黃果樹瀑布
黃果樹瀑布1
初中二年級教案：黃果樹瀑布，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 6 K，創(chuàng)作者將在文件內注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。黃果樹瀑布2
課前預習：
1、了解本課的作者，完成《助學》 “預習積累”第2（1）題。
2、通讀課文，完成《助學》“預習積累”第2（3）題，并查閱《現(xiàn)代漢語詞典》了解四字短語的意思，積累在筆記本上。
3、大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。
4、小組合作搜集有關“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。
（任務完成，1、2兩項任務由小組長檢查，評出等級并計入本周語文學習評價。）
相關課程標準：
1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。
2、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
3、隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。
4、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
教學目標：
1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡。
2、通過品味語句，體會文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
3、通過多種形式的聽說和朗讀來感受瀑布的壯美和魅力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
評價任務：
1、能夠有在讀準字音、讀準節(jié)奏的基礎上有感情地朗讀課文。
2、能結合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關圖片和資料，走近作者，走近文本。
3、能夠簡單地賞析文章獨具魅力的語句，并通過想象感受不同感官帶來的不一樣的瀑布美。
教學過程：
一、激情導入。
李白有詩云：“西登香爐峰，南見瀑布水。掛流三百丈，噴壑數(shù)十里�！蓖醢彩鳎骸鞍蔚厝f里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機絲掛，映日還成五色文�！壁w孟頫更看見：“飛簾如玉簾，直下數(shù)千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空。”……為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩人于堅，是否也是因為些什么而帶給了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅，走近《黃果樹瀑布》。
二、知瀑布——知識擴展，領略壯觀
（下面請我們的優(yōu)秀導游小組帶領我們一起領略祖國大好河山——黃果樹瀑布吧�。�
（小組四人按分配任務進行——生D：操作準備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進行解說，引導全體同學共同游覽黃果樹瀑布的美景。）
生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國貴州省鎮(zhèn)寧縣白水河上的黃果樹瀑布。它是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音）
生B：大家靠近一些，來觀賞瀑布萬馬奔騰的陣勢。（瀑布全景圖）
生C：大家快看！水拍擊石！（瀑布近景圖）
聽這雷劈山崩的震撼�。ㄋ畵羰穆曇簦�
生A：大家快來感受這飛濺的水花！（瀑布飛濺的水花圖）
透過騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽光下的瀑布圖）
�。ǜ兄x導游小組帶給我們的精彩講解！我們領略了黃果樹瀑布的美景，那于堅領略到的美景是否和我們一樣呢？）
三、讀瀑布——聽讀課文，體驗感受
1、聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內容？
學習方式：（1）學生聽朗讀，整體了解課文內容。
�。�2）請三名同學分別朗讀朗讀課文，教師指導朗讀并示范。
�。�3）學生分別總結文章段落內容，思考之后概括主要內容。
明確：本文主要寫作者對黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動、帶有強烈個人色彩的愉悅和震撼。
2、本文講述了作者對黃果樹瀑布的感覺變化。縱觀全文，作者對黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受？
學習方式：（1）學生細讀課文，從文中標畫出體現(xiàn)作者情感變化的詞句。
�。�2）學生討論具體有哪些獨特的`感受。
（3）體會情感變化，教師指導學生讀出感情變化。
明確：“并不會特別的激動”→“似曾相識的無聊感” →“猛然間聽見了瀑布的聲音，當時我心里一陣激動”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個瀑布在我的生命里復活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關系”。
（作者的這種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的。作者所經(jīng)歷的黃果樹瀑布是怎樣的呢？）
四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美
反復朗讀作者描寫親歷的黃果樹瀑布的語段，思考：作者是如何描寫黃果樹瀑布的？
學習方式：（1）學生自由朗讀課文，從文中標畫描寫瀑布的語句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導。
�。�2）小組內進行交流，教師參與學生的交流。
（3）各小組選派代表進行匯報交流。
在此過程中，通過學生的賞析，指導學生朗讀，可單獨朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。
（4）教師做好點評總結。
預設：
a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾�！�
