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初二語(yǔ)文蠟燭

時(shí)間:2023-05-02 11:58:25 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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初二語(yǔ)文蠟燭

初二語(yǔ)文蠟燭1

初中二年級(jí)教案:初二語(yǔ)文蠟燭,是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 6 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。

初二語(yǔ)文蠟燭2

  【教學(xué)目標(biāo)】

初二語(yǔ)文蠟燭

 。、把握文章的思路,能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

  2、體會(huì)文中蘊(yùn)涵的思想感情,理解超越國(guó)界,情同母子的感情。

 。、激發(fā)愛(ài)的情感,培養(yǎng)理解和想象的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  深入體會(huì)文中的感人的地方。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  蠟燭的象征意義的理解。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、資料收集。

 。、預(yù)習(xí)課文。

 。、多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  這是一篇戰(zhàn)地通訊,寫(xiě)的是一位南斯拉夫母親的情懷。表現(xiàn)在對(duì)蘇聯(lián)紅軍的行為上。這節(jié)課力求以蠟燭為主線(xiàn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言的品味,把握母親的情懷。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)考慮文章的長(zhǎng)度和要求,適當(dāng)進(jìn)行一些挑選,使課堂更加緊湊。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家都知道,蠟燭是我們生活中微不足道的東西,人們對(duì)它可能不太會(huì)有太多的關(guān)注,但是,第二次世界大戰(zhàn)中的那兩枝點(diǎn)在南斯拉夫國(guó)土上的蠟燭至今仍然閃耀著微弱的光芒,它照亮了所有憎惡戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛(ài)和平的人們的心。今天,讓我們重溫60多年前的那感人的一幕,去體會(huì)一種人類(lèi)最美好的感情,一種不分國(guó)界,情同母子的感情。今天,我們一起學(xué)習(xí)蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》。

  二、背景和常識(shí)介紹

  同學(xué)們,我給大家布置了幾個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù),其中就有一個(gè)是要大家收集一些關(guān)于西蒙諾夫的資料,不知道大家有沒(méi)有找到?

  教師安排兩個(gè)學(xué)生回答,然后加以指點(diǎn)。

  預(yù)習(xí)過(guò)本文的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到,本文發(fā)生的背景是第二次世界大戰(zhàn),不知道同學(xué)們對(duì)二戰(zhàn)有多少了解?

  教師安排兩個(gè)同學(xué)回答,然后加以指點(diǎn),歸納。

  三、蠟燭啊蠟燭,你是如何被點(diǎn)亮

  大家都知道,這篇課文以《蠟燭》為題,全文中多次出現(xiàn)蠟燭,今天我們這節(jié)課便以蠟燭為主線(xiàn),講解分析課文。老師一共為大家安排了向蠟燭提出4個(gè)問(wèn)題,首先我們先問(wèn)問(wèn)蠟燭:

  蠟燭啊蠟燭,你是如何被點(diǎn)亮?

  教師解釋一下需要學(xué)生完成的任務(wù)。安排快速閱讀課文。要求是抓住主要情節(jié),內(nèi)容準(zhǔn)確。

  一位蘇聯(lián)紅軍為了解放南斯拉夫,不幸犧牲,一位南斯拉夫母親將他安葬在南斯拉夫的國(guó)土上,并且為他的墳頭上點(diǎn)燃了兩支她珍藏了45年的結(jié)婚喜燭,用以表達(dá)對(duì)烈士的哀思和敬意。

  四、蠟燭啊蠟燭,你為何如此令人潸然淚下

  同學(xué)們,你們讀了這篇課文,可能會(huì)有很多種感情,但有一種感情大家肯定都有。那就是感動(dòng)。此時(shí)此刻,我們不禁要問(wèn):蠟燭啊蠟燭,你為何如此令人潸然淚下?

  教師組織學(xué)生探討文章的感人之處。側(cè)重于段落,句子和環(huán)境,人物。具體表現(xiàn)在:

 。薄⑴诨疬B天

 。、老人衰弱

  3、安葬行為

  4、點(diǎn)亮蠟燭

 。怠T光閃爍

 。ń處熯m當(dāng)加以指點(diǎn),可以多讀讀,加以體會(huì)。)

  教師引導(dǎo)學(xué)生從句子理解,語(yǔ)言運(yùn)用,環(huán)境描寫(xiě),人物刻畫(huà)等方面加以分析。

  五、蠟燭啊蠟燭,你到底代表了什么

  同學(xué)們,分析了如此令人感動(dòng)的蠟燭,我們又有了新的想法,文中的蠟燭僅僅只是蠟燭嗎?于是,我們又向蠟燭發(fā)出了第三個(gè)問(wèn)題,蠟燭啊蠟燭,你到底代表了什么?

