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八年級語文（下）第二單元學(xué)案與檢測
八年級語文（下）第二單元學(xué)案與檢測
第二單元 放飛想象 探尋心靈
6．雪
7．雷電頌
8．短文兩篇
9．海燕
10．組歌（節(jié)選）
興趣情境導(dǎo)引
師：同學(xué)們都會背唐朝大詩人李白的一首詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。同學(xué)們想想看，是什么觸動了李白的鄉(xiāng)愁，寫下了這樣情真意切、膾炙人口的不朽篇章？
生：明月如霜，觸動了詩人的鄉(xiāng)愁。
師：說得好，這是尋常事物激起的心靈之聲。同學(xué)們還能舉出這樣的例子嗎？
生1：唐朝詩人孟浩然寫的《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。詩人由“啼鳥”表現(xiàn)春晴的歡樂，而“風(fēng)雨落花”又觸動著詩人愛花、惜花的心弦。
生2：唐代詩人王之渙的《登鸛鵲樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩描繪了一幅白日依山而盡，黃河奔流入海的壯麗景色，表現(xiàn)了詩人登高望遠(yuǎn)的豁達(dá)心情，還揭示了“站得高才能看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，能激發(fā)人們高瞻遠(yuǎn)矚、積極向上的豪情。
師：是的，日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這些壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，都能化成充滿激情的文字，深深打動我們的心。同學(xué)們將要學(xué)習(xí)的這個單元所選的散文詩，也都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。讓我們放飛想象，透過文字，去捕捉作家們的情感律動，感受他們心靈的無限風(fēng)光吧。
難點(diǎn)互動探索
難點(diǎn)問題1 感受形象，體味情感
生：老師，這個單元都是散文詩，請問什么是散文詩？
師：所謂“散文詩”，顧名思義，是具有散文抒情性質(zhì)的詩。這就是說，它首先必須是詩，其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文。
生：老師，是不是可以說，散文詩既是散文化的詩，又是詩意的散文呢？
師：這樣理解不夠準(zhǔn)確。散文詩不同于詩意的散文，因?yàn)樗切问教貏e的詩；而詩意的散文歸根到底還是散文。散文詩體裁短小，詩質(zhì)致密。
生：老師，你剛才說散文詩“相當(dāng)隨和地接近散文”是什么意思呢？是不是表示散文詩很廣泛地接受了散文在抒情方面的特點(diǎn)呢？
師：是的。散文詩不同于格律詩或自由詩，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，甚至邏輯思維的美感。
生：老師，我們注意到，這個單元的幾首散文詩都有比較鮮明的形象，這應(yīng)該也是散文詩不同于一般詩歌的一個特點(diǎn)吧？
師：說得好。能夠看出這一點(diǎn)說明同學(xué)們很會讀書。用心讀書，不斷思考就一定會取得好的效果。
這個單元，無論是《雪》，還是《浪之歌》，包括《海燕》，《雷電頌》，《日》，《月》，可以說每一篇都有鮮明的形象。只有反復(fù)誦讀，感受形象，才能理解散文詩所要表達(dá)的思想感情，才能感受到文采之美，才能領(lǐng)會到文思之深。
相關(guān)知識鏈接：什么是“象征手法”
象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。即所謂“托義于物”。象征能夠委婉、含蓄地表達(dá)不容易或不便于直接說出的思想感情，而且化“抽象”為“具體”，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征的手法常常著眼于全文的構(gòu)思，多體現(xiàn)在一篇或一段之中。
范例1：朔方的雪有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
分析：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”。它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在的。它“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧”，在孤獨(dú)寂寞中，朔方的雪譜寫了一曲最為動人的樂章：“凜冽的天宇”下，朔方的雪儼然是一個斗士，它“蓬勃地奮飛”，彌漫于太空中，“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，像是一個奔放的挑戰(zhàn)者。
作者的思想感情是通過對朔方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！痹谶@里，朔方的雪是雨死掉之后的“新生”，是一種升華，是凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的“精魂”。作者對朔方的雪的特別鐘愛，還從與南方的雪的對比中表現(xiàn)出來。江南的雪是美的，潔白、滋潤、明艷，透著生機(jī)，令人欣喜；但是，它禁不起“寒夜”、“晴天”的凍結(jié)與消釋，那給孩子們帶來歡娛的“大阿羅漢”終于變成為“不知道算什么”。因此，朔方的雪的獨(dú)立不羈的個性，決不妥協(xié)的斗爭精神就讓作者情有獨(dú)鐘。正如錢理群先生所評價的：“這閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的，也是人的精魂，魯迅的精魂——奮斗的，向上的，閃光的�！�
解答：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”，“奮飛”，“旋轉(zhuǎn)”“升騰”；孤獨(dú)，堅(jiān)強(qiáng)，決不妥協(xié)，充滿百折不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>
作者滿懷感情地描寫了美麗的江南雪景，在對比中特別贊頌了朔方的雪獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、抗?fàn)幍木�。像江南的雪那種恬靜平和的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像朔方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
解題方法鏈接
1、 把握散文詩描寫的形象的特點(diǎn)要找準(zhǔn)相關(guān)語段的重要詞句；2、 要從整體的角度理解描寫其他形象（江南的雪）的作用；3、
要深
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