�。ㄗ髡邚穆犛X角度抓住了瀑布的聲音進行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺。
b.“與此同時，我的頭發(fā)開始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透�！保ㄗ髡咄ㄟ^“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發(fā)了美好的
感情，突出了直接的接觸帶來的痛快淋漓之感。）
c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕�！�
（運用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動詞抓住了視覺進行了描寫，生動形象地寫出了“我”親近瀑布時痛快淋漓的感受。）
d.“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮�！�
（由身體上的外部刺激引發(fā)了心靈深處的歡樂感受。）
e.“我周身濕透，我有濕透的話要說。”
�。ㄗ髡咭孕蜗罂鋸埖谋扔餍稳葑约旱那楦泻蜕耆黄俨妓荆袕娏业氖闱樾�。）
f.“這里永遠不會進入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運動�！保ㄗ髡咦プ×霜毺氐囊暯恰俨嫉谋澈笥^察，與瀑布的接觸更加的親密；同時運用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布。）
明確：作者從聽覺、觸覺、視覺的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個真實、樸實、宏偉、壯麗的黃果樹瀑布，也由此帶給了作者不一樣的獨特感受。
五、感瀑布——再讀課文，體味升華
1、黃果樹瀑布是獨一無二的壯麗景致，為什么作者卻在第四自然段中說一個“灰飛煙滅”了，“另一個瀑布在我的生命里復活了”？
學習方式：（1）學生結合課文內容獨立思考。
�。�2）教師引導學生規(guī)范答題。
明確：一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。
�。ㄗ髡哂砷_始看到圖片的不激動以及似曾相識的無聊感在親身接觸黃果樹瀑布之后感受產(chǎn)生了極大地轉變，這是運用了寫作手法——欲揚先抑。而作者僅僅是要表達對黃果樹瀑布的喜愛贊美之情嗎？）
2、文章的第七自然段對我們寫作有何啟發(fā)意義？
明確：我們應該學習作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調，力求親身經(jīng)歷、親身體驗，非寫出獨特感受不肯下筆的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。
六、悟瀑布——齊讀課文，再會壯美
有感情地朗讀全文，概括本文的主旨。
明確：這篇游記散文生動地寫出了作者所見所聞的黃果樹瀑布的壯美，表達了作者為擁有那種全新的發(fā)現(xiàn)和體驗，內心所產(chǎn)生的無比喜悅的心情，從而告訴讀者，認識自然景物和認識其他事物一樣，注重實踐，親身體驗，就會獲得真知。
作業(yè)設計：
一、大聲朗讀課文第4自然段，完成下列問題。
（1）這一段中表達出作者最主要感受的詞是 。文中“作為一個一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟的概念”指 ，而“另一個瀑布”是指 。
（2）這段主要從哪些角度來寫黃果樹瀑布的？表現(xiàn)了它怎樣的特點？
二、完成本課《助學》“學習測評”1—9題。
板書設計：
黃果樹瀑布
于堅
“不是特別激動” 幼時觀賞圖片瀑布
抑
某年親身游歷瀑布
“無聊感” 入口初見
“一陣激動” 遠觀聽聲（聽覺）
揚
“在我的生命里復活了” 身臨接觸（視覺、觸覺）
“有濕透的話要說”
教學反思：
在教學設計上，由學生模擬真實導游現(xiàn)場，并加入視聽的感染使得一些想象力較弱的學生腦海中能夠先產(chǎn)生具體的畫面，由此在品讀課文時更加容易走入創(chuàng)設的情境之中。情由境生，學生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚之美了。
本節(jié)課在按照“寫什么—怎么寫—為什么寫”的思路進行分析的同時，把重點集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分發(fā)揮了學生眼、耳、口、心齊動的陣地作用，通過學生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學生在體味作者情感和描寫上起到了事半功倍的效果。
本節(jié)課注重學生的概括能力，語言表達能力的訓練與提高，但由于課堂內容設計的限制并沒有達到最佳效果。但總體來說，本課的教學實踐較好地達到了預設目標，使得學生明白了語文應該怎樣學、怎樣用，這樣，學生的語文學習才能走得更長、更久。
黃果樹瀑布3
新《語文課程標準》指出：教學應考慮學生原有的知識水平。我在教學這一課時，針對學生對黃果樹瀑布認識不深，讓學生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學生的情感，又暗示了課文的內容。
本節(jié)課教學的重點還是在識寫生字上，這是新大綱的要求。接著，我通過多種方式讓學生來識記生字，理解字詞，并加強句子的練習，增加詞匯量，為日后的.自學生字詞以及文字的運用打下堅實的基礎。
1、兒歌法。讓學生邊念兒歌邊寫“挺”，這樣基本就沒有學生寫錯這個字了。
2、重點筆畫識記法。比如記“歡迎”的“迎”，記住沒有那一撇。
3、拆合法。這種方法適用于可以兩分組合的漢字。如，什么“扇”，“戶羽”扇。這么一拆一合，朗朗上口，還很好記。
總之，我們教師在平時教學生字時，要多想多聽，還要發(fā)動學生的積極性，看如何記憶才是對學生最好的，把煩瑣枯燥的識字教學變得生動有趣。
黃果樹瀑布4
我的家鄉(xiāng)在貴州。它雖不及上海經(jīng)濟繁榮，也不及云南物產(chǎn)豐富，可山清水秀，旅游業(yè)發(fā)達，是個環(huán)境優(yōu)美的好地方。
貴州的名勝古跡很多，可是，最令我自豪的`，就是黃果樹瀑布了。
黃果樹瀑布是中國最大的瀑布，也是世界上的三大瀑布之一。它雄偉壯麗，氣勢磅礴。那聲音，那流水的氣勢，真是無法比似。
還沒看見黃果樹瀑布，就聽到了它的聲音。像打雷似的轟隆隆聲伴隨著流水的嘩啦啦聲，震兒欲聾。這些聲音交織在一起，真像是一首由千萬人演唱的進行曲。
那聲音越來越大，啊!我終于看到黃果樹瀑布了!
