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09年中考語文復(fù)習(xí)計劃
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃1
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃，是新人教版中考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 10 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。09年中考語文復(fù)習(xí)計劃2
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準(zhǔn)備了中考語文復(fù)習(xí)計劃.
一、基礎(chǔ)知識題——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標(biāo)點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識。
我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
三、科技文閱讀——抓信息，會比照
科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的.情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
七、語言表達(dá)題——落實題干要求
第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃3
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試，[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計劃。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo)，立足教材，依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會考指導(dǎo)》，促尖保尖，關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語文弱勢學(xué)科，提高優(yōu)秀率，面向全體學(xué)生，提高及格率。求真務(wù)實，上好每一節(jié)課，抓緊每一分鐘，練準(zhǔn)每一道題，邁實每一步子。重視基礎(chǔ)，不犯概念性錯誤；重視糾錯，不犯重復(fù)性錯誤；重視規(guī)范，不犯低級性錯誤。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。
(一)積累與運用
1.漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
2.語言運用。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要認(rèn)真掌握一些基本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會，關(guān)心最新信息，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。
3.古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時過多意義不大。
xx.名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。
xx.綜合性實踐活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容，教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進(jìn)行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。
(二)閱讀與理解
1.詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。
2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。
3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：
a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。
b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。
c.提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
xx.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)�？嫉降模鄬τ洈⑽拈喿x來說，側(cè)重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點進(jìn)行，如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓(xùn)練。
xx.議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。
(三)寫作實踐
寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時間訓(xùn)練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容�！钡腻e誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分�？记斑M(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結(jié)尾，安排一個錯落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。
�、诟鶕�(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。
�、叟R時抱佛腳，積累一定量的素材�！扒蓩D難為無米之炊”，有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。
④進(jìn)行強化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。
三、復(fù)習(xí)理念
1.明確學(xué)科特點，淡化教材。語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2.緊扣考綱，落實基礎(chǔ)。語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。
3.注重閱讀，培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
xx.強化作文訓(xùn)練，積累素材。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。
四、復(fù)習(xí)原則
1.明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2.全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3.強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的.語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果，20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計劃》。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
xx.點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、全面復(fù)習(xí)（3月下旬——xx月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識；二、查漏補缺（xx月上旬——xx月中旬）：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點突破（xx月中旬——xx月下旬）：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。
xx.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。
五、基本情況分析
�。ㄒ唬�20xx年平?jīng)鍪兄锌颊Z文試題簡析
1.覆蓋面廣，側(cè)重主干知識。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z文試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，題量適當(dāng)，難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級的知識和能力要求，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和基本能力，同時突出主干知識和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。
