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《論美》初三上冊(cè)語文教案

時(shí)間:2023-04-30 17:16:36 初中三年級(jí)語文教案 我要投稿
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《論美》初三上冊(cè)語文教案

  論 美

《論美》初三上冊(cè)語文教案

  培根

  教學(xué)目標(biāo)

  1.體味文章對(duì)美的論述

  2.品味美的內(nèi)涵,能表達(dá)對(duì)美的理解

  教學(xué)重點(diǎn)

  品味文中富有哲理的語言

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受美的內(nèi)涵

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)法 討論法

  教學(xué)過程

  作者介紹:培根(1561~1626)英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家

  被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物,被譽(yù)為“科學(xué)之光”“法律之舌”。著有《論人生》等著作,留下了很多廣為傳誦的名言,如: 。

  檢查字詞:

  肅然起敬( ) 吝嗇( )( ) 滑稽( )

  攝取( ) 諺語 ( ) 愧悔( )

  問題設(shè)置:

  1. 作者談?wù)摿四膸追N美,這幾種美之間是什么關(guān)系?

  2. 作者的主要觀點(diǎn)是什么?文中運(yùn)用了哪些論證方法?

  3. 文章最后作者給我們提出怎樣的勉勵(lì)和希望?

  品味語句:

  例:美言: 美猶如盛夏的水果,是容易腐爛而難以保持的。

  賞析(推薦理由): 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方,說明沒有豐富的內(nèi)涵而只有表面的美麗,是不可能長(zhǎng)久的。

  美言:

  賞析:

  拓展延伸:

  用發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找身邊的美。

  作業(yè)布置: 以“論不美”為題寫一篇小隨筆。

  論美

  培根

  美德好比寶石,它在相互背景的襯托下反而更華麗。同樣,一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的。

  美貌的人并不都有其他方面的才能。因?yàn)樵煳锸橇邌莸,他給了此就不再予以彼。所以許多容顏俊秀的人卻一無作為,他們過于追求外形美而放棄了內(nèi)在美。但這話也不全對(duì),因?yàn)閵W古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等,都既是大丈夫,又是美男子。

  仔細(xì)考究起來,形體之美要?jiǎng)儆陬伾,而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的,因?yàn)樗请y于直觀的。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家----阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為,可以按照幾何比例,或者通過攝取不同人身上最美的特點(diǎn),用畫合成一張最完美的人像。其實(shí)象這樣畫出來的美人,恐怕只有畫家本人喜歡。美是不能制訂規(guī)范的,創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇,而不是公式。有許多臉型,就它的部分看并不優(yōu)美,但作為整體卻非常動(dòng)人。

  有些老人顯得很可愛,因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。拉丁諺語說過:“晚秋的秋色是最美好的!倍M管有的年輕人具有美貌,卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。

  美猶如盛夏的水果,是容易腐爛而難保持的。世上有許多美人,他們有過放蕩的青春,卻迎受著愧悔的晚年。因此,把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。只有這樣,美才會(huì)放射出真正的光輝。


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