乍一看，黃果樹瀑布像是掛在山間的一匹無比寬大的棉緞，()它是那么百。仔細一看，才看見水在流動，像無數(shù)條白龍從黃果樹瀑布上沖下去。濺起無數(shù)浪花飄飄然然地隨風飄散，散在臉上是那么涼爽。
黃果樹瀑布日夜不停地奔騰，呼嘯著，仿佛沒一滴水都在沸騰。這排山倒海的氣勢，使人熱血沸騰，讓人感到無限的生命力在勃發(fā)。這或許就是黃果樹瀑布的吸引力吧!
黃果樹瀑布的美是大自然賜予的，讓我們珍惜它吧!黃果樹瀑布，愿你永遠奔騰不休!
黃果樹瀑布5
我的家鄉(xiāng)貴州省有很多迷人的自然風景，其中最讓我難忘的是黃果樹瀑布，那是一顆“散發(fā)著柔光的珍珠”！
“到啦，到啦！”隨著一陣歡呼聲響起，我已來到黃果樹瀑布。遠遠望去，我驚呆了。一道寬闊的瀑布垂直飛下來，像一匹寬寬的'白布從織布機上瀉下來，而那水聲仿佛變成了織布機“卡茲卡茲”正唱得歡！白花花的水從懸崖上猛沖下來，落到地上又跳起來，那聲音，遠遠地，我都能聽得清清楚楚。不由得讓我想起了一幅對聯(lián)“風刀雪劍刻就萬頃盆景，根筆藤墨繪制千古絕畫”這不正是黃果樹瀑布雄偉景色的真實寫照嗎？
隨著欄桿繼續(xù)向前走，不知不覺我已正對瀑布，濺起的水花越來越多，明明是晴天，而且此時已是正午，可空中還是像有霧一般，模模糊糊，看不清對面。此時，只聽見一股股水柱撞擊地面發(fā)出的轟隆隆如雷般震耳欲聾的聲音。還不時有絲絲水花像雨水一樣劃過我的臉龐，帶來絲絲涼意。黃果樹瀑布果然名不虛傳�。�
到了北面的石椅處，已是側對瀑布，如絲一般的水花不免讓人看上去突發(fā)奇想：那瀑布，是否似絲綢般柔軟？在一片翠綠中，那抹白顯得格外耀眼，更是讓人浮想聯(lián)翩。
隨著人群我們繞道了瀑布后的水簾洞去了。從瀑布內向外看，在陽光的照耀下，那些散落下來的水珠，五光十色，晶瑩奪目，好看極了。
離開瀑布，覺得好似剛剛沐浴了新鮮的牛奶浴，所有的煩惱都跑到了九霄云外去了，如到仙境駕著神鶴神游了一番。
黃果樹瀑布真名副其實的“中國一絕”，但它的美，不是一個“絕”字所能概括的......
