語文教案－短文《“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”》等

時間：2023-05-01 23:13:11 初中三年級語文教案我要投稿

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語文教案－短文兩篇《“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”》等

教學目標

語文教案－短文兩篇《“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”》等

（1）明晰議論文的立論和駁論這兩種論證方式。

（2）學習論證過程中的引用資料和比較評析的寫作方法。

（3）領(lǐng)會文章中運用通俗易懂、生動活潑的論述語言的寫作手法。

教學建議

《“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”》的議論脈絡(luò)

第一段，引出病例，造成種種猜測，說明這個成語用得令人費解。

第二、三段，過渡句后再引用標題下的電文，引出“圓滿結(jié)束”。然后查權(quán)威工具書，比較辨析，進行論證。得出兩詞不是一回事的結(jié)論，證明新聞標題的錯誤。

第四、五段，設(shè)問過渡，引出推論，提示濫用成語、典故現(xiàn)象的普遍性和嚴重性。

第六段，結(jié)束語。提倡和呼吁。

《“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”》思路

舉出病例原句→引用資料→比較辨析→作出推論→挖掘根源→提出治“病”的主張

全文引用恰當，論證有力，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，說服力強。語言準確、周密，生動形象，風趣幽默，通俗明快。

對課文寫法的簡要分析

《短文兩篇》都是評論報紙用詞不當?shù)�。它不僅評析了語言運用的實際問題，實質(zhì)上也提出了很重要的文風問題。兩篇的寫法大致相同：先是直截了當?shù)嘏e出了語病實例，接著，細致地分析這一語言事實，引用了有關(guān)資料來證明并找出原因，作出推論，最后得出解決問題的主張。語言生動活潑，多用口語，讀來覺得有味。

風趣的語言

短小的議論文，不是非得板起面孔來教訓人，同樣也是可以寫得生動、活潑。作者在《論“基本屬實”》的結(jié)尾寫了一句頗含幽默的語句。在《“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”》中對有些人好用成語，又用錯的地方提出批評，說“干嘛老想掏老祖宗的兜兒呢？”也很富幽默感。

歸謬法

運用歸謬法應該注意如下事宜：

首先，抓住對方的謬誤所在。對方的謬誤往往隱藏在整個議論之中，因此，要敏銳地抓準謬誤點，而后假設(shè)對方是正確的并加以引申，使之走向極端，這是歸繆法的關(guān)鍵。

其次，推論要合乎邏輯，必須嚴密，以使引申出來的結(jié)果與原錯誤觀點之間有很強的邏輯關(guān)系，而且越荒謬，人們越能看清楚其本質(zhì)；否則，“歸謬”就變成真的謬誤了。

第三，歸謬法的最終目的是使對方的錯誤論點不攻自破，因此，所“歸”之“謬”必須顯著“荒謬”。

最后，要掌握分寸。由于“歸謬法”具有強烈的揶揄諷刺色彩，因此，運用時必須注意區(qū)分對象，酌情處理，講究策略。

細致入微的分析

課文在事理分析上細致入微，看似淡淡一個詞語的用法，其實論得都是如何純潔語言的大問題。題目小，開掘深，剖析事理絲絲入扣。如《論“基本屬實”》一文，從報紙上的典型事例入手，提出種種疑問，然后分析“基本屬實”說法之所以錯誤，指出使用者的心理。再用正例和錯例互為印證，說明這個詞的用法。這樣細致入微的分析，對使用者來說是一個糾正，對其他讀者來說起防止誤用的作用。

引用資料和對比辨析

有時，為了說理的需要，也可以引用資料，雖然不充當論據(jù)來使用，但是作為用于論述的材料，可使論點、論證過程充實。從某種角度看，引用資料如同背景介紹，目的是為了突出所要論述的問題。如《“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”》中引《辭源》上的解釋即是一例。在論證過程中，為了能夠辨析優(yōu)劣、正誤，采用對比辨析的方法也能取得較好的表述上的效果。如《論“基本屬實”》中對“基本”一詞的用法舉例，先說正確的，再說錯誤的，然后推導到荒謬的說法，從對比中來確立正確的使用方法�！丁百绕煜⒐摹焙汀皥A滿結(jié)束”》中把“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”作比較辨析，指出報上那個用例的錯誤。引用資料和對比辨析都是論證的一種《短文兩篇》教學設(shè)計示例

一、教學目標

（一）知識教學點

1．了解議論文的基本結(jié)構(gòu)方式：引論一本論一結(jié)論。

2．學習本文運用通俗易懂，生動活潑的語言分析事理的特點。

（二）能力訓練點

1．說話作文時注意選詞用句力求準確、嚴密。

2．學會運用分析論證和舉例論證的方法闡述觀點。

（三）教育滲透點

理解用詞是否準確，不單是文字運用問題，更是思想作風問題，培養(yǎng)嚴謹、務實，實事求是的思想作風。

（四）美育滲透點

化核板嚴肅的訓斥為委婉幽默的批評的語言藝術(shù)。

二、學法引導