蘇州園林
蘇州園林教學(xué)目的：
1．理解本文贊譽(yù)蘇州園林，稱頌園林設(shè)計(jì)者和匠師的藝術(shù)創(chuàng)造旨意，領(lǐng)略我國江南宅第園林建筑的風(fēng)貌。
2．理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)以及說明語言的多樣性。
教學(xué)方法：
學(xué)習(xí)本文既要懂得本文在介紹說明方面的特點(diǎn)，尤應(yīng)注意理解文中蘊(yùn)含的旨意，領(lǐng)會(huì)作者灌注其中的思想感情。注點(diǎn)講解2、4兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)步驟：第一課時(shí)
導(dǎo)語：同學(xué)們?nèi)ミ^頤和園嗎？知道它是一座什么園林嗎？（它是北方的皇家園林）今天我們學(xué)習(xí)介紹江南宅第園林的名篇《蘇州園林》
作者介紹：葉圣陶，蘇州人，原名葉紹鈞，他對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)，本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為說明文來學(xué)習(xí)，它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是說蘇州園林的總體特征來說的。
正音解詞
鑒賞（jiàn） 池沼（zhǎo） 軒榭（xuān）（xiè） 鏤空（lòu）
重巒疊障（luán）（zhàng） 丘壑（qiū）（hè） 嶙峋（lín）（xún）
回廊（láng） 薔薇（qiáng） 藤蘿（téng） 蔓延（màn）（yán）
庸俗（yōng） 斟酌（zhēn）（zhuó）
閱讀課文，劃分段落
（一）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位（總領(lǐng)全文）
（二）介紹蘇州園林的特色
（三）作者說明言猶未盡，蘇州園林之美妙處還有許多
課文分析
第一部分（按教參講解）
“標(biāo)本”？（詞典中“標(biāo)本，指保持實(shí)物原樣，或經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)、研究時(shí)參考用的動(dòng)、植、礦物等）
“標(biāo)本”一詞很確切地說了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響，而這種評(píng)價(jià)正是作者自己通過親身感受所體會(huì)出的，確實(shí)是客觀的結(jié)論
第二部分
2節(jié)、作者到過蘇州園林的十幾處，那么蘇州園林設(shè)計(jì)的總體特征是什么呢？（見書）作者通過這句話總說了蘇州園林的共同點(diǎn)，也是貫穿全文的中心。特別是“圖畫”兩個(gè)字，貫穿全篇，文章從圖畫開始，又到圖畫終止，是介紹蘇州園林的線索
課文中四個(gè)“講究”，這里也是概括了下文所要作的分項(xiàng)說明（3、4、5、6節(jié)則分別說了蘇州園林）
“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在”第二次提到圖畫，“務(wù)必”、“無論…總是…”、“一切”、“決不”用肯定的語氣介紹了蘇州園林的特征，強(qiáng)調(diào)了共同點(diǎn)。
“如在圖畫中”這里引用游覽者的話來證實(shí)作者的評(píng)分，第三次提到“圖畫”。
3節(jié)、從這節(jié)開始分項(xiàng)說明蘇州園林的特點(diǎn)，那么這一節(jié)主要說明什么內(nèi)容？（亭臺(tái)軒榭的布局特點(diǎn)在于講究自然之趣，符合“美術(shù)畫”的要求）
這節(jié)的內(nèi)容照應(yīng)了前面的哪句話？
（2節(jié)“講究亭臺(tái)軒榭的布局”）
這節(jié)開頭，作者通過什么方法突出蘇州園林布局特點(diǎn)的？
（以古代宮殿特點(diǎn)與蘇州園林比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱）
“好像故意避免”“這是為什么”這里是模仿某些游覽者在游覽時(shí)可能出現(xiàn)疑問的口吻，留下的一個(gè)懸念，以便突出下文的“要求自然之趣”。這樣寫，則要比直接敘述事物的特點(diǎn)，富有趣味。
“圖案畫”“美術(shù)畫”，是從圖畫的角度來說明布局特點(diǎn)，第四次提到“圖畫”。
4節(jié)、這節(jié)重點(diǎn)介紹了蘇州園林的什么特點(diǎn)？
（假山的堆疊和配合，給人置身山間的實(shí)感，池沼高低屈曲有自然感，有“入畫感）
與前文中哪里相照應(yīng)？
（“講究假山池沼的配合”）
作者為什么說“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)”？
（使人“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”）
為什么會(huì)達(dá)到這種境界呢？
（因?yàn)樵O(shè)計(jì)者“生平多閱歷，胸中有丘壑”）這種藝術(shù)也正是藝術(shù)家本身胸襟，修養(yǎng)等的體現(xiàn)。
文章后半部分介紹池沼，是分幾層寫的？（四層）
（1）“大多引用活水”說明水質(zhì)佳，干凈。
（2）池面形狀不同，布置也就因池而異。
（3）池邊，高低屈曲，擺石種花略以點(diǎn)綴就自然有“畫”。
（4）池里，又是入畫的一景。）
作者介紹池沼時(shí)，只一個(gè)“活”字，就突出了池沼的特點(diǎn)。池沼水面有幾種？（兩種，一種寬敝，一種成河道）這可以說是池沼的不同點(diǎn)，那么相同點(diǎn)是什么？
（總是高低屈曲任其自然）
這里突出池沼的自然之趣，是為了說明什么？
（“取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”）這里照應(yīng)了上文〈第2節(jié)〉總說的內(nèi)容，第五次提到圖畫。
最后一句“……又是入畫的一景”，六提圖畫。
5節(jié)、說明了什么內(nèi)容？
（花草樹木的配合）
照應(yīng)了上文的哪里？（“講究花草樹木的映襯”）
“也著眼在畫意”文中第七次提到“圖畫”，說明了花草樹木映襯方面的圖畫美。
課文上段以“入畫的一景”結(jié)尾，本段又以“著眼在畫意”開始，“畫”字成了連接段與段和過渡的橋梁，不但省略了許多筆墨，還扣緊了中心，使段落連接更緊密。
“高樹與低樹俯仰生姿”說明了什么？（樹木花草錯(cuò)落有致）而“錯(cuò)落有致”符合自然美的原則，一扣“著眼在畫意”
“……相間……相間”與哪句相照應(yīng)？
（“四季不感到寂莫”）二扣“著眼在畫意”
“沒有…沒有…”句式，從反面說明“著眼在畫意”
“一幅好畫”，八提“圖畫”
“滿眼的珠光寶氣”烘托什么氣氛？（園林的繁華氣氛）
全段緊扣“畫意”逐層說明，并且用了議論，說明這樣栽種的藝術(shù)效果。
6節(jié)、這一節(jié)說明了什么內(nèi)容？
（講究近景遠(yuǎn)景的層次）
按教參講解
第二課時(shí)
蘇州園林的設(shè)計(jì)們?cè)谧非蟆皠?wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”時(shí)，不但從大處著眼“講究……講究……講究……講究……”，而且也注意細(xì)小處，哪些細(xì)小處？
（角落，門和窗的雕鏤，建筑的顏色）
7節(jié)、這節(jié)的中心句是哪句？（第1句）
“……注意圖畫美”，九提“圖畫”
文章緊扣“角落”寫了幾處？（階砌旁邊、墻上、墻根）
緊扣“注意圖畫美”用了“栽”……蔓延著”“給補(bǔ)上”幾個(gè)詞，特別是“補(bǔ)”說明了匠師們善于注意圖畫美，使單調(diào)變?yōu)槎嗖省?/p>
這節(jié)最后一句照
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