- 相關(guān)推薦
始得西山宴游記 教案示例一
教案示例一[教學(xué)目的]
1．學(xué)習本文在比照與映襯中寫景的特點。
2．體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。
3．了解“為”、“窮”的不同用法。
[教學(xué)重難點]
1．學(xué)習在比照與映襯中寫景的特點。
2．體會作者所表達的思想感情。
[教學(xué)設(shè)想]
教學(xué)方法
誦讀法、點撥法、質(zhì)疑法、討論法。
媒體設(shè)計
計算機課件(包括難詞句理解，比較閱讀文章)。
教學(xué)時數(shù)：1課時
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計
“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。 似與游者相樂�！倍嗝戳钊肆暨B忘返的境界呀!這是誰創(chuàng)作的佳句?出自哪篇文章?
這是唐代文學(xué)家柳宗元在《小石潭記》中為我們描繪的迷人景色。柳宗元在被貶永州十年間，遍 游佳山秀水，借以排遣心中的愁悶，并創(chuàng)作了一系列山水游記，其中尤為人們傳誦的是《永州八 記》，我們已經(jīng)學(xué)習了《小石潭記》，今天將再次和柳宗元一起登上西山之巔，感受其高峻峭拔 的特立之景，體會作者抒發(fā)的內(nèi)心感受。
(解說：學(xué)生已學(xué)習過《小石潭記》，教師由文中佳句導(dǎo)入，便可引起共鳴，溫故知新，激發(fā)興趣。)
二、介紹
柳宗元(773—819)，唐代文學(xué)家、思想家。字子厚，河?xùn)|(今山西永濟縣)人，世稱河?xùn)|先生。自幼聰慧好學(xué)，21歲中進士第，26歲中“博學(xué)宏詞”科，授官集賢殿正字。后改任監(jiān)察御史里行， 與韓愈、劉禹錫同事。永貞元年，柳宗元積極參加王叔文為首的政治革新活動，罷“宮市”，免 雜稅，打擊貪官，但遭宦官、藩鎮(zhèn)等腐朽保守勢力反對。革新集團失敗了，其成員遭到迫害，叔 文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。在永州長達10年，后雖奉召回京，旋即又被貶為永州刺史。在 柳州任職時，主持開挖水井，興辦學(xué)校，廢除奴婢制度，深受當?shù)孛癖姁鄞�。病逝于柳州住所，世稱柳柳州。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影響；曾提出“官為民役”的觀點。政治上他 是失意者，但在文學(xué)創(chuàng)作上卻成就卓著，表現(xiàn)在寓言、傳說、山水游記等散文方面，是唐宋散文 八大家之一。
柳宗元的山水游記對后世游記散文的發(fā)展有重大影響，《永州八記》是這方面的代表作，即《始 得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗 記》《小石城山記》。他寫的游記不僅文筆簡潔，描摹生動真切，富有詩情畫意，而且處處滲透著作者的思想感情，寄托著對生活遭際的感慨和對黑暗現(xiàn)實的不滿�！妒嫉梦魃窖缬斡洝肥恰队� 州八記》的第一篇，作者寄情山水，寫偶識西山的欣喜，寫西山形勢的高峻，寫宴飲之樂，寫與 自然的融合，表露自己的傲世情懷。
“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感 情或見解，即景抒情，托物言志。
三、研習課文
1．整體把握，理清思路
(1)讀課文，消滅文字、詞語等障礙。
�、賹W(xué)生自讀：圈出生字、生詞，借助工具書及課下注釋標記解決。
�、诮處煼蹲x：補充注釋。
斫(zhuó)：砍伐。
遁(dùn)隱：躲避、隱藏。
�、蹖W(xué)生朗讀：讀準字音、停頓、語調(diào)。
(解說：反復(fù)讀課文，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習，以便讀準字音，熟悉課文內(nèi)容。)
(2)疏通全文大意。
�、偻篮献�，參照工具書及課下注釋疏通全文大意。
②圈畫疑難詞句，并質(zhì)疑。
�、奂w解疑，教師點撥。
�、軓�(fù)述主要內(nèi)容。
(解說：學(xué)生合作理解，培養(yǎng)合作學(xué)習意識，讓學(xué)生養(yǎng)成查工具書看課下注釋的習慣，培養(yǎng)自學(xué) 能力�；ハ噘|(zhì)疑、解疑，是為了調(diào)動學(xué)習的積極性、主動性，互相啟發(fā)，提高學(xué)習效率。)
(3)了解課文的內(nèi)容與形式。
�、僬f說作者圍繞“始”“游”敘寫了哪些內(nèi)容?
�、谧プ×宋魃降氖裁刺攸c?
討論解決：
第1段寫游西山前，自以為永州的奇山異水自己都游遍了，面對幽泉怪石飲酒娛樂自然灑脫。第2 段寫游西山，通過望而見其異，登高知其隱，醉而忘歸突出西山之怪特，及作者始得勝景的喜 悅。第3段點明游西山的時間。
文章過渡自然。第1段“未始知西山之怪特”為過渡句，第2段“望西山，始指異之”領(lǐng)起西山之 游，結(jié)尾“然后知吾向之未始游，游于是乎始”與前文相照應(yīng)。
(解說：“書讀百遍，其義自見�！庇辛饲懊娴姆磸�(fù)誦讀，學(xué)生很容易明白主要內(nèi)容，教師應(yīng)鼓 勵學(xué)生大膽發(fā)言，對內(nèi)容與形式的理解應(yīng)提倡學(xué)生提出個人見解，不要被老師的觀點所左右。)
2．具體研習，突出重點、難點
(1)作者為什么說“然后知吾向之未始游，游于是乎始”?
(2)文章中心內(nèi)容是記敘西山之游，作者為何開篇從他處著墨?
(3)作者借西山之游，抒發(fā)了自己怎樣的人生感受?
(4)文中兩次寫滿酌而醉，有何作用?
(5)作者怎樣用比照映襯來寫西山之景?
(解說：教師先提出五個問題，學(xué)生自由討論解答，教師要及時肯定表揚學(xué)生的理解，鼓勵學(xué)生 積極思維。問題的提出可以根據(jù)學(xué)生理解程度及時應(yīng)變處理。)
提示：
(1)作者游奇山異水是想聊以忘憂。文章開頭即寫明自己不幸的遭遇和貶謫南荒后“恒惴栗”郁 悶痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，無遠不到”，以至“凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也”。 雖然他幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒有給他帶來特殊的感受，沒有感到此山此水有何“怪 特”之處。然而當作者“坐法華西亭，望西山”時，“數(shù)州之壤”盡收眼底，方覺西山是任何地 方都無法相比的，這高峻的西山卓爾不群的人格是何其熟悉，漸漸地作者不知不覺與天地萬物融 為一體，欣喜之情溢于言表，“引觴滿酌”，沉醉于自然之美中，“心凝形釋，與萬化冥合”， 深切體會到天人合一的至理。因此作者認為西山之游才
【始得西山宴游記 教案示例一】相關(guān)文章：
《始得西山宴游記》教案04-25
始得西山宴游記 習題精選04-28
《始得西山宴游記》教學(xué)反思范文04-29
始得西山宴游記讀后感04-29
般蹀躞，始得朱華作文08-08
教案示例一04-25
西山游記小學(xué)作文03-29
秋天的雨 教案示例 一04-25
教案示例04-25