中國石拱橋
中國石拱橋教學目的：
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊，由概括到具體，由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學習運用準確語言的特點。
教學重點：
學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
教學難點：
本文的說明順序。
教學方法：
1．為增強感性認識，利用趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。
2．布置預習，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內容，劃分段落層次。
教學時數：二節(jié)
第一節(jié)
要點：檢查預習，劃分段落層次，學習用代表性例事說明事物特征的寫作方法。
內容和步驟：
一、導入新課：
今天我們學習《中國石拱橋》一課，作者茅以升是我國著名橋梁專家。
二、檢查預習：
1．正音正字
洨xiáo 鷟zhuó 僉qiān
2．補充解詞：
古樸：樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿的生動逼真。
惟：特別；肖：相似。
絕倫：獨一無二，無可比擬。
推崇：很尊重。
三、劃分段落。
1．范讀課文。
2．小結：本文共10段，可分為三部分：
（一）（1—2）：石拱橋的特點。
（二）（3—9）：中國石拱橋的特點。
（三）（10）：中國石拱橋的發(fā)展。
四、學習本文選材的方法：
1．要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
石拱橋：弧形，出現較早，形式優(yōu)美，結構堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。
趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。
盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術價值高，歷史價值突出。
2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識的更具體、更明確、更深刻。
3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
——既有共同點，也有不同點，前者“獨拱”后者聯拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。
五、課堂練習：
完成課后練習五。
六、布置課后作業(yè)。
精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。
第二節(jié)
要點：
了解本文的說明順序，學習本文運用準確語言的特點；總結課文。
內容和步驟：
一、檢查復習
1．提問：中國石拱橋的特點有哪些？
2．提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結構的？
——石拱橋——中國石拱橋——趙州橋
——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋。
二、學習新課。
1．研討本文的說明順序。
（1）指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？
——寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。
（2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
——4段：地理位置、建造時間及解放后的修整。5段：長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。
作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。
（3）指名讀第6段，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？
——由整體——局部。
（4）要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
提問：這是按照什么順序說明的？
——按時間先后順序說明的。
小結：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？
——本文在安排說明順序時，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
2．學習本文運用準確的語言。
（1）要求學生列舉出課文中表示準確數字和概數的詞句。
（2）突出一些有修飾語和關聯詞語的句子。
3．總結課文：
（1）第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段提示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？
歸納：之所以如此，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質特征。第10段說
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