  參考:是母親對(duì)兒子的愛(ài)

  是一種對(duì)烈士的哀思

  是一種對(duì)和平的渴望

  是一種戰(zhàn)斗的情誼等等

 。ń處熯m當(dāng)拓寬思路,允許有不同見(jiàn)解。)

  六、蠟燭啊蠟燭,我想對(duì)你說(shuō)

  1、今天我們學(xué)習(xí)了本文,也了解了蠟燭的含義,如此令人感動(dòng)的蠟燭啊,我們有很多話(huà)要對(duì)你講。蠟燭啊,蠟燭,我們想對(duì)你說(shuō)……。

  每個(gè)人闡發(fā)自己的.心聲,說(shuō)1~2句話(huà)。

 。ń處熆梢砸龑(dǎo)學(xué)生從不同角度談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)完本文后的感受。)

 。、本文表現(xiàn)的超越國(guó)界的情同母子的深情的確讓人感動(dòng),讓我們?cè)跉埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)中感受到了溫暖。其實(shí),在很多的文學(xué)作品中都表現(xiàn)了這種人類(lèi)最美好的感情。不知道你們收集到了什么資料或者平時(shí)了解到有關(guān)的什么故事等,能否和他人分享?

 。ㄓ蓪W(xué)生自己發(fā)言,其他同學(xué)適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。)

  七、總結(jié)

  本文是一篇感人至深的文章,文中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿(mǎn)懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情超越了國(guó)界,令人敬佩,使我們每一個(gè)人的思想都得到升華,希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。

  八、布置作業(yè)

  1、針對(duì)自己學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)一篇文章,可以側(cè)重談?wù)勛约旱睦斫夂丸b賞等方面的內(nèi)容。

 。病⒄n后尋找類(lèi)似的文章,收集到以后整理好張貼在教師的“文學(xué)天地”中,其他同學(xué)可以在課后閱讀,增長(zhǎng)見(jiàn)聞。

  以上兩個(gè)作業(yè)每位同學(xué)可以選擇其中的一個(gè)做。

初二語(yǔ)文蠟燭3

  閱讀下面的文段,回答后面的問(wèn)題。

 、俚诙问澜绱髴(zhàn)期間,法國(guó)有一位家庭婦女,人稱(chēng)伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó),母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。

 、诓Z德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好,等盟軍派人前來(lái)取走。為了情報(bào)安全,她想了許多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了德軍()的搜查。

 、垡惶焱砩,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,蠟燭的秘密就會(huì)暴露,秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上!扒,先生們,這盞燈亮些!闭f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。

 、茌p松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃!巴砩线@么黑,多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛!彼f(shuō)。

  ⑤時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候,大兒子杰克慢慢地站起來(lái),“天真冷,我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去,屋子頓時(shí)暗下來(lái)了。中尉快步趕上前,厲聲喝道:“你不用蠟燭就不行嗎?”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道,厄運(yùn)即將到來(lái)了,在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐著。燭光搖曳著,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

  ⑥突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘,說(shuō):“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒!苯芸真(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過(guò)晚安,上樓去了。

 、哒(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。

  14、指出下面句子中加點(diǎn)詞的詞性。

  (1)蠟燭的秘密就會(huì)暴露()

  (2)秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞()

  15、根據(jù)上下文,為文中括號(hào)處選填一個(gè)詞語(yǔ)。

  由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了德軍()的搜查。

  A、嚴(yán)謹(jǐn)B、嚴(yán)峻C、嚴(yán)密D、嚴(yán)厲

  16、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括母子三人為保護(hù)秘密情報(bào)的具體行動(dòng)。

  伯諾德夫人:

  大兒子杰克:

  小女兒杰奎琳:

  17、“伯諾德夫人的心提到嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。”這兩個(gè)分句,分別運(yùn)用了和比喻的`修辭手法,表現(xiàn)了伯諾德夫人此時(shí)既又的復(fù)雜心理。其中的比喻成分寫(xiě)出了德軍的。

  18、第⑤段中“他知道,厄運(yùn)即將來(lái)了”中的“厄運(yùn)”指的是什么?

  19、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)了他們什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)?

