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北京立交橋
北京立交橋教學(xué)目的：
一、體會(huì)改革開(kāi)放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來(lái)的巨大變化，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義制度的激情。
二、通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說(shuō)明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別記敘和說(shuō)明這兩種表達(dá)方式的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)：同難點(diǎn)。
教學(xué)方法：①與《中國(guó)石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)。
②利用課文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析，把握立交橋的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。
第一節(jié)
要點(diǎn)：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。
內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)言：陸地上有沒(méi)有橋？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)陸地橋，能說(shuō)說(shuō)陸地橋的模樣嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)：
1．指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2．生字：
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3．理清文章結(jié)構(gòu)層次。
全文共18段，可分為三部分。
一（1—2），敘寫作者孩提時(shí)的所見(jiàn)水上橋。
二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。
三（15—18），贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習(xí)新課。
1．學(xué)習(xí)第一部分。
提問(wèn)：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說(shuō)起，假如把它刪掉行不行？
——①?gòu)挠H身經(jīng)歷說(shuō)起，有親切感。
②引起讀者聯(lián)想、比較。
③從水上橋?qū)懙疥懙貥�、陸上橋顯得自然。
2．學(xué)習(xí)課文第二部分。
（1）提問(wèn)：第二部分是文章主體，可以分為幾個(gè)層次？
——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。
（二）（5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；
（三）（9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
（2）提問(wèn)：作者在文中說(shuō)到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？
——提到橋名10座，詳細(xì)描繪5座。
（3）閱讀10—13段，完成表格。
橋名 使用比喻句 特點(diǎn)
建國(guó)門立交橋
西直門立交橋
三元橋
玉蜓橋
（4）請(qǐng)同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)它們分別是文中描述的哪座立交橋？
——引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。
（5）集體朗讀14段，要求有感情、有節(jié)奏。
五、小結(jié)本課內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
1．整理生字、詞。
2．完成課后練習(xí)七。
課后回顧：
第二節(jié)
要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第三部分，比較閱讀，總結(jié)課文，布置作業(yè)。
內(nèi)容和步驟：
一、檢查造句練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第三部分。
1．指名朗讀。
2．提問(wèn)：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語(yǔ)？
——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)“動(dòng)脈栓塞”，形象生動(dòng)道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運(yùn)用比較法來(lái)贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結(jié)課文：
1．教師簡(jiǎn)述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn)：
——通訊，也叫“通訊報(bào)道”，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說(shuō)明、描寫、議論、抒情等方式。
2．中心思想：
本文報(bào)道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開(kāi)放的方針政策。
3．在記敘文中插入一些必要的說(shuō)明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4．從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開(kāi)必要的說(shuō)明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)為內(nèi)容，以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)明的對(duì)象形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析，善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業(yè)：
1．把《北京立交橋》改寫成說(shuō)明文。
要求：
a．抓住立交橋的特征，注意詳略；
b．局部改寫或全部改寫；
c．200—300字。
2．課后練習(xí)八。
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