- 教案：八年級語文甜甜的泥土 推薦度：
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《甜甜的泥土》教案
教材簡析：
這是一篇小小說，但麻雀雖小，五臟俱全。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達一個離異母親對孩子深愛，文筆細膩，文字優(yōu)美，特別是結(jié)尾新奇，意蘊豐富，值得玩味。
設(shè)計理念：
從課文整體感知入手，明確小說三要素是基礎(chǔ)，品味文學作品語言，體會母子深情，讓學生學會說話是重點，探究結(jié)尾新奇是難點。三大板塊層層推進。
課堂教學以學生為主體，讓學生自由說話，主動說話，積極討論，體會情感。緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學作品的韻味充盈課堂。
教學目標 ：
1． 體會字里行間流露出來的母子深情。
2． 感受語言的清新自然和筆法的細膩。
3． 學習巧妙的構(gòu)思。
教學步驟 ：
一、 導入 ：
看過電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲（學生跟唱）是的，母愛的天空是溫暖的，現(xiàn)在，讓我們一起走進臺灣作家黃飛的《甜甜的泥土》，感受母子深情。
板書：甜甜的泥土
一、走進課文，整體感知：
1． 談?wù)剬φn題的理解：
泥土應(yīng)該是苦澀的，怎么會是甜甜的呢？
明確：一包奶糖化為甜甜的泥土。
2 這是一篇小說，有必要了解小說的三要素。
(1)簡述故事情節(jié)，讓學生初步體會立意的新奇。
A學生說說故事情節(jié)。
B以小標題的形式擬。
如：送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
（開端） （發(fā)展） （高潮） （結(jié)局）
(2)人物在怎樣的環(huán)境下活動，有何作用？（在文中勾畫環(huán)境描寫的語句）
A學生朗讀，標記環(huán)境描寫的語句。
B環(huán)境描寫的作用：a.交代故事發(fā)生的時令。b為下文把奶糖埋在雪中伏筆。
c.為人物的悲劇命運定下基調(diào)。
(3)說說文中人物：
明確：離異母親、小亮、同學、老師等
三、閱讀體驗，品位語言
1． 你能從哪些字句中感受到母子情深？
學法指導：品讀語句，可結(jié)合人物描寫方法、用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語或可進行一些聯(lián)想。
2． 學生跳讀（選擇你感受最深的語句來讀），按句式說話：“讀_______________，我體會到 _________________ 的句式說話。
3． 師示范： 讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門```````人影稀疏了，零落了，沒有了。”
賞析：我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。
3.學生品讀語句,暢談感受和引起的豐富聯(lián)想。
4.師適時點撥引導深入,體會筆法細膩,文字優(yōu)美：
A、“她,倚著學校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕。”
“倚著”表明站立時間已久,句式采用生動的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子，對兒子的至愛親情呼之欲出。
B、“一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光�！�
采用畫眼法,刻畫母親將見到兒子的興奮的激動�！镑龅北砻鞑荒芸吹絻鹤咏o她帶來的創(chuàng)傷，“熱切”表明即將見到兒子的激動。
C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著�！�
采用動作描寫,富有表現(xiàn)力的詞語：“跌跌撞撞”“使勁”,生動的刻畫了母親見不到兒子心靈受到的沉重打擊。
D、“幾年級幾班?”“今年剛過八個生日”
看似答非所問的對話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了。
[指導學生品味語言的方法，讓學生自由說話，學會自主閱讀，培養(yǎng)學生語感。]
4、小結(jié)，板塊過渡：
這篇小小說以細膩的筆法,優(yōu)美的文字表達了一個離異母親對孩子的愛，現(xiàn)在通過我們的朗讀，把這種情感深情的表達出來。
四、研讀課文,討論交流。
體會小說結(jié)尾新奇。
1、朗讀課文(故事的結(jié)尾跳開不讀)
2、請你來嘗試為小說續(xù)尾。（根據(jù)故事情節(jié),進行合情合理的想像)
同桌互說,各抒己見。
3、讀文中小說結(jié)尾,比較體會(討論交流)
五、真情采訪,情感熏陶
1、情境設(shè)置：模擬電視欄目(真情 情滿天下)
主題：母愛的天空 采訪人物：王小亮 王小亮的媽媽
2、角色分配：教師模擬節(jié)目主持人，從各學習小組一名模擬王小亮
3、采訪內(nèi)容：提出的問題以課文為依據(jù)，通過揣摩人物情感，設(shè)計人物語言。
（以下供參考）
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