  表達(dá)實(shí)踐

  20、以第一人稱(chēng)的口吻改寫(xiě)課文,故事情節(jié)可根據(jù)需要適當(dāng)增減。

  參考答案

  14、(1)名詞(2)形容詞

  15、C

  16、伯諾德夫人:取出油燈,吹熄蠟燭;大兒子杰克:借口搬柴,端走燭臺(tái);小女兒杰奎琳:說(shuō)要睡覺(jué),拿走蠟燭。

  17、夸張;緊張?jiān)骱?兇惡

  18、厄運(yùn)指蠟燭的秘密被暴露,秘密情報(bào)站必遭破壞;他們一家三口的生命將告結(jié)束。

  19、機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定

  20、略

  21、一只和平鴿,從長(zhǎng)城上飛過(guò),上方寫(xiě)著“不要讓和平蒙上鮮血”,下方寫(xiě)著“熱愛(ài)和平,熱愛(ài)我們的家”,其中長(zhǎng)城是中華民族的象征,和平鴿是和平的象征,這告訴我們,要熱愛(ài)和平,熱愛(ài)祖國(guó)。

初二語(yǔ)文蠟燭4

  【基礎(chǔ)練習(xí)】

  1.下面字形有誤的一組是()

  A.偷襲遮掩腋窩孤零零

  B.炸裂驚攏暗淡顫威威

  C.舀出僵硬肅穆精疲力竭

  D.手臂熄滅閃耀永垂不朽

  2.下面字詞與所給讀音完全相同的一組是()

  A.xiāo削掉削平削減削弱

  B.pò迫害饑寒交迫從容不迫迫擊炮

  C.mó模型模糊模棱模樣

  D.cháo朝鮮朝廷朝圣朝代

  【綜合練習(xí)】

  做好了墳堆后,老婦人就從她那黑色的大圍巾底下,摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西,這是一支大蠟燭,是45年前她結(jié)婚的喜燭,她一直舍不得用,珍藏到今天。

  她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴來(lái)。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上,點(diǎn)了起來(lái)。這晚上沒(méi)有風(fēng),蠟燭的火焰向上直升,一點(diǎn)也不搖晃。老婦人對(duì)著這燭光,坐在墳邊,一動(dòng)也不動(dòng),兩臂交叉抱在胸前,披著那黑色的大圍巾。

  炮彈爆炸的當(dāng)兒,蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。但是有好幾次,炮彈落得相當(dāng)近,蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了,有一次,竟給震倒了。老婦人就取出火柴來(lái),很耐心地再把蠟燭點(diǎn)燃。紅軍士兵們目送著她走遠(yuǎn)了。他們小聲地談?wù)撝坪跖麦@擾那肅穆的空氣,他們穿過(guò)方場(chǎng),走過(guò)橋,趕上他們的連隊(duì),投入戰(zhàn)斗。

  在炮火燒焦了的土地上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間,那位南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西——她的結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。

  這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著,正像一個(gè)母親的眼淚,正像一個(gè)兒子的英勇,那樣永垂不朽。

  1.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話(huà)的含意。

  2.揣摩下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。

  (1).做好了墳堆后,老婦人就從她那黑色的大圍巾底下,摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西,這是一支大蠟燭,是45年前她結(jié)婚的喜燭,她一直舍不得用,珍藏到今天。

  (為什么要對(duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明?)

  (2).老婦人對(duì)著這燭光,坐在墳邊,一動(dòng)也不動(dòng),兩臂交叉抱在胸前,披著那黑色的大圍巾。

  (這里又提到圍巾的顏色,有什么特殊的意味?)

  【拓展練習(xí)】

  一.閱讀

  看完電視以后;老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話(huà),直到9點(diǎn),那端才響起兒子的聲音:“爸,什么事?”他連忙問(wèn):“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有?寒流快到武漢了,厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然叫你媽給寄……”

  兒子漫不經(jīng)心:“不要緊的,還很暖和呢,到真冷了再說(shuō)。”老王絮絮叨叨,兒子不耐煩了:“知道了,知道了!睌R了電話(huà)。

  他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去,鈴聲突響,是他住在哈爾濱的老母親,聲音發(fā)顫:“天氣預(yù)報(bào)說(shuō),北京今天要變天,你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣,穿過(guò)窗戶(hù)縫隙乘虛而人,他還不及答話(huà),已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。”

  老母親急了:“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽(tīng)話(huà)?從小就不愛(ài)加衣服……”絮絮叨叨,從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起,他趕緊截。骸皨?zhuān)隳沁吿鞖庠趺礃?”老人答:“雪還在下呢!

  他不由自主地愣住了。

  在寒潮初襲的清晨,他深深牽掛的,是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢,卻忘了勻一些給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過(guò)七旬的母親。

  人間最溫暖的親情,為什么竟是這樣的'?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。

  1.指出上文所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),文中主要人物。

  時(shí)間:地點(diǎn):主要人物:。

  2.用文中詞語(yǔ)填空。

  (1)老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài),老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài),同樣表現(xiàn)為他們說(shuō)話(huà)時(shí)的。

  (2)對(duì)于父親的叮囑,兒子的態(tài)度是;對(duì)于老母親的叮囑,老王的表現(xiàn)是。

  3.老王為什么“不由自主地愣住了”?

