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多讀多想培養(yǎng)學生初步的審美能力

時間:2021-09-29 15:57:37 初中三年級語文教案 我要投稿

多讀多想培養(yǎng)學生初步的審美能力

----《山雨》教學案例

多讀多想培養(yǎng)學生初步的審美能力

 

 

教學目標 :

1、有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

2、培養(yǎng)學生對文學作品初步的欣賞能力。

教學重點與難點:理解課文內容,想象課文所描述的情景是本課教學的重點;從閱讀中感受大自然的秀美,體會作者對山雨的那份情感是教學的難點。

教具:錄音帶、多媒體課件

教學過程 :

一、導入  新課,揭示課題

1、播放雨聲的錄音,啟發(fā)談話:你在哪兒聽過這樣的聲音?聽著這雨聲,你想到了什么?

A生:我想象到了風聲,風聲越來越大。

B生:我想象到了雨聲,雨聲越來越近,越來越急。

C生:可以想象到風吹樹搖、雨打屋檐、陰雨迷蒙的景象。

……

(通過放錄音,把學生帶進雨景中,給學生一親臨其境的感覺。激發(fā)學生的想象激情,使學生能展開豐富的想象。欣賞雨中的美)

2、教師談話激趣:這兩天,老師的耳邊也一直縈繞著這動聽的雨聲,腦海里一直浮現(xiàn)著一片流動的綠色。你們知道這是為什么嗎?我閱讀了一篇優(yōu)美的散文,文章中的聲音和色彩就這樣印在了心理。讀過之后,我迫不及待地想把它推薦給大家。這節(jié)課,我們就一起來欣賞這有聲有色、多姿多彩的山林雨景圖吧。ǔ鍪菊n題)

二、整體感知,初讀全文

1、教師配樂范讀課文,學生閉目傾聽,感受。

2、師:聽了老師的朗讀,你聽到了什么?看到了什么?

(學生自由發(fā)言,充分發(fā)揮學生個性化的想像,讓學生盡力去想)

A生:我仿佛看見山林里一片流動的綠。

B生:我仿佛聽見了雨聲所帶來的音樂美。

C生:我的眼前出現(xiàn)了一幅雨中山林美景畫。

……

(學生想怎么說就怎么說,充分發(fā)揮學生的個性,根據(jù)學生的回答教師肯定:同學們想象的真是太豐富了。)

3、初讀課文。

(1)讀讀“閱讀提示”,明確閱讀要求。

(2)自讀課文

a、劃出本課生字,讀準字音。

b、輕聲把課文讀幾遍,讀通順,讀流利。

c、邊讀邊想邊畫,標出不懂或疑惑之處。

d、把課文的順序理一理,看看作者先寫了什么,再寫了什么,接著寫了什么,最后寫了什么,其中主要寫了什么。

(3)小組內交流初讀體會。

(要充分體現(xiàn)以學生為主題,突出學生自主交流、匯報、讀議,在學生感悟的基礎上理解美、感悟美、欣賞美)

三、自主