黃果樹瀑布6
課前預習：
了解作者及黃果樹瀑布相關資料。
相關課程標準：
“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”
“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”
“能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界�！�
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美以及作者的思想感情。
2.了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點。
3.了解本文的寫作手法。
評價任務：
1．進行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。
2．再次閱讀課文，引導學生思考、討論兩個問題。
3．誦讀，與開初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺？
4．作者的獨特用的感受有哪些？
5．品味美妙語句。
教學過程：
第一課時
一、導入---臨水騁懷
仁者樂山，智者樂水。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無窮無盡的靈感。《小石潭記》中柳宗元寫了小石潭的清澈，表達了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯美生命的感嘆。因為自然之水不僅有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。
本文中詩人于堅面對奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨特的感受。
二、圖片中的瀑布
用多媒體展示瀑布的圖片，增強學生對瀑布的感性認識。學生可以結合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象。
簡介有關黃果樹瀑布的知識。
三、走近作家
由學生介紹一下作者的情況。學生相互補充。
教師補充：
于堅-----1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學中文系。1994的長詩《0檔案》被譽為當代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅開拓了詩壇口語寫作的風氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。
四、豐富自己的詞語庫
1.給加點字注音或填字：
無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）
zhèn（ ）耳欲聾 陳腔làn （ ）調
2.解釋下列詞語的意思：
別無二致：
震耳欲聾：
陳腔濫調：
學生自做，并相互檢查，師補充修改。
五、聲音的吟唱
學生有感情地誦讀文章，并選擇自己認為最好的段落，同位之間互讀。
注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價。
教師指導朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國大好河山的情懷。
六、思路的流淌
本文是一篇游記，屬于寫景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進行行文的？
自主思考
小組內討論交流
教師提示：
（一）、初識：老師的講解（不激動）
（二）、初見：實地觀察（無聊）
（三）、初聞：瀑布的聲音（激動）
（四、接觸：概念的復活（濕透）
七、組材的奧妙
1、作者對黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?
（入口處看瀑布----逐漸靠近瀑布----繞過瀑布抵達后面）
�。ㄓ蛇h及近，按照游覽的順序，展現(xiàn)黃果樹瀑布，移步換景）
2、瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?請在課文中找出相關詞句。
（不激動-----無聊------激動了-----復活了------濕透的話要說）
�。ㄎ恼虏捎孟纫趾髶P的寫法，通過前后的對比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。）
3、文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？
（欲揚先抑---先表達對黃果樹圖片的不激動以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成強烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。）
八、思想的力量
作者在這篇文章中表達了什么情感？
本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機的，需要用心靈進行透徹地感悟。
九、同類的相比
欣賞一首關于黃果樹瀑布的詩歌。
翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:
白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。
聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。
萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。
水簾洞內觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。
第二課時
一、踏上探索之旅
回憶上節(jié)課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動地寫瀑布，你會從哪些方面寫？
