語文教案－心中的鷹

時(shí)間：2023-05-01 22:54:55 初中二年級(jí)語文教案我要投稿

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語文教案－心中的鷹

教學(xué)目標(biāo)

語文教案－心中的鷹

⒈知識(shí)目標(biāo)：

⑴把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

⑵理解作者“心中的鷹”的形象。

⑶領(lǐng)悟文中重點(diǎn)語句的深層含義。

⒉能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文中重點(diǎn)語句深層含義的能力。

⒊情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的思想意識(shí)。

教學(xué)建議

精巧的照應(yīng)

本文首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開頭第一句“天上再也看不到翱翔的鷹了”，把讀者引入作者所要敘述的故事中，強(qiáng)調(diào)了那只給了作者希望的鷹在作者心目中的重要地位。它像音樂，給了作者美的享受，它的存在使天空變得神圣、莊嚴(yán)。但令人遺憾的是這只鷹卻被小戰(zhàn)士打死了，所以作者說“天上再也看不到翱翔的鷹了。”結(jié)尾一句，作者再一次強(qiáng)調(diào)了那只鷹在作者的心目中有著不可替代的地位，天空中也曾有鷹飛過，但它永遠(yuǎn)也不可能成為作者心目中的那一只了，結(jié)尾句與開頭句互相呼應(yīng)，不僅使文章的結(jié)構(gòu)完整，也使讀者明白了作者以“心中的鷹”為題的原因。

課文思路

文章以對(duì)“心中的鷹”的感情為線索，開篇直抒胸臆：“天上再也看不到翱翔的鷹了”，“現(xiàn)在的孩子也不玩‘老鷹捉小雞’了”，作者從自己的切身感受和現(xiàn)在孩子對(duì)于鷹的陌生兩個(gè)方面發(fā)出深沉的嘆息；接著回憶小時(shí)候，眺望藍(lán)天里的老鷹的情況，表現(xiàn)出了那時(shí)“我”的無比喜悅心情；繼而對(duì)老鷹“教子學(xué)飛”的深情，“預(yù)知生死”的靈性和它對(duì)生的眷戀而又義無返顧地“扎”進(jìn)死亡深潭的勇敢發(fā)出由衷地贊嘆；然后敘述了鷹的故事：同樣愛鷹的獵人小戰(zhàn)士為了治療“世上最好的人”——班長，寧愿瞎了眼射殺了鷹。當(dāng)“我”觸摸到那只已被獵人小戰(zhàn)士數(shù)槍擊斃的光滑冰涼的小鷹時(shí)，心情極其悲痛；接著作者又一次借描寫心目中鷹的形象，抒發(fā)了對(duì)鷹的思念之情。文章結(jié)尾“我再也沒有見到過飛翔的鷹了”照應(yīng)開頭，表達(dá)了對(duì)鷹的深切懷念，對(duì)人類破壞生態(tài)的不滿之情。愛“鷹”的情結(jié)貫穿全文。

課文主題

文章以憂傷的筆調(diào)，向人們講述了“我心中的鷹”被人類無情殘殺的遭遇，委婉地批評(píng)了人類對(duì)自然的破壞和掠奪，表達(dá)了作者期盼保護(hù)動(dòng)物，改善生態(tài)環(huán)境的良好愿望。

詩一般凝煉的語言

文章語言含蓄雋永，像詩句一般凝練。如“在我們心里，鷹是空中的音樂�！薄安还芏嗝唇^望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會(huì)死”，“沒有鷹的天空，沒有莊嚴(yán)，沒有音樂”，這些精警的獨(dú)句段，留給人們深長的回味。連綴起來看，像一首散文詩，勾勒出“我心中的鷹”的形象。

文中介紹老鷹的生活習(xí)性，也不用說明性語言，而用詩化的語言。鷹飛翔的姿態(tài)，無論靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，都寫得洗練而傳神。寫老鷹帶小鷹學(xué)飛，用擬人手法，寫得情滿天空。寫老鷹悲壯的死，更富傳奇色彩。每寫鷹的一個(gè)特點(diǎn)，就有一句凝練的贊賞語言。講述小戰(zhàn)士獵殺老鷹的故事，也運(yùn)用詩化的語言。小戰(zhàn)士的矛盾心境，“我”事前的阻止，事后的悲傷，賀老頭的怒喝，老鷹的遺骸，一個(gè)個(gè)畫面，一個(gè)個(gè)造型，都運(yùn)用詩化的語言進(jìn)行描述。全文充滿詩情畫意。

本文題為心中的鷹，有強(qiáng)烈的抒情性，詩化的語言正是完美的表達(dá)形式。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的含義

《心中的鷹》是一篇含義十分深刻的散文。文章有這樣—個(gè)特點(diǎn)，即在介紹鷹的情況之后，都用精辟的語言揭示了自己的思想感受。如：“在我們心里，鷹是空中的音樂”，“不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會(huì)死”等，這些句子的朦朧與多義，可能會(huì)給學(xué)生造成一定的閱讀障礙。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度體會(huì)句子的深刻含義。

引導(dǎo)學(xué)生抓住線索

全文以對(duì)“心中的鷹”的感情為線索，表達(dá)了對(duì)鷹的喜愛、崇敬以及因鷹被獵殺而產(chǎn)生的心靈的震撼，文章的感情基調(diào)是悲傷的，愛“鷹”的情結(jié)貫穿全文。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清文章記敘了作者兒時(shí)的哪些經(jīng)歷，找出表現(xiàn)作者情感的句子加以揣摩；思考文題的含義以及作者如何表達(dá)期盼保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的良好愿望的。這對(duì)于深入理解文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、保持生態(tài)平衡的意識(shí)有很好的作用。

《心中的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)目標(biāo) ：

⒈知識(shí)目標(biāo)：

⑴把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

⑵理解作者“心中的鷹”的形象。

⑶領(lǐng)悟文中重點(diǎn)語句的深層含義。

⒉能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文中重點(diǎn)語句深層含義的能力。

⒊情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的思想意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。