徐霞客和《徐霞客游記》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

時(shí)間：2023-05-02 00:41:20 初中三年級(jí)語文教案我要投稿

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素質(zhì)教育目標(biāo)

徐霞客和《徐霞客游記》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

(一)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)文學(xué)性傳記以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化手法的文章特點(diǎn)。

2．體會(huì)描寫對(duì)刻畫人物的作用。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)概括能力和欣賞能力。

{三)德育滲透點(diǎn)

學(xué)習(xí)熱愛自然、不畏艱險(xiǎn)、求知探險(xiǎn)的精神。

(四)美育滲透點(diǎn)

體會(huì)文章的語言美。

學(xué)法引導(dǎo)

1．從朗讀人手充分體會(huì)本文語言生動(dòng)形象、極富感情色彩、并且使用了多種表達(dá)方式的特點(diǎn)。

2．抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫部分，分析這樣選材的意圖和好處。

3．品味富于表現(xiàn)力的語句，把握文章的中心及徐霞客的為人。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．描寫刻畫人物性格的辦法。

2．文學(xué)性傳記既生動(dòng)形象又不脫離事實(shí)的特點(diǎn)。

解決辦法：現(xiàn)在的中學(xué)生，許多生活在城市之中，受到父母親人的呵護(hù)，很少經(jīng)歷自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐車，纜車索道，不會(huì)對(duì)徐霞客的生平經(jīng)歷、堅(jiān)忍不拔的精神意志和熱愛自然、不懈追求的豪情有什么深刻的體會(huì)。所以，解決本課的關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該是引發(fā)共鳴，這樣才能使學(xué)生感到書中所刻畫的徐霞客是那么的偉岸、高大，《徐霞客游記》是多么的珍貴。

針對(duì)傳記文體的特點(diǎn)，本文與前兩文有明顯的不同，可用比較法，把本文與前兩文進(jìn)行比較閱讀。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)教具

投影儀。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們的祖國是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引入人勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，你們曾去過哪里旅行嗎?(學(xué)生答)在這些旅行之中，你們有什么收獲啊?(學(xué)生答)既然你們有這么豐富的收獲，感到如此的快樂，那么你們愿不愿游歷更多的地方，欣賞更多的美景呢?(學(xué)生答)怎么去呢?對(duì)，我們有許多先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利。可是，你們想過沒有，在遙遠(yuǎn)的古代，人們是怎么出行的呢?(學(xué)生答)坐馬車，騎馬步行，沒有飛機(jī)火車，纜車索道，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(學(xué)生答)古人也愛旅行，更有一些人，除自己熱愛自然，渴望游歷名山大川，增長見識(shí)以外，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情，給沒走過的人看、給后輩人看，用自己的辛勞換來大家的愉悅，這些人偉大不偉大?(學(xué)生答)今天我們來學(xué)一位中國古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客的游記，領(lǐng)略一下這位古人的風(fēng)采。

(一)明確目標(biāo)

指名請(qǐng)同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。

本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，我們將主要針對(duì)文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)整體感知

本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國名山大川的游歷經(jīng)歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。

我們學(xué)習(xí)本文，既可以學(xué)習(xí)傳記的文體特點(diǎn)，了解徐霞客的生平經(jīng)歷，又可以欣賞文學(xué)作品學(xué)習(xí)刻畫人物的方法技巧。

(三)教學(xué)過程

1．請(qǐng)同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。

2．幻燈打出題板，進(jìn)行生字詞認(rèn)讀。

(1)宦huàn途涉shè獵羈jī留危垣yuán 殺戮lù 散佚yì 南旸yáng岐

(2)多音字準(zhǔn)確讀音標(biāo)注。

散sàn佚服喪sāng 間jiàn隔不禁jīn

(3)理解詞語。

涉獵：比喻廣泛的瀏覽書籍，一般不作深入的研究探索。

躊躇：猶豫不決，拿不定注意。

徘徊：來回走動(dòng)。

草莽：雜草、草叢。

3．思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意。 (可讓同學(xué)互相歸納補(bǔ)充，允許用詞變化。)

第1自然段：介紹徐霞客姓名、生卒及歷史地位。

第2自然段：介紹徐霞客的家庭情況。

第3自然段：介紹徐霞客的志趣及徐母助子出游。

第4自然段：早年游歷及徐母去世。

第5自然段：游歷范圍及去世。

第6自然段：《徐霞客游記》的創(chuàng)作經(jīng)歷。

第7自然段：《徐霞客游記》的巨大價(jià)值。

通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分：第1-3自然段為第—部分。詳細(xì)介紹徐霞客生活環(huán)境和對(duì)旅游濃厚的興趣及家人對(duì)他的支持，這些都是他能出游的主客觀條件，是為下文所做的必要的準(zhǔn)備和鋪墊。第4-5自然段為第二部分。細(xì)致介紹了徐霞客出游的具體情形，特別突出了他不畏艱辛、志向執(zhí)著的性格。第6-7自然段為第三部分。集中介紹《徐霞客游記》的創(chuàng)作過程和巨大價(jià)值，這也是他旅行所結(jié)出的碩果。由此可見，作者寫作本文，構(gòu)思別具匠心，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

(四)布置作業(yè)

1．讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競賽。

3．讀教材第二冊“小說單元”的課文，復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本文語言用。

第二課時(shí)

導(dǎo)入新課

我們在上一節(jié)熟悉課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課深入研究課文語言、寫法上的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并從徐霞客的精神閃光點(diǎn)中汲取營養(yǎng)，提高我們的思想修養(yǎng)。

(一)明確目標(biāo)

1．

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