2.落實基礎(chǔ)，突出語言運用。試題的積累部分主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)，包括識記常用字的讀音、書寫，工具書的運用，古詩文的默寫等。語言表達(dá)與運用方面的試題，題型豐富多樣，強調(diào)學(xué)生的語感，對語言文字的理解與表達(dá)能力，尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實際運用能力。
3.整體感知，凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀，選文典范，文體兼顧，與往年相比，文本閱讀本身難度有所降低，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平，但試題涉及閱讀考點多，多集中在分析綜合能力的考查上，且語言品味題有一定難度。
xx.貼近生活，注重真情實感。作文命題 “返璞歸真”，走“學(xué)生生活路線”，人人都有話可說，有話可寫，但也容易流于平淡或俗套， “千人一面”。
�。ǘ�20xx年甘肅中考語文試題展望
展望20xx年甘肅省中考，試題仍會比較穩(wěn)定，積累與運用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目，更加注重對學(xué)生實際運用能力的考查�，F(xiàn)代文閱讀考查的重點將會是整體閱讀和感悟的能力，評析、拓展的能力。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑒賞和拓展等方面，考查會更靈活，更注重能力。在寫作上，命題、半命題作文會成為主旋律。命題將會以家庭生活、社會生活、學(xué)校生活為主要對象，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感。
（三）20xx屆初三學(xué)生基本情況
從最近幾次的月考來看，目前主要存在的問題是：古詩文閱讀基本功不過關(guān)，積累少，遷移能力不強。現(xiàn)代文閱讀 不會把握題干中的關(guān)鍵詞，不明白命題人的意圖；三種文體的知識點不清；概括不全不準(zhǔn)；開放性試題說不清楚要表達(dá)的意思；對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。作文扣題不緊；選材老套；文體特征不明顯。
六、復(fù)習(xí)方法
�。ㄒ唬┗A(chǔ)積累與運用（以本為本，以綱為綱）
復(fù)習(xí)以課本為主，按考綱要求進(jìn)行知識點的梳理，歸納、總結(jié)，并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習(xí)，教師先整理好六冊教材詞語，然后讓學(xué)生抄寫二遍，及時批改進(jìn)行訂正，注重學(xué)生的書寫質(zhì)量；古詩文的背誦默寫復(fù)習(xí)，采用抄寫與學(xué)生互背相結(jié)合的方法，不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字扣1分）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸；名著知識復(fù)習(xí)，教師針對考點要求先整理好十部名著的相關(guān)知識要點，然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識的積累，要向語文早自習(xí)要質(zhì)量和效率，教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容，督促指導(dǎo)好早讀以及編寫好針對早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測試題，以便及時掌握真實的學(xué)情，調(diào)整早讀內(nèi)容時間分配。對于修改病句、語言實際運用的復(fù)習(xí)，一方面采用專題形式，先精選中考試題練習(xí)實踐，后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸結(jié)理論與做題方法技巧，最后再針對考點要求編寫好鞏固練習(xí)；另一方面，在平時閱讀與寫作復(fù)習(xí)中深化這些考點。
�。ǘ┕旁娢拈喿x（扎實功底，勤記多練）
對于圈定的古詩文篇目內(nèi)容，一定要讓學(xué)生了然于胸，熟讀熟記。復(fù)習(xí)時采用點面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫好復(fù)習(xí)講學(xué)稿，逐首逐篇圍繞考點要求進(jìn)行知識要點梳理歸納。如古文閱讀部分，針對中考試題特點：考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。我們在編寫復(fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測試題時，就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測的首要對象；而對于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限，進(jìn)行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律；在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會熱點的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀，同時貫徹“學(xué)古文用古文”的理念，進(jìn)行作文語言表達(dá)的素材積累。
（三）現(xiàn)代文閱讀（發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)技法）
針對中考考點要求與試題命題特點與規(guī)律，從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做，然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法，最后歸納出理論來指導(dǎo)實踐。如：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測試，測試之后進(jìn)行講評。在講評過程中可按以下步驟進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容，讓他們明白“寫了什么”；接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”；最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評分標(biāo)準(zhǔn)等�？傊�，閱讀復(fù)習(xí)做題不在多，而在于精。根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，提高學(xué)生獨立閱讀的能力，從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實到實處；同時，在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視閱讀材料對學(xué)生寫作的有益啟發(fā)。
�。ㄋ模┳魑膶懽髦笇�(dǎo)（明確標(biāo)準(zhǔn)，彌補不足）
復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生具體了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。指導(dǎo)有計劃。俗話說：“前不算，后要亂”，要針對學(xué)生實際情況理一個切實可行的計劃，讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化，做到有的放矢。
比如，將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個步驟進(jìn)行：審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)（如何緊扣中心）、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計、語言錘煉（修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運用）、形式創(chuàng)新等專題，綜合訓(xùn)練，形成能力。在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚個性，不落俗套，有真情實感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。
七、主要措施
按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。具體做好以下幾點：
1.深入研究中考命題思路，將試題進(jìn)行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。
2.做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。
3.處理好講、學(xué)、練、評、補之間的關(guān)系，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。
xx.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到今日事今日畢。
xx.功夫用在每一節(jié)課上，做到每堂課都要有目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。