學生可以試想。（學完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進步。）
二 、享受誦讀之美
熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。
指導學生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點。并標出對于瀑布描寫的句子。
可以自己讀和小組內互讀相結合。注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價。
(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。)
三、感受形象之美
思考：作者描寫了瀑布的哪些特點？
1、學生自主思考，并小組內討論交流。
用多媒體輔助教學，學生有感情地讀出文中相關句子，并結合圖片，深入理解瀑布的特點。
2、教師采用詞語填空的方式總結（一方面可以理解瀑布的特點，另一方面可以理解關鍵詞語的含義及作用。）
聲音的巨大：它先是____我的`耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。
水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，
我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。
氣勢的宏大：我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。
動態(tài)的壯美：我看見水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。
四、感悟思想之美
1、作者為什么說“一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復活了”？
�。ㄒ粋�“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。）
2、這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美……
�。ㄏ胂笃嫣兀扔鱾魃�。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。）
3、最后一段中兩個“濕透”，如何理解？
�。ㄇ耙粋�“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強烈的抒情性。寫了瀑布對自己生命情感的影響。）
五、品味語言之美
再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標畫下來，認真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。
提示：可以從以下角度品析
運用何種修辭手法。②調動了何種感官。③字、詞運用的精妙之處。④寫了瀑布的何種特點。⑤作者的內心感受、情感。
指導學生運用品析模式：運用……（手法），表現(xiàn)……（特點），表達……（情感）。
示例：
1、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。”
這一句運用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景。
2、“于此同時，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”
這一句運用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。
教師小結：作者運用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點，今后在寫作中我們要學習這種寫法。
六、昭示個性光彩
課文寫作者對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習作有何啟發(fā)？
不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗，抓住景物的特點，更要貼近自己的內心，寫常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內心激動或感動的獨特體驗，還要寫的細致生動，富有感情。
作業(yè)設計：
寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運用本文學到的寫作手法。
教后記：
1、本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結合語文的學科特點，設計了大量的讀書活動，讓學生在吟誦的美感中領悟作品的語言之美。
2、學生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。對于第一種，學生結合已有的知識基礎，很容易把握。而對于第二種，大多數(shù)學生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準確領會語句的深層含義。這也是許多學生語文水平區(qū)別所在。許多學生認為語文不用學，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學好語文的最要本所在，應在于第二層，即對于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應注意引導學生深刻領悟語句內部的隱含義，這也是語文學科的獨特的特點，也是語文的美感所在。因此，本課中，第一課時設計對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓練學生對于語句隱含義的把握。讓學生自主理解的基礎上，進行討論，教師加以適時的指導。效果較好。