  4.“人間最溫暖的親情,為什么竟是這樣的”含義是什么?表現(xiàn)了老王怎樣的心理?

  5.老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度,主要是用什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)的?

  二.作文

  題目:我的另一片天地

  提示:同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習(xí)之外,還有各種各樣自己的“天地”,請(qǐng)把你那另一片“天地”展示給大家。

  要求:寫(xiě)成一篇記敘文,不少于600字。

  第四課就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

  【基礎(chǔ)練習(xí)】

  1.給下列加點(diǎn)的字注音。

  (1).給予()(2).奇跡()(3).綴滿(mǎn)()

  (4).琺瑯()(5).脂粉()(6).晨曦()

  2.下列加點(diǎn)詞在句中不含有貶義色彩的一句是()

  A.在世界的某個(gè)角落,有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。=

  B.我希望有朝一日,解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。

  C.先生,以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。

  D.法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半贓物。

初二語(yǔ)文蠟燭5

  一、需掌握的字的讀音

  燒(zhuó)橋頭(bǎo)地(jiào)匍匐(púfú)下(yè)

  二、需掌握的多音多義字

  三、辨析形似字的字音及字形

  四、詞語(yǔ)積累

  珍藏:認(rèn)為有價(jià)值而妥善地收藏。

  穿越:通過(guò);穿過(guò)。

  目睹:親眼看到。

  拂曉:天快亮的時(shí)候。

  匍匐:爬行。

  精疲力竭:形容非常疲勞,一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。竭,盡

  名副其實(shí):名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。副,符合。

  聳立:高高地直立。

  肅立:恭敬莊嚴(yán)地站著。

  顫巍。憾秳(dòng)搖晃(多用來(lái)形容老年人或病人的某些動(dòng)作)。

  肅穆:嚴(yán)肅安靜。

  永垂不朽:(多指姓名、事業(yè)、精神等)永遠(yuǎn)流傳,不磨滅。垂,流傳。朽,腐爛。

  五、作者簡(jiǎn)介

  西蒙諾夫,蘇聯(lián)俄羅斯作家。1934年開(kāi)始寫(xiě)作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。曾任《文學(xué)報(bào)》主編、《新世界》雜志編委、《文學(xué)俄羅斯》報(bào)編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書(shū)記和書(shū)記處書(shū)記等職。主要作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》《俄羅斯問(wèn)題》,詩(shī)集《友與敵》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《日日夜夜》,三部曲《生者與死者》等。1949年訪(fǎng)問(wèn)中國(guó),并于次年出版了描寫(xiě)中國(guó)人民進(jìn)行解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《戰(zhàn)斗的中國(guó)》一書(shū)。

  六、文章結(jié)構(gòu)

  全文可分為三大部分。

  第一部分(開(kāi)頭至“德國(guó)人的炮火一直轟到太陽(yáng)落山”,即第7段)交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及起因。

  事件發(fā)生的時(shí)間是1944年9月19日早晨,地點(diǎn)是南斯拉夫首都貝爾格萊德的薩伐河岸附近的一塊方場(chǎng)。起因是五個(gè)紅軍戰(zhàn)士偷襲薩伐河上的一座橋,結(jié)果其中一個(gè)名叫契柯拉耶夫的紅軍戰(zhàn)士犧牲在方場(chǎng)上了。連長(zhǎng)準(zhǔn)備第二天再去進(jìn)攻時(shí),再埋葬這位戰(zhàn)士。

  在第一部分的敘述中,有環(huán)境描寫(xiě)如第2段中“只有一棵樹(shù)還沒(méi)倒下,好像有一雙魔手把它的上半身削去了,單留下一人高的下半截”,從這句描寫(xiě)中可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的.殘酷,側(cè)面反映了法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類(lèi)文明的踐踏。第5段和第7段又交代了德國(guó)人的炮火“整整一天”“一直轟到太陽(yáng)落山”,再次交代了戰(zhàn)場(chǎng)上環(huán)境的危險(xiǎn),這也是為下文做好鋪墊。

  第二部分(從“方場(chǎng)的一邊”,即第8段至“回到地窖里去了”,即第31段)寫(xiě)老婦人埋葬紅軍戰(zhàn)士。

  這一部分?jǐn)⑹龅牡攸c(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,以老婦人的住處為中心進(jìn)行交代。