6.精選訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
7.復(fù)習(xí)方法多樣化。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。不搞放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點撥要到位。
8.復(fù)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，靈活、及時又針對性地進(jìn)行查漏補缺。
9.努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力；注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績；幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。
xx.不形成太多過于抽象的東西，多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，加深學(xué)生的深刻認(rèn)識。
11.加強后期學(xué)習(xí)管理，確保復(fù)習(xí)效果
八、復(fù)習(xí)進(jìn)度
九年級下冊還有四個單元新課，利用四周時間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué)，從20xx年3月20日開始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。
第一輪復(fù)習(xí)
時間：20xx.xx.xx.——20xx.xx.xx
目標(biāo)：依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)要點：
1.課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解→ 背誦→ 默寫。
2.課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
3.課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納。
第二輪復(fù)習(xí)
時間：20xx.xx.xx——xx.xx
目標(biāo)：專題分講、精講精練、提升能力。
復(fù)習(xí)要點：
1.基礎(chǔ)知識：包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標(biāo)點⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)。
2.閱讀：包括記敘文、議論文、說明文等。
3.寫作。
第三輪復(fù)習(xí)
時間：20xx.xx.xx——xx.xx
目標(biāo)：實戰(zhàn)演練、查缺補漏、鞏固提高。
復(fù)習(xí)要點：
1.吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2.精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3.通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法，提高應(yīng)試能力。
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃4
學(xué)生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強實效性，關(guān)鍵在于教師能否運籌帷幄，使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。我們準(zhǔn)備按以下計劃復(fù)習(xí)：
一、指導(dǎo)思想
以《初中語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》７―９年級“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。認(rèn)真研究《南充市初中學(xué)業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。
3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。我們每周一次集體備課，共同探討教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問題。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)方法和措施
�。ㄒ唬┧妮喯盗袕�(fù)習(xí)
四輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。
第一輪、整冊復(fù)習(xí)（4月中旬?b>D?b>D4月下旬），：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)按“重點知識梳理與強調(diào)――學(xué)生練習(xí)鞏固――教師例題分析與重點講解”三個步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文的基本知識與復(fù)習(xí)要點。
第二輪、專題分類復(fù)習(xí)（5月上旬?b>D?b>D5月中旬）：針對考試試題特點，按積累運用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大塊，進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
第三輪、綜合訓(xùn)練（5月中旬――5月下旬）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點是對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。
第四輪、即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（6月上旬――中考），學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
�。ǘ⑷龎K專題復(fù)習(xí)
三塊專題復(fù)習(xí)是對中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即、積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時進(jìn)行的，在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的沒有個過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時溫故。切記：一字出錯，滿盤皆輸。具體做法：
（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。
�。�2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫小卷。
�。�3）由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。
（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月后，把表格復(fù)印，反饋給每位家長簽字。
�。�5）第二輪重點過關(guān)名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓學(xué)生熟悉、掌握，也不強求字字全部過關(guān)。
2、閱讀部分：
�。ㄒ唬┪难晕牟糠�。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣�，是課內(nèi)知識和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇復(fù)習(xí)法時間：4月中旬到4月下旬
�。�1）每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點字詞解釋等。
（2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關(guān)系形成了“知識塊”
�。�3）根據(jù)各冊的重點課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強化記憶。
第二輪習(xí)題訓(xùn)練法時間：5月上半月
收集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制成若干練習(xí)卷。每天完成一張，第二天老師講評，統(tǒng)一訂正。通過近半個月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最重要的`內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀部分：現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體――局部――整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，如陳老師說的要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要把握“考點”。要求學(xué)生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）
