詩(shī)五首
詩(shī)五首教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌,幫助學(xué)生了解唐宋詩(shī)歌在我國(guó)詩(shī)壇上的重要位置。認(rèn)識(shí)古代歷史和古人的社會(huì)生活,使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)和人民。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌在內(nèi)容、形式上的特點(diǎn),體會(huì)其抒情的感染力。
三、初步理解絕句的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)難點(diǎn):目的三。
教學(xué)關(guān)鍵:同重點(diǎn)。
教學(xué)方法:采用學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥輔導(dǎo)、自讀測(cè)試的教學(xué)方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):二節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課
今天,我們要學(xué)的三首唐詩(shī)都是七絕。
二、指導(dǎo)自讀。
(一)、《送元二使安西》。
1.解釋詞語
(1)、客舍、盡、故人
(2)、試析詩(shī)題的意思。
(3)、“朝西”與“柳色”除了寫春色以外還表達(dá)了哪些言外之意?
(4)、“勸”和“更”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的什么感情?
2.學(xué)生討論,教師總結(jié):
本詩(shī)辭情辭意兼美,有景語、有情語,形景交融,感情深蘊(yùn),余味無窮。
首句:點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣,早晨一場(chǎng)細(xì)雨如絲如霧,輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚(yáng)的阡陌交通。滋潤(rùn)了渭城的大街小巷,晴中醞釀送別氣氛。
第二句:為送別布景設(shè)色,緊承首句。一場(chǎng)如酥小雨,滋潤(rùn)了清晨初春的空氣,給人以清新舒心之感,只見逆旅之余,瓦楞青青,路邊柳色其新如洗。
以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景,為送別提供了典型的自然環(huán)境。
三、后兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別,老朋友相送餞別,心中依戀不舍,千言萬語無從說起,只能頻頻勸酒,再干一杯吧,向西出了陽關(guān),再也見不到老朋友了。以尋常話語表達(dá)了蘊(yùn)藉無窮的感情。
3.在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩(shī)。
4.試背這首詩(shī)。
(二)自讀詩(shī)歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
(1)解釋下列劃線字:
之廣陵 西辭黃鶴樓 煙花
碧空盡 唯見 天際
(2)“西辭”和“煙花”在詩(shī)里各表達(dá)了什么意思?
(3)這是一首送別詩(shī),說說誰送別誰?在哪兒送別?到哪兒去?
(4)詩(shī)的哪些句子表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老朋友的依依惜別之情?為什么?
教師總結(jié):
這首詩(shī)前兩行敘事,后兩行寫景,詩(shī)人借景抒情,表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。
譯文:
我和老朋友辭別在黃鶴樓。
在春光爛漫的三月,老朋友坐船順流直到揚(yáng)州。
船越走越遠(yuǎn),好像消失在晴朗的天空里。
只看見浩蕩的江水向天邊流。
熟讀成誦。
(三)、自讀《江南春》。
1.詩(shī)題是“江南春”,從詩(shī)的哪些語句中感覺到這是春天,而且是江南的春天?
(3)詩(shī)歌的最后兩句有什么深刻的含義?
——景中寓情。這是作者的懷古之情。
3.總結(jié):
這是詩(shī)人杜牧游覽江南時(shí)寫的詩(shī),全詩(shī)四句,一句一景,色彩明麗,它生動(dòng)地描繪了江南地區(qū)特有的艷麗春光。
詩(shī)人詠古諷今,意味深長(zhǎng),可見這首詩(shī)不只是寫景,而有其更深刻的意義。
譯文:
千里江南,共鶯啼鳴,
翠綠映襯著鮮紅,
水邊村莊,山邊城郭,
酒旗招展迎著春風(fēng),
南朝興建的四百八十寺院啊,
多少樓臺(tái)籠罩在迷細(xì)雨之中!
三、布置作業(yè):
預(yù)習(xí)《惠崇〈春江晚景〉》、《十一月四日風(fēng)雨大作》。
第二節(jié)
教學(xué)目的:同上節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):同上。
教學(xué)難點(diǎn):同上。
教學(xué)關(guān)鍵:同重點(diǎn)。
教學(xué)方法:同上。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、指導(dǎo)自讀《惠崇〈春江晚景〉》。
(1)簡(jiǎn)介作者與詩(shī)題:
《春江晚景》是兩幅山水畫,蘇軾題畫詩(shī)也是兩首,本課選錄的是“鴨戲圖”一首,它給人以強(qiáng)烈的季節(jié)感,洋溢著濃厚的生活氣息。
(2)試指出詩(shī)中哪些詞句是描述畫的,哪些是詩(shī)人的想象,有什么作用?
(3)怎樣理解“春江水暖鴨先知”一句?
(4)從哪處可看出寫的是“晚景”?
總結(jié):
詩(shī)人通過想象創(chuàng)造的意境突破了畫家創(chuàng)造的意境,在畫中,我們只能看到靜態(tài)的景物,而在詩(shī)中,我們又感受到了水的溫暖,知道了水下的河豚,而且從鴨子、水溫的感知關(guān)系中我們可以想像鴨子戲水時(shí)的情態(tài)和生趣;
譯文:
竹林外桃花有兩三枝,
春江水暖,只有鴨子最先感知。
蔞蒿滿地,
蘆葦也抽出短短的芽,
正是河豚浮上水面之時(shí)!
二、《十一月四日風(fēng)雨大作》。
(一)、簡(jiǎn)介作者與作品。
作品選自《陸游集》。
十一月四日,即宋光紹熙三年。大作:即大起。
全詩(shī)通過對(duì)冬夜村居,臥聽風(fēng)雨以及夢(mèng)中還想為國(guó)邊疆、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的描述,充分表達(dá)了作者的愛國(guó)主義思想。
(二)、既然“僵臥孤村”為什么“不自哀”?說明了什么?
(三)、劃出詩(shī)中寫夢(mèng)境語言,并試作分析。
(四)、譯文:
困居孤村,卻不為衰老而悲哀,
依然想著為國(guó)守衛(wèi)輪臺(tái)。
夜深了,躺著聽這冬夜的風(fēng)雨,
又見到鐵甲的戰(zhàn)馬和冰封的疆場(chǎng)闖入夢(mèng)來。
三、集體朗讀五首詩(shī)。
四、指導(dǎo)背誦。
五、布置作業(yè):
1.分別歸納五首詩(shī)的主要意思。
2.背誦并翻譯五首詩(shī)
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