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《孤獨之旅》教學(xué)設(shè)計7
《孤獨之旅》教學(xué)設(shè)計重慶市朝陽中學(xué) 王成文 陳伏蘭
指導(dǎo)思想:
一、引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點的能力和質(zhì)疑探究的能力。
二、在欣賞作品的過程中感悟人生,培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
三、學(xué)習(xí)運用快速測覽的方法,把握課文梗概;學(xué)習(xí)分析人物形象;理解景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用;體會課文的藝術(shù)特色。
教學(xué)設(shè)想:
本文課堂教學(xué)兩課時。
第一課時:組織引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,積累詞匯,感知課文內(nèi)容。
第二課時:朗讀品味精要文段,欣賞作品,質(zhì)疑探究,合作釋疑,拓展延伸。
教學(xué)步驟 :
第一課時
一、導(dǎo)入
你有過孤獨的體驗嗎?請用簡潔的語言敘說你的感受。在人生旅途上,有快樂,有痛苦。有的人在歡樂幸福中成長,有的人在孤獨艱辛中成長。讓我們把眼光投向課文《孤獨之旅》,去看看杜小康成長的一段經(jīng)歷吧。
二、閱讀課文,感知內(nèi)容
1.快速默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生:(1)標(biāo)出生字新詞,查閱工具書注音釋義。(2)抓住要點概括杜小康的放鴨經(jīng)歷。(3)引導(dǎo)學(xué)生評價、補充同學(xué)的概述的不足。
2.教師小結(jié):(1)評價學(xué)生概述的得與失。(2)歸結(jié)概述課文的要求:抓住要點,突出重點;語言簡潔,敘述清楚。
3.再讀課文(默讀),列出故事情節(jié)提綱,進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。
要求學(xué)生:(1)速讀之后列出情節(jié)提綱;(2)合作交流、修改提綱,教師巡視指導(dǎo);(3)篩選較為成功的提綱在全班交流,將選出的提綱打在屏幕上供全班同學(xué)觀摹、評價、修改;(4)分辨故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局(以屏幕上修改后的情節(jié)提綱為線索,在課文中找出根據(jù)進(jìn)行探討)。
教師小結(jié):抓住時間的推移,環(huán)境的變化,心理的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)性總結(jié)。
強調(diào):故事情節(jié)就是作品中的生活事件,是杜小康離家隨父野外放鴨的行程生活及定點生活所經(jīng)歷的艱辛與孤獨的具體事件,是一段人物成長過程中生活艱辛、精神孤獨的人生旅程。
閱讀小說,首先應(yīng)該掌握故事情節(jié)。
第二課時
一、分析人物形象,感受人物成長的孤獨及超越自我的品質(zhì)
學(xué)生思考:
(1)課文中主要人物是誰?
(2)找出表現(xiàn)杜小康生活艱苦、精神孤獨的語句,探討:
①杜小康經(jīng)受了生活的哪些磨難?
②杜小康由幼稚到成熟的原因是什么?
③用最簡潔的語言概括杜小康的性格。
(3)杜雍和是一個什么樣的人物形象?
教師小結(jié):突出人物在不同時間、不同環(huán)境中的生活情況及其心理變化過程,引導(dǎo)學(xué)生加深對主要人物飽經(jīng)生活磨難而逐漸“長大”的成長經(jīng)歷的全程印象,感悟人生在于戰(zhàn)勝自我、超越自我的道理。
二、欣賞景物描寫句段,理解環(huán)境描寫的作用
學(xué)生活動:
(1)勾畫出課文中景物描寫句段。
a.自然景色的描寫;
b.鴨群活動情景的描寫。
(2)讀景物描寫句段,欣賞描寫語言和描寫技法。
(3)探討景物描寫的作用。
(一邊自由朗讀句段,一邊欣賞與之相關(guān)的屏幕畫面,文字、畫面結(jié)合,引發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想像,體會杜小康在不同時間不同環(huán)境中的內(nèi)心活動,感受杜小康在寂寥環(huán)境中的孤獨情感,從而探究是物描寫的作用。)
(4)回憶讀過的文學(xué)作品中的景物描寫,如魯迅的《雪》、高爾基的《海燕》、紀(jì)伯倫的《組歌》等,區(qū)別本文景物描寫與詩歌散文中景物描寫的異同,讓學(xué)生領(lǐng)會小說中的景物描寫除渲染氣氛、抒發(fā)感情外,還可以推動情節(jié)發(fā)展。
教師總結(jié):
(1)小說中的景物是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物的性格,推動情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。
三、探討課文的藝術(shù)特色,欣賞課文的寫作技巧
1.教師提示:文章的寫作特點可以從文章的構(gòu)思,文章的選材剪裁,文章的表達(dá)方式,文章的語言等方面去思考。
2.要求學(xué)生:
(1)快速測覽課文,說說你對課文寫作方面最欣賞的一兩個方面,教師板書學(xué)生口述要點,引導(dǎo)學(xué)生群體評價研討。
(2)老師補充寫作特點,引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出根據(jù)品味欣賞。
3.教師小結(jié):不同的同學(xué),由于各自的生活經(jīng)歷不同,興趣愛好不同,欣賞角度不同,導(dǎo)致對課文某些問題的理解不同,這是正,F(xiàn)象。但是,隨著閱讀量的不斷增加,欣賞水平的不斷提高,就能共同發(fā)現(xiàn)一篇文章的閃光點。
四、歸納全文,質(zhì)疑問誰,切磋砥礪
1.溫故課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生切磋釋疑。
2.研討課首提示和課后問題。
3.教師概括總結(jié)。
五、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生想像思維能力
觀察生活中某位有個性的人,了解他的成長歷程,虛構(gòu)一個小故事或?qū)懸黄⌒≌f,在班上交流。
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