  首先文章交代了老婦人居住的房屋——“一堆瓦礫”“磚瓦半掩著的一個(gè)黑洞就是那地窖的入口”,老婦人就住在這地窖里。是戰(zhàn)爭(zhēng)使她無(wú)容身之地,可以想像得出老婦人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)比的憎恨。

  接著以老婦人所看到的情景來(lái)交代19日早晨發(fā)生的事情。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有一位紅軍戰(zhàn)士已經(jīng)犧牲在方場(chǎng)時(shí),她決定去埋葬這位紅軍烈士。從她“爬出地窖”到后文的為烈士埋葬,這是全文的重點(diǎn)內(nèi)容,具體而且感人。老人不忍看到紅軍戰(zhàn)士暴尸戰(zhàn)場(chǎng),她要讓紅軍烈士安息在南斯拉夫國(guó)土上。于是她置生死于度外,冒著炮火安葬紅軍烈士,不顧體衰,不顧艱難,用雙手舀干彈坑里的積水,把烈士遺體拖進(jìn)彈坑,并捧土堆成墳堆。最后老婦人為了悼念烈士,拿出珍藏45年的結(jié)婚蠟燭,點(diǎn)在墳上。感人至深,催人淚下。老婦人對(duì)一個(gè)蘇聯(lián)青年情同母子,他們之間已經(jīng)沒(méi)有國(guó)界,這是反法西斯的軍民用血肉凝結(jié)的情誼。

  第三部分(從“拂曉前”即第32段至結(jié)尾)第二天當(dāng)紅軍們準(zhǔn)備找契柯拉耶夫的尸身時(shí)發(fā)現(xiàn)了那個(gè)墳堆,而且老婦人再次送來(lái)蠟燭。

  這一部分的開(kāi)頭照應(yīng)了第一部分連長(zhǎng)的決定——攻下橋再埋葬契柯拉耶夫。可是他們找不到那位烈士的尸身,后來(lái)士兵們發(fā)現(xiàn)了那個(gè)墳堆,還有燃著的蠟燭,他們知道烈士是被葬在這里了,然而這些戰(zhàn)士怎么也想不到是一位老婦人為這位烈士安葬的。老婦人又送了另一支蠟燭,并且為它點(diǎn)燃,臨走時(shí)“十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬”,雖然沒(méi)有說(shuō)一句話(huà),可此時(shí)無(wú)聲勝有聲。老婦人明白這些異國(guó)戰(zhàn)士是為了解放南斯拉夫而戰(zhàn)斗在此,犧牲在此的,她心中懷著對(duì)他們的崇敬與仰慕之情。由此,我們更加憎恨法西斯侵略者的卑劣行徑,心中也加深了對(duì)“和平”二字的理解。

初二語(yǔ)文蠟燭6

  一、重點(diǎn)字詞

  1.給下列加點(diǎn)字注音。

  匍匐púfú揣chuāi在懷里衰shuāi老

  淹沒(méi)m(點(diǎn)撥:注意多音宇“揣”“沒(méi)”的讀音。)

  2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

  (jūgōng)鞠躬肅(mù)穆

  3.解釋下列詞語(yǔ)。

  (1)名副其實(shí):名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。

  (2)精疲力竭:形容非常疲勞,一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。

  二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

  這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著,正像一個(gè)母親的眼淚,正像一個(gè)兒子的英勇,那樣永垂不朽。

  三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

  《蠟燭》的.作者是前蘇聯(lián)(國(guó)名)作家西蒙諾夫,是由茅盾(人名)翻譯的。

初二語(yǔ)文蠟燭7

  1、文章中的蠟燭除了實(shí)指“蠟燭”外,還有沒(méi)有其他深刻的含義?

  (1)紅軍烈士生命之光。

  (2)寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。

  (3)兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

  2.珍藏了45年的`結(jié)婚蠟燭點(diǎn)燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭,老婦人又靜靜地在寒夜守護(hù)著紅軍戰(zhàn)士。全文就是這樣在詩(shī)意般的境界中抒寫(xiě)了那“不會(huì)熄滅的火焰”,這樣的結(jié)尾又有怎樣的含意?

  文中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞,可見(jiàn)蠟燭非比尋常的意義。老婦人把看得比自己的生命都珍貴,今天卻把這份珍貴的感情獻(xiàn)給一個(gè)異國(guó)的烈士。它點(diǎn)燃起的火焰是“永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的”。結(jié)尾兩句話(huà)謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上,是人類(lèi)最美好的感情。

  文章特色

  1、選材恰當(dāng),真實(shí)感人。

  2、燭光,象征生命,象征情誼。

  3、描寫(xiě)細(xì)膩,意境深遠(yuǎn)。

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