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詩(shī)詞五首 教案示例2
詩(shī)詞五首 教案示例2一．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．掌握文學(xué)常識(shí)及文言詞語(yǔ)的含義。
2．把握詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌抒發(fā)的感情。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的分析、鑒賞能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，樂(lè)觀向上的精神面貌。
（四）美育滲透點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解記憶佳作名句，體會(huì)詩(shī)詞中所體現(xiàn)的自然美、情感美、意境美。
二．學(xué)法引導(dǎo)
1．放錄音，學(xué)朗讀，要熟讀成誦。
2．疏通文意，要求整體感悟，不求逐字逐句講析。精妙之處要仔細(xì)玩味。
3．進(jìn)入詩(shī)詞的意境，發(fā)揮想像，進(jìn)行再創(chuàng)作，可以畫畫，可以擴(kuò)展成故事或文章進(jìn)行口述。
4．詩(shī)講知人論世。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞作者的情況以及創(chuàng)作的背景，安排學(xué)生課前搜集材料，用知人論世的方法，加深對(duì)課文的理解。
5．安排活動(dòng)教學(xué)，可開展誦詩(shī)會(huì)或賽詩(shī)會(huì)之類活動(dòng)，既激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)文情況進(jìn)行測(cè)試。
三．重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)
理解詩(shī)歌意境（結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，特別是作者寫作詩(shī)歌時(shí)的心情）。
2．難點(diǎn)
《觀滄�！分性�(shī)人創(chuàng)造的意境，（從分析滄海的壯闊景觀人手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的豪情壯志。）通過(guò)適當(dāng)?shù)闹v析引導(dǎo)和學(xué)生的誦讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《如夢(mèng)令》《西江月》優(yōu)美意境地把握。
3．疑點(diǎn)
教師點(diǎn)撥學(xué)生理解《觀滄�！放c《望岳》中詩(shī)人博大心靈與宇宙自然的和諧統(tǒng)一。
四．課時(shí)安排
2課時(shí)
五．教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．詩(shī)詞朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。
2．投影儀。
3．學(xué)生制作名言警句的知識(shí)卡片，課堂交流。
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，參照課文注釋，疏通文意。
2．了解寫作背景。
3．在誦讀中鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌意境。
七．教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)
中國(guó)古典詩(shī)詞的滋力是無(wú)窮的，那種詩(shī)人心靈的震顫，與自然的融合，會(huì)深深打動(dòng)每一個(gè)欣賞者的心，使我們的心靈得到凈化，從而提高人們的文學(xué)修養(yǎng)�！对�(shī)詞五首》中選錄的均是廣為傳誦的名篇，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)受到美的熏陶。
（一）明確目標(biāo)
1．文學(xué)常識(shí)三首及字詞讀音。
2．理解前三首詩(shī)抒發(fā)的思想感情。
3．讀出詩(shī)歌的韻律，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（二）整體感知
1．放錄音，學(xué)生朗讀前三首詩(shī)，讀準(zhǔn)下列字音
碣（jié） 澹（dàn） 竦（sǒng） 峙（zhì） 岱（dài） 眥（zì）
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1．學(xué)習(xí)《觀滄海》。
（1）教師介紹作家思想及本詩(shī)寫作的歷史背景。
這首詩(shī)，是曹操于漢末建安十二年（207）五月，出兵征烏桓（今遼寧省東部），七月出兵，九月勝利班師，征途中登上碣石山所作。
（2）學(xué)生疏通詩(shī)句意思，注意，澹澹、竦峙。
（3）給本詩(shī)劃分層次
第一層 前兩句，登臨地點(diǎn)和目的。
第二層3一12海面景象盡收眼底。
第三層13—14，巧妙點(diǎn)出主旨。
（4）詩(shī)歌均要以景抒情，曹操登上竭石山，看到了哪些景象？
水波動(dòng)蕩，山島屹立，氣氛威嚴(yán)；島上草木“叢生”，“豐茂”，生機(jī)勃勃；大海巨浪涌起，氣勢(shì)壯闊；吞吐日月星辰的磅礴氣勢(shì)。
抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
海上波瀾起浮，動(dòng)蕩的情景，抒發(fā)了詩(shī)人信心和豪情，令人振奮，顯然是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)十足，沉穩(wěn)老練的政治家風(fēng)范。大海的博大，正象征了詩(shī)人的心靈，雄渾宏大的心靈與宇宙合一，包融一切。詩(shī)人作為大軍事家，這次出征正是為了統(tǒng)一天下，因此他借大海抒發(fā)自己建功立業(yè)的愿望。
2．復(fù)習(xí)欣賞詩(shī)歌的一般步驟。
3．學(xué)生自學(xué)《次北固山下》《望岳》。
教師指點(diǎn)。
（1）按節(jié)奏朗讀。
（2）《次北固山下》抒發(fā)的是一種遠(yuǎn)方游子思念故鄉(xiāng)親人的思想感情，請(qǐng)學(xué)生找出抒發(fā)這種感情的意象，深刻體會(huì)遠(yuǎn)方游子對(duì)家鄉(xiāng)親人那種深深的惦念。
（3）《望岳》這首詩(shī)詩(shī)人描述了泰山出神入化的美景，全身心與之融為了一體，是詩(shī)人心靈與自然的融合。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
這幾首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，詩(shī)人心靈超然物外，博大而深邃。
（五）布置作業(yè)
1．熟讀背誦前三首詩(shī)。
2．預(yù)習(xí)《如夢(mèng)令》《西江月》
（六）板書還計(jì)
第二課時(shí)
導(dǎo)入 新課
檢查背誦。
（－）明確目標(biāo)
1．掌握下列字詞：爭(zhēng)、怎。
2．欣賞宋詞優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
3．培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。
（二）整體感知
1．教師范讀，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣并在書上劃出斷句的位置；學(xué)生朗讀。
2．文學(xué)常識(shí)。
3．疏通文意，再現(xiàn)意境。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1．學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》。
（1）寫作背景。
這是李清照青年時(shí)期的作品，追述了一次夏日郊游的歡樂(lè)情景。
（2）詞人一日出游，心情如何？（愉快）從哪里可以看出來(lái)？
是愉快的心情，從“常記”“沉醉”二句可以看出。一個(gè)“沉醉”凝練地反映了一天的歡樂(lè)。
（3）這一天的歡樂(lè)集中在歸途中表現(xiàn)，歸途中妙趣橫生的畫面有哪幾幅？
誤入藕花深處，（迷路），爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。詞人心情由沉醉到急切再到愜意，充分享受著這大自然的樂(lè)趣。
（4）詞中描寫了一幅什么景象？用了哪些小事物？
描寫了江南山村月夜的圖畫：
明月驚鵲、清風(fēng)鳴蟬、稻花飄香、蛙聲一片。
（夜晚很靜，以動(dòng)與靜，一幅豐收景象）
星稀天外，點(diǎn)雨山前，路轉(zhuǎn)溪頭，忽見(jiàn)茅舍。
（焦急和迷惑之后的欣喜，情趣橫生）
（5）在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)詞人的心境。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
宋詞與唐詩(shī)一樣，都是我國(guó)古典文學(xué)中不可企及的高峰，較之詩(shī)，詞的形式更加靈活，內(nèi)容更加廣泛。
（五）布置作業(yè)
1．背誦
2，完成課后練習(xí)三
（六）板書設(shè)計(jì)
［隨堂練習(xí)］
一、給下列加粗的字注音。
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