時間：5月下半月
�。�1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
�。�2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。
（3）精選這些文體的中考試題，一般選3―4篇，作為當(dāng)天作業(yè)完成。
（4）講評試題時，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。
3、作文部分：作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。有人說得作文者得天下，但農(nóng)村學(xué)生的作文水平差。
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。
3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓(xùn)練還要加強命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
具體做法：時間：從3月份至4月
第一輪：周日作文訓(xùn)練
�。�1）每周周末布置一篇作文，
�。�2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。
�。�3）每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。
（4）每小組互評，達(dá)到共同提高的目的。
第二輪：當(dāng)堂作文訓(xùn)練時間：5月份至6月份上半月
（1）每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學(xué)生練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。
�。�2）進(jìn)行幾節(jié)作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點亮語言法等。
（3）技巧點撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。
�。�4）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學(xué)生充滿寫作的成就感。
五、三“補”措施
中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運用與表達(dá)，同時也是考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材，在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識的補充、現(xiàn)實生活的熱點、焦點事件的思考、學(xué)生個人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，知識的應(yīng)用與寫作做準(zhǔn)備。二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動態(tài)和方向。三補是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等。三補可以通過個別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。
總之，初三語文復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)套路也是仁者見仁，智者見智�！昂穹e而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征，相信在復(fù)習(xí)中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃5
考試時間：20xx年11月中旬
考試范圍：人教版初二年級語文上冊一、三、五單元，課后古詩前五首，名著導(dǎo)讀三篇。
針對本學(xué)期期中的考試時間及考試范圍，初二年級備課組特擬定如下的復(fù)習(xí)計劃：
復(fù)習(xí)提要
1、文言文、古詩詞閱讀。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、基礎(chǔ)生詞復(fù)習(xí)。
4、名著導(dǎo)讀閱讀復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)重點
1、 文言文背誦，文言詞匯的積累，重點詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫。
2、 第1、3單元生詞的考查過關(guān)。
3、 課后名著的勾畫閱讀及背誦。
4、 通過3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。
復(fù)習(xí)難點：
1、 文言文及古詩文的.背誦及理解。
2、 課外閱讀方法的掌握及運用。
課時劃分：(8課時)
一、《桃花源記》 兩課時
內(nèi)容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)
二、《陋室銘》、《愛蓮說》 兩課時
內(nèi)容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)
三、說明文閱讀 兩課時
內(nèi)容：1、《中國瓷器》(見《標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案》)
2、《布達(dá)拉宮》(見《單元綜合測試卷》)
3《淘米水的妙用》(見所印片子)
(訓(xùn)練的重點為明晰說明的對象，說明對象的特征，說明的順序，說明方法，重點詞語的作用，學(xué)生想象推理能力的培養(yǎng)考察，課外知識到拓展)
四、記敘文閱讀 兩課時
內(nèi)容：《祖?zhèn)髑啻赏搿?見《單元測試卷》)
《你為什么拿這一個》(見《單元測試卷》)
(訓(xùn)練重點為概括主要內(nèi)容，分清層次，辨析記敘的順序，重點詞語作用分析)
《第十一位》(見《單元測試卷》)(訓(xùn)練重點為把握主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，明晰線索，分析人物形象)
五、名著導(dǎo)讀
此部分以復(fù)習(xí)理解并背誦書上勾畫的知識點為主，已準(zhǔn)備一張名著知識練習(xí)卷來鞏固說背知識
(見所印的一張片子，所出題涵蓋填空、名著內(nèi)容的正誤選擇等)
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃6
思路：
由于中考迫在眉睫，所剩時間僅一個月，故而我的復(fù)習(xí)思路是針對中考題型，必考的多練，不考的不練；基礎(chǔ)的多練，難題挑著練。
根據(jù)題型重點復(fù)習(xí)設(shè)計：
一、根據(jù)拼音寫漢字：參考中考復(fù)習(xí)用書《拐點》，設(shè)計練習(xí)單，每節(jié)課前15分鐘完成，課后上交批改反饋。
二、名句默寫：參考三中初三語文組已整理的古詩詞資料，設(shè)計練習(xí)單，每節(jié)課前15分鐘完成，課后上交批改反饋。
三、文言實詞填空：根據(jù)《中考說明》中140個文言實詞的相關(guān)資料，設(shè)計練習(xí)單，每節(jié)課前15分鐘完成，課后上交批改反饋。
四、名著閱讀：參考二中初三語文組名著閱讀復(fù)習(xí)資料，印發(fā)給學(xué)生利用晚自習(xí)自行閱讀復(fù)習(xí)。
五、現(xiàn)代文閱讀：收集麗水市近三年中考題，按照小說、散文、記敘文等整理，課上利用25分鐘左右講解1-2個題型及其答題技巧。
六、古詩文閱讀：利用晚自習(xí)時間，做課外文言文的'練習(xí)并講解。
七、寫作：
�、傩∽魑模禾暨x麗水市模擬卷中的小作文進(jìn)行練習(xí)講解。
②大作文：以講解訓(xùn)練寫作技巧為主。
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃7
中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí):
一、指導(dǎo)思想
以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。
3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)方法和措施
按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。
1.文言文復(fù)習(xí)
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎(chǔ)知識的試題而言,難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯,滿“盤”皆輸。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果�？v觀97年至20xx年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。
近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。
一是翻譯類。此類題解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)。
(一)記敘文
記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。
