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24送東陽馬生序(節(jié)選)八年級

時間:2023-05-01 23:09:55 初中二年級語文教案 我要投稿
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24送東陽馬生序(節(jié)選)(八年級人教版)

24送東陽馬生序(節(jié)選)

24送東陽馬生序(節(jié)選)(八年級人教版)

教學目標 

    1.學習古人專心求學,刻苦自勵的精神。

    2.掌握文中的一些實詞及虛詞“以”的用法。

3.掌握對比的寫作手法。

教學重難點

    1.掌握通過對比表達自己觀點的寫作手法。

2.倒裝句和省略句的理解。

教學準備

學生利用工具書,讀準字音,大體上把握文章內(nèi)容。

設計思路

這篇文章字詞難度不大,除了一些重點詞句,其他都比較容易理解。文章思路清晰。在開篇提出“嗜學”,然后圍繞這個中心詞,層層展開,并采用對比法,點明求學應有的態(tài)度和精神。在教學時,可以引導學生在通讀全文、整體感知的基礎上,掌握重點字詞和句子,然后,由字詞理解到內(nèi)容理解,把握文章的中心觀點,理解作者的思想感情。在教學中,要貫穿朗讀,以朗讀帶動文章理解。

教學過程 

一、導入  新課

常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男!泵献右舱f:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力,則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。(板書課文標題。)

二、介紹作者和作品

  1.介紹作者。

  (學生自己介紹,教師補充。)

  他是明朝主要的開國文臣,明初文學家。他年少時受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃晉等。元朝至正九年,召他為翰林院編修,因為身老不仕,隱居龍門山著書。明初,征他作江南儒學提舉,讓他為太子講經(jīng),修《元史》,官至翰林院學士承旨、知制

誥,朝廷的重要文書,大都由他參與撰寫。年老辭官。后因長孫宋慎犯罪,被流放到四川,途中病死。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。著有《宋學士集》。    一

  2.介紹本文的體裁特點。

  本文是一篇贈序,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈言”的意思。作為文章的體裁,序有書序和贈序之分。書序相當于前言后記,一般是介紹作家的生平,或成書過程與宗旨,為閱讀和評價作品提供一定的參考資料,或給以必要的引導。而贈序與書序的性質不同,始于唐朝,文人之間以言相贈,表達離別時的某種思想感情,往往因人立論,闡明某些觀點,相當于議論性散文。三、朗讀全文,并疏通疑難字詞的讀音

    要求學生注意以下字詞的讀音:

    嗜學(shi4)    怠(dai4)    叩問(kou4)    綺秀(qi3)四、學生自由朗讀全文,初步感知課文內(nèi)容五、學習課文

  1.指名學生朗讀。

  2.學生分組討論翻譯文句。

   

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