第11課大小貓洞(九年級上語文版教案)

第11課大小貓洞

教學內容

  本課在教材第9l一94頁�！洞笮∝埗础肥乾F(xiàn)代著名學者金克木的一篇文章。作者從流傳的故事中挖掘了新的道理，其思路靈活，令人耳目一新。

教學目標 

  ◆知識與能力

  1．了解議論文的基本特點和論證方法。    ．

  2．學習作者敏銳的觀察力。

  3．學習本文作者多角度的思維方式和豐富的聯(lián)想。

  4．學會多方面搜集論據(jù)來論證自己的觀點。

  ◆過程與方法

  1．結合本文中的故事，繪聲繪色地給學生講故事，讓學生用發(fā)散的思維方式來思考其中的道理，同時展開小組討論，看那個小組的說法更獨特、更有新意。

    2．通過一些思維訓練來開闊學生的思路，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生進行辯證思維和發(fā)散思維。

  ◆情感、態(tài)度與價值觀

  1．通過本課的學習，學習多角度地思考問題，不僅僅從自身的角度而且要從對方的角度出發(fā)，分析問題；學習辯證思維和發(fā)散思維的方法。

    2．尊重客觀實際，全面考慮問題，樹立正確的人生觀和科學的世界觀；積極培養(yǎng)人文主義的精神和理念。

教學重、難點及突破

    ◆重點

    1．學會尊重客觀，全面考慮，從不同的角度看問題。

    2．了解議論文的相關知識，學習議論文的寫作方法。

    3．體會本文中層層推進的論證方式。

    4：引導學生培養(yǎng)自己的人文精神和理念。

    ◆難點

    1．學習多角度、全方位、辯證的思維方式。

    2．引導和鼓勵學生積極思考，發(fā)散學生的思維。

    ◆教學突破

    1．結合文中的例子和生活中的實例進行分析，調動學生思考的積極性，引導學生探究本文的看似簡單實則深刻的道理；可以采用一些腦筋急轉彎的問題，豐富課堂的氣氛，開發(fā)學生的思路。

    2．學習本文論證層層推進，及結構嚴謹、娓娓道來、如話家常的行文方式。

教學準備

  ◆教師準備

  1．讓學生分組進行課文預習，搜集牛頓、晏嬰的有關資料，以便介紹給其他的同學；搜集一些現(xiàn)實生活中辯證的多角度思維的例子以豐富課堂的內容。

    2．搜集一些腦筋急轉彎的問題，以活躍課堂氣氛，開闊學生的思路。

    ◆學生準備

    分組進行課文預習，并思考作者究竟要告訴讀者什么道理。

教學步驟 

  (第1課時)

    教學流程設計

    教師活動    學生活動1．通過介紹牛頓，導入  新課。    1．配合教師，進入新課學習。2．用講故事的方法啟發(fā)學生的思維。    2．開動腦筋，積極思考。3．組織學生分組討論，教師注意引導。    3．積極展開討論，學習思考問題的方

    法。4．總結歸納，提高認識。    4．比較思維方式的不同。

  一、交流預習心得。導入  新課(約    分鐘)

    教師活動

    學生活動

1．引導學生回顧上節(jié)課的知識，鞏固所

  學的議論文及議論文的特點，了解學

  生掌握的情況。

2．對學生的回答給予總結。然后，從介

  紹大科學家牛頓人手，導人新課。

3．結合學生的回答，向學生介紹現(xiàn)代著

  名學者金克木。然后，用講故事的方

  法，向學生們講述關于牛頓給兩只貓

  在門上開兩個洞的故事，并啟發(fā)學生

  進行思考，發(fā)表自己的看法。

4．給學生3--4分鐘時間，品讀本文，細

  細體會。

1．回憶以前所學的議論文的知識，回答教

  師的提問。

2．交流自己了解的牛頓，如有的說，“牛頓

  發(fā)現(xiàn)了萬有引力”。

3．自由展開討論，積極進行思考，說出自

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