多讀多想培養(yǎng)學生初步的審美能力

----《山雨》教學案例

教學目標 ：

1、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

2、培養(yǎng)學生對文學作品初步的欣賞能力。

教學重點與難點：理解課文內容，想象課文所描述的情景是本課教學的重點；從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感是教學的難點。

教具：錄音帶、多媒體課件

教學過程 ：

一、導入  新課，揭示課題

1、播放雨聲的錄音，啟發(fā)談話：你在哪兒聽過這樣的聲音？聽著這雨聲，你想到了什么？

A生：我想象到了風聲，風聲越來越大。

B生：我想象到了雨聲，雨聲越來越近，越來越急。

C生：可以想象到風吹樹搖、雨打屋檐、陰雨迷蒙的景象。

……

（通過放錄音，把學生帶進雨景中，給學生一親臨其境的感覺。激發(fā)學生的想象激情，使學生能展開豐富的想象。欣賞雨中的美）

2、教師談話激趣：這兩天，老師的耳邊也一直縈繞著這動聽的雨聲，腦海里一直浮現(xiàn)著一片流動的綠色。你們知道這是為什么嗎？我閱讀了一篇優(yōu)美的散文，文章中的聲音和色彩就這樣印在了心理。讀過之后，我迫不及待地想把它推薦給大家。這節(jié)課，我們就一起來欣賞這有聲有色、多姿多彩的山林雨景圖吧�。ǔ鍪菊n題）

二、整體感知，初讀全文

1、教師配樂范讀課文，學生閉目傾聽，感受。

2、師：聽了老師的朗讀，你聽到了什么？看到了什么？

（學生自由發(fā)言，充分發(fā)揮學生個性化的想像，讓學生盡力去想）

A生：我仿佛看見山林里一片流動的綠。

B生：我仿佛聽見了雨聲所帶來的音樂美。

C生：我的眼前出現(xiàn)了一幅雨中山林美景畫。

……

（學生想怎么說就怎么說，充分發(fā)揮學生的個性，根據(jù)學生的回答教師肯定：同學們想象的真是太豐富了。）

3、初讀課文。

（1）讀讀“閱讀提示”，明確閱讀要求。

（2）自讀課文

a、劃出本課生字，讀準字音。

b、輕聲把課文讀幾遍，讀通順，讀流利。

c、邊讀邊想邊畫，標出不懂或疑惑之處。

d、把課文的順序理一理，看看作者先寫了什么，再寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么，其中主要寫了什么。

（3）小組內交流初讀體會。

（要充分體現(xiàn)以學生為主題，突出學生自主交流、匯報、讀議，在學生感悟的基礎上理解美、感悟美、欣賞美）

三、自主