié)展開有什么作用！

在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點撥：這是陳毅高超的說話藝術(shù)的表現(xiàn)，把革命政治說成“化學(xué)”，非常切合齊仰之這個化學(xué)家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個妙喻推動了

劇情的發(fā)展。

六、理解“潛臺詞”。

設(shè)問1：陳毅進齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥：這句話的潛臺詞是：齊先生您是個海內(nèi)外知名的化學(xué)家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！

設(shè)問2：齊（看表）說：“還有兩分半鐘了�！逼錆撆_詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥：這句話的潛臺詞是：要講就快講，否則時間一到就不跟你講了。

［提示：戲劇語言含有“潛臺詞”，這是戲劇語言的特點，分析其“潛臺詞”，是賞析戲劇語言的一個重要方面，也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的一個重要方面。故設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。］

七、精段閱讀訓(xùn)練。

選段：從“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”到“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了�！保ㄔ斠娬n文）

閱讀訓(xùn)練題設(shè)計：

（1）解釋下列加點的詞：

①只可就見 ②不可屈致

③枉駕來訪 ④禮賢下士

（2）“所以