另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。
(二)說明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。
(三)議論文
議論文是通過擺事實、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文,要教會學(xué)生把握它的`論點、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)
要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)
合語境,抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
五、基礎(chǔ)知識及運用復(fù)習(xí)
在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識,包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性(名、動、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動賓、主謂、偏正、動補、并列)、單句的句子成分的確定、復(fù)句的類型等,這些知識都需要給學(xué)生進(jìn)行一個系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。
另外文學(xué)語言的不同表達(dá)方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運用。同時描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和分析。
第三,語言的修辭格的運用,以及在句子中的作用。
第四文學(xué)欣賞——小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞。
六、寫作訓(xùn)練
每個星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。
作文指導(dǎo)(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。
作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。
縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃8
指導(dǎo)思想
以課標(biāo)要求來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文復(fù)習(xí)備考，始終把提升學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨。由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。
工作目標(biāo)
力爭優(yōu)秀率達(dá)18%，合格率達(dá)95%，均分達(dá)81分，整體位次居全市中等水平。
復(fù)習(xí)重點
以八（下）、九（上）、九（下）教材為重點。
以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。（每周3課時左右）
以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為重點。
復(fù)習(xí)策略
�。ㄒ唬┱n本知識的復(fù)習(xí)
這個階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。（二）知識點歸類復(fù)習(xí)
在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習(xí)：
1、基礎(chǔ)知識及語言運用
這里面的知識點多，但主要是要求學(xué)生會運用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓(xùn)練
（1）現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向�！币蚨覀冊趶�(fù)習(xí)時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）
�。�2）文言文閱讀
文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的.需要，也是學(xué)好語文的需要�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓(xùn)練
作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周3課時左右）。主要讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
�。ㄈ┚C合強化復(fù)習(xí)
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容。
1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。
2、寫作訓(xùn)練
在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時強化限時作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強化訓(xùn)練。
4、精選幾套中考模擬試題（荊州教科所的4套綜合題）進(jìn)行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
復(fù)習(xí)安排：略
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃9
一、復(fù)習(xí)時間：
11月5日星期一至11月14日星期三，共計10天，合計15課時。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級上冊1-3單元。
三、復(fù)習(xí)計劃：
專題一：積累（20分） 2課時
1、字音字形（選擇題2分）去年考字形，四字短語辨析錯別字。
2、句子中同義詞近義詞比較選擇（選擇題2分）課外文句選擇
3、成語選擇（選擇題2分）課內(nèi)學(xué)過成語的正確使用。
4、病句（選擇題2分）辨析病句，選擇正確的句子。
5、標(biāo)點或句子銜接（選擇題2分）理解句意，選擇銜接緊密的句子
6、作家作品（名著閱讀去年沒考），名言名句（填空題共10分）涵蓋全面，題型豐富。 復(fù)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識要點2、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)3、精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練
專題二：運用（8分）1課時
7、仿寫：（簡答題3分）與課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，仿例造句。
8、語言運用（綜合性學(xué)習(xí)）（簡答題5分）課外文段主要內(nèi)容概括。
復(fù)習(xí)方法：1、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)2、精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練
專題三：詩歌閱讀（5分） 2課時 （去年考試無此題）
9、理解（2分）
10、初步鑒賞（3分）
復(fù)習(xí)方法：1、學(xué)生系統(tǒng)識記課內(nèi)外詩歌2、設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練
專題四：文言文閱讀（10分）3課時（《世說新語 》《論語》片段閱讀）
11、實詞（4分）（主觀題）重點實詞識記考查
12、虛詞（3分）（選擇題）（去年考試無此題）
13、翻譯（4分）（主觀題）重點語句譯文考查
14、文意理解（2分）（選擇題）辨析錯誤句意的理解
復(fù)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識要點2、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)3、精心設(shè)計相關(guān)題目
針對訓(xùn)練
專題五：敘述類（記敘類小說、散文、傳記等）文本閱讀（17分）
課外記敘類小說閱讀理解，選自《讀者》。2課時
19、理解（3分）從原文中找出相關(guān)內(nèi)容。
20、分析綜合（4分）
21、分析綜合（4分）從全文中分析歸類。
22、鑒賞評價（6分）談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
復(fù)習(xí)方法：1、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)2、設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練
專題六：寫作（40分） 3課時
23、（40分）（初一記敘文）《溫暖》為話題
復(fù)習(xí)方法：1、結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題2、精選范文分析點評提升
專題七：卷面書寫（4分）
【單列分?jǐn)?shù)，不設(shè)試題，是對整張試卷答卷書寫的賦分】