3、本文內容較為簡單，因此設計的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學生一般能力的鍛煉。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學生很難理解。本文實際是講生命要有獨特的、真實的感受。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進行了較多的引導。實踐證明，效果較好。
黃果樹瀑布7
在這個富有詩意的秋天，我和我的家人來到了黃果樹大瀑布。黃果樹大瀑布位于貴州這個美麗的地方。黃果樹大瀑布也是貴州這個地方一顆璀璨的明星。
到了黃果樹大瀑布也需要走一段山路，走了一會后到了黃果樹大瀑布面前。哇!真是名不虛傳呀!從下漸漸向上看去，清澈的池水，瀑布尾部，山洞瀑布的'頂部。從遠處望去，瀑布奔瀉下來，像透明的窗紗，像飄舞的輕紗。瀑布有天而降發(fā)出巨響，猶如萬馬奔騰，聲勢浩大；又猶如千鼓齊鳴，震耳欲聾；又猶如全世界人在吶喊，浩浩蕩蕩。一副秀麗的畫出現(xiàn)在我的眼前。
黃昏來到了，一切都籠罩在一層薄紗中朦朦朧朧。
黃果樹瀑布8
以前，我去過很多地方，可是黃果樹大瀑布給我留下了最深刻的印象。
黃果樹大瀑布非常壯觀，景點也非常多，有吼瀑、銀鏈墜譚、星峽飛瀑等等。說到壯觀，最有特點的就是吼瀑了，因為吼瀑是黃果樹大瀑布中最寬的瀑布了，寬得像一條大路被水沖斷了，又像一名巨人撐破了衣服。從側面一看，吼瀑大如一名巨人聳立在那里，非常雄偉，吼瀑的水聲很大，轟隆隆的瀑布聲一波未平，一波又起，從無停止過，讓人聽了覺得氣勢驚人！
早晨，太陽剛剛升起，吼瀑折射出五彩繽紛的光芒，絢麗無比，金光閃閃，吼瀑這才顯出了美麗之相。如果下雨，山間蒙蒙的霧擋住了你的視線，讓人走著走著，像迷了路似的，迷惑地走到了人間仙境，走到瀑布旁，清爽的流水聲讓你神清氣爽。
黃果樹大瀑布你不管到哪個景點去，地面上都是干干凈凈的，基本上沒有一點污漬，讓人走在上面舒舒服服的，又像有一種魔法，讓人整天精神飽滿、快快樂樂、蹦蹦跳跳的'。
黃果樹大瀑布實在是非常非常的美麗，讓你在里面就覺得不再想回去了一樣，雖然，每個旅游的人不管怎么樣都還是要走，但是，人們會永遠地記住這里的名字，貴州，黃果山大瀑布！
黃果樹瀑布9
秋風，吹走了繁花似錦、百鳥爭鳴的夏夭，向人們推出了一幕幕幽美的秋景圖，一種清爽宜人的氣息頓時撲面而來。在這金秋送爽的日子里，我們來到了位于貴州省境內的黃果樹瀑布游玩。
大家穿過了一座座大峽谷，遠遠地看那瀑布。此時，它猶如一條銀色的長龍，翻滾著、呼嘯著，順著深深的直立的谷壑，把水簾直瀉到江面；又如同一匹龐大的素錦，從山上掛起，憑空飛降。太陽逐漸升高，瀑布罩起了一層薄薄的水霧，仿佛一層輕紗，影影綽綽，似真非真，介于真假有無之間。瀑布時隱時現(xiàn)，看不真切。不過，唯其看不真切，便愈覺奇異深奧，興味無盡。
近了，更近了。此時，我已經(jīng)能看見水簾上那一顆顆晶瑩閃亮的小水珠了。細細的，斜斜的，交織在一起，閃著光，帶著空隆空隆的聲音，一股一股分得清清楚楚，整齊地飄落著。這可真是秋景中最美的景致啊!小水珠頑皮而又可愛，那么透明，那么閃亮，透明得像空靈的水晶、明凈的美玉，閃亮得像燦爛的碎銀、耀眼的鉆石。
我來到了瀑布腳下，任憑那涼爽的水珠孩滿了我的頭發(fā)，它必能給我的頭發(fā)裝飾上粒粒閃光的明珠!也任它絲絲地洗著我的眼睛，眼前便晃過一片明艷的亮光。望著這高七十多米的大瀑布，我有一種飄飄欲仙的感覺。多美的瀑布啊!細細的，長長的，一縷縷，一條條，像少女的'秀發(fā)，自然地披散著，蕩漾著一股溫情；又像一只威武的雄獅，怒吼著，顯示出一種氣勢磅礴之美。它幾乎凝聚了所有的美：磅礴、堅韌、宏偉、雄壯……你看那水簾颯逸地落到清澈見底、清流急揣的水面上；一圈圈漣漪，夢幻般地從里向外，一點一點地漾開來了。看著那滿塘很圓很大的水紋，你心中會有著怎樣的安寧與喜悅啊?看著這壯觀的瀑布，我不由得想起了“水簾洞”的故事：一群猴子看到了一股爆布飛泉，美猴王膽量超群、頑皮潑辣、勇敢地挑起了尋找源頭的重擔，為群猴找到了一座天造地設的家……
忽然一聲巨響，“玉龍”像發(fā)了瘋似的騰云駕霧，洶涌澎湃，向我們撲來。剎那間，那浪峰沖到了我眼前，其氣勢似乎要吞沒整個峽谷。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。水珠還是甜的呢!用舌頭接住嘗一嘗，舌根上便生出絲絲甘美，甜得清新爽口，回味無窮。
時間畢竟是冷酷的，它毫不留情地從我身邊流過。此時的我，真的是非常的留戀和依依不舍，哪怕是一分鐘也好。望著那奇特罕見的淤布，我不禁贊嘆大自然的美好，是它賦予了我們這么美麗的奇觀。我們應該好好珍惜它，愛護它，讓它為我們的生活寫上一頁美好的回憶!
黃果樹瀑布10
我早就聽說過聞名中外的黃果樹瀑布了，可是卻一直沒有機會目睹它的風采。這不，機會來了，今年暑假，我隨媽媽來到貴州旅游。我們乘車來到貴州西部旅游中心，這就是黃果樹瀑布的根據(jù)地。
一下車，我就聽見雷鳴般的巨響，果然不同一般。
我們順著彎彎曲曲的石徑，來到了瀑布對面的觀瀑亭；憑欄眺望，但見巨瀑似布如帛，洶涌澎湃，瀑水由懸崖直瀉牛潭中，氣勢磅礴。濺起的水珠高五六丈，閃銀亮玉，極為壯觀，仿佛那是無數(shù)晶瑩透亮的珍珠在陽光下跳躍。順著彎彎曲曲的石徑，我門又來到峽谷底。從下往上看，瀑布就像一塊巨大的白紗披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的銀發(fā)一落千丈。瀑布那強有力的節(jié)奏，如同一支交響在我耳邊回蕩。它的美是無法形容的，它是一顆未經(jīng)雕琢的鉆石，那樣晶瑩；那樣純樸。
大瀑布半腰有一個長約一百三十米的水簾洞，橫穿而過，置身其間，萬傾瀑水從頭頂轟鳴而下，驚心動魄；見到此情此景我覺得仿佛來到了孫悟空的花果山一樣，真是天地造化，使這里如同仙境一般。
黃果樹除大瀑布外，還有風姿各異的瀑布群，如瀑頂最寬的陡坡擴瀑布，灘面最長的`螺絲灘瀑布，落差最大的滴水潭瀑布。形態(tài)最美的銀練墜潭瀑布等構成了“九級十八瀑”的洋洋大觀。
在貴州不僅瀑布舉世聞名，這里石筍密集、植被茂盛，水到景成，也給貴州增添了不少色彩。
黃果樹瀑布啊，你的風姿讓無數(shù)游人留戀忘返；你的氣魄無不讓詩人們夸口稱贊；多少人為了你來到中國；多少人被你那動人的美景所折服？
黃果樹瀑布啊，我愛你！
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