專題八：模擬測試。2課時
復(fù)習(xí)方法：精心按試題結(jié)構(gòu)出一套模擬題，進(jìn)行考前仿真模擬訓(xùn)練
四、復(fù)習(xí)重點：
1、熟練掌握各課出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義，復(fù)習(xí)平時積累的詞語；學(xué)會運用；理解重點詞語在具體語境中的含義；了解一些著名的作家作品。
2、 課內(nèi)外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力；理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、 課內(nèi)外古詩歌及文言文，背誦默寫。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文，賞析詩歌。
4、 學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進(jìn)行記敘文寫作，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。
五、復(fù)習(xí)難點：
1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。2、 理解一些重要語句的深刻含義。
3、 理解詩歌的意境。4、 作文的選材立意。
六、復(fù)習(xí)教案
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。2、 熟練運用學(xué)過的生字詞。 復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
1、注意漢字的字型特點，特別注意形似字的寫法，學(xué)會改正常見錯別字。 ⑴要辨識同音字，不寫別字。如“克”“刻”
�、埔鎰e形聲字，不寫錯別字。如“躁”“澡”“燥”
�、且鎰e形似字，不加減筆畫。如“拆”“析”“折”
�、纫鎰e字義辨字形。如“必須”“必需”。
2、要掌握生字詞的詞義。學(xué)會解釋詞語。
�、庞枚x法，就是用下定義的方法解釋詞語。如：琥珀，就是古代松樹脂的化石；
�、泼枋龇�，就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；
�、亲至x分析法，就是從分析字義著手，把各個字義總括起來，說明某個詞的意義。如：哀鳴，悲哀地呼叫；
�、韧x互注法，就是當(dāng)我們解釋某個詞語時，運用與它意義相同或相近的詞語來注釋。如：寥落，稀少或冷落。
2、熟練運用學(xué)過的生字詞
要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。要懂得詞語搭配的習(xí)慣用法，要通過大量閱讀，形成語感。要學(xué)會品味詞語。
�、庞锰鎿Q法，即假設(shè)用另外的詞語替換課文中的詞語，通過替換前后比較，
品味用詞的精細(xì)。如“仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”（《紫藤蘿瀑布》）如果換成“映襯”好不好？顯然，用“挑逗”既富有動感，又富有情趣。
⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語，通過刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。如“可是，這能全怪我嗎？”（《羚羊木雕》）如果刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對這件事的沒有絲毫的責(zé)任。
�、怯脤φ辗ǎ赐ㄟ^對不同語言環(huán)境中使用的同一詞語比較，品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”（《行道樹》）墮落在一般語境中的作法是指“思想、行為往壞里變”。而此處的“墮落”則是指行道樹的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。
�、扔脷w納法，即通過對一系列動詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對人、事、物的批評。
二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。（一般分開在課前進(jìn)行）
三、完成試卷練習(xí)。（課后鞏固為主）
第二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。2、 學(xué)會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。 復(fù)習(xí)過程
一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。
1、 學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。
3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。
二、默寫練習(xí)。（主要針對后進(jìn)生，以激勵為主）
如：
A、商女不知亡國恨，_______________________. 《泊秦淮》，淺草才能沒馬蹄�！跺X塘湖春行》
B、《觀滄�！分姓宫F(xiàn)海島生機勃勃的詩句是：， 。 ， 。
《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是： ，。
三、課后試卷練習(xí)鞏固。
第三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 仿寫句子。2、 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。
復(fù)習(xí)過程
一、明白仿寫的意義及方法。
1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的'是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。
2、仿句考查的知識點：
�。�1）考查同學(xué)們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。 例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
�。�2）考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。 例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_________________________；海燕說，_______________。太陽說，________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進(jìn)行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結(jié)合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。
�。�3）是對同學(xué)們思想認(rèn)識水平的檢測，包括道德素質(zhì)，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。
例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________________________ ，_______________________,_________________ 。
[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
二、答好仿寫句子至少需要三方面的能力：
1、 遣詞造句的能力；2、漢語語法修辭運用能力；3、較強的聯(lián)想能力。 還必須遵循兩條規(guī)則：
1、形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；
2、內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。在這諸多項要求中，至關(guān)重要的是敏捷而豐富的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手�？梢赃@樣說：仿寫句子“形式為仿，關(guān)鍵在想”。
�。ㄒ唬� 從形似角度聯(lián)想。
09年中考語文復(fù)習(xí)計劃10
學(xué)生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對考生答題的積極意義也是不容忽視的。下文為大家準(zhǔn)備了中考語文復(fù)習(xí)計劃的相關(guān)內(nèi)容。
一、指導(dǎo)思想
以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標(biāo)：
1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導(dǎo)。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的`學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：(1)重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
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