七年級(jí)語(yǔ)文蘆花蕩

時(shí)間：2023-05-02 11:08:31 初中一年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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七年級(jí)語(yǔ)文蘆花蕩

七年級(jí)語(yǔ)文蘆花蕩1

七年級(jí)語(yǔ)文蘆花蕩，是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 13 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明。本教案采用 WinRAR 打包壓縮，解壓密碼為WWW.3EDU.NET。

七年級(jí)語(yǔ)文蘆花蕩2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

七年級(jí)語(yǔ)文蘆花蕩

　　1.學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象。

　　2.體驗(yàn)孫犁小說(shuō)的風(fēng)格，品味文中如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，理解景物描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)主題的作用，掌握基本描寫(xiě)手法。

　　3.通過(guò)分析重點(diǎn)詞句，把握文中主人公的性格特征;了解人物自尊和自信的性格特點(diǎn)，感受人物內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　德育目標(biāo)：

　　通過(guò)本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與英雄有更為深刻全面的理解，樹(shù)立我們的人民是英雄的人民的信念。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處;感知老頭子的英雄性格

　　教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、給下列加點(diǎn)字詞注音：

　　提防dī 竹篙gāo 葦塘wěi 瘧子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he

　　一梭機(jī)槍suō 躥cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 颯sà 轉(zhuǎn)彎抹角mò

　　2、掌握下列多音字

　　(1)提：提( )防提( )綱

　　(2)瘧：瘧( )子瘧( )疾

　　(3)喝：吆喝( ) 喝( )水

　　3、詞語(yǔ)積累：

　　(1)詩(shī)情畫(huà)意：富有詩(shī)和畫(huà)的意境。(2)自如：活動(dòng)或操作不受阻礙。

　　(3)穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。(4)膽寒：害怕。

　　(5)陰森：陰沉，害怕。 (6)提防：小心防備。

　　(7)尖利：尖銳;銳利。 (8)能耐：技能，本領(lǐng)。

　　(9)悠閑：閑適自得。 (10)央告：央求。

　　(11)陰慘：陰沉暗淡。 (12)水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。

　　(13)轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話、做事不直截了當(dāng)。

　　(14)抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì);埋怨。 (15)歇涼：乘涼。

　　(16)吆喝：大聲喊叫。 (17)遮掩：遮蔽，遮蓋。

　　(18)現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。 (19)打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　(結(jié)合白洋淀圖片和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)圖片)在那富饒的齊魯大地上，在長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路沿線，游擊隊(duì)員們以非凡的智慧打擊了敵人，收獲了勝利。在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫(xiě)的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。

　　1.作者介紹

　　孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。12歲在安國(guó)縣城上小學(xué)時(shí)，開(kāi)始接觸五四新文學(xué)。魯迅和文學(xué)研究會(huì)對(duì)他有很大影響。他一直相信藝術(shù)為人生的主張。1936年孫犁到河北安新縣的小學(xué)教書(shū)，在這里他對(duì)白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作， 1944年去延安，在魯迅藝術(shù)文學(xué)院工作和學(xué)習(xí)。在延安，他發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》(1958)，是作者最負(fù)盛名和最能代表創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)成立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫(huà)面，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中間引起了強(qiáng)烈的反響。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。

　　2.在教學(xué)之前，我們首先來(lái)復(fù)習(xí)一下與小說(shuō)有關(guān)的知識(shí)：

　　小說(shuō)的三要素：

　　(一) 人物要素：(包括主要人物和次要人物)

　　小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，也可以通過(guò)其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)等等。小說(shuō)不僅勾勒人物的輪廓，刻畫(huà)其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。

　　(二) 情節(jié)要素：

　　小說(shuō)的情節(jié)一般比較完整，往往有開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過(guò)程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。

　　(三) 環(huán)境要素：

　　小說(shuō)中要具體描寫(xiě)環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩類。環(huán)境描寫(xiě)是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的`。自然環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。

　　3.放錄音，學(xué)生跟讀全文，復(fù)述故事內(nèi)容

　　明確：故事發(fā)生的時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期;

　　地點(diǎn)：白洋淀地區(qū);

　　故事的主人公：老頭子;次要人物：大菱、二菱。

　　環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍抗日根據(jù)地的蘆花蕩。

　　情節(jié)：通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事。

　　主旨：贊美了老艄公愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神，表明中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。

　　4.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn)，給課文劃分段落。

　　明確：根據(jù)文章內(nèi)容安排，可以把文章分為兩部分。

　　第一部分(1~8段) 開(kāi)頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。

　　第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾，具體講述故事的過(guò)程。這一部分又可分為三層。

七年級(jí)語(yǔ)文蘆花蕩3

　　蘆花蕩

　　作業(yè)一

　　課前熱身

　　1、給加點(diǎn)字注音。

　　瘧（）子寒噤（）仄歪（）陰慘（）

　　泅（）著颯颯（）悠閑（）一躥（）

　　2、多音字、形似字注音組詞。

　　3、根據(jù)語(yǔ)境解詞并模仿造句。

　�、倏墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)

　　月明風(fēng)清：

　　造句：

　�、谒裱敫婺抢项^子

　　央告：

　　造句：

　　③那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。

　　轉(zhuǎn)彎抹角：

　　造句：

　　④老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)

　　張皇失措：

　　造句：

　　4、填空。

　　《蘆花蕩》的作者是__________，選自《》，本文是他的__________，《蘆花蕩》的作者是現(xiàn)代作家 �！短J花蕩》的姊妹篇是《》《風(fēng)云初記》、《荷花淀》）。

　　5、閱讀小說(shuō)要注意把握哪三要素？、、

　　6、指出下列描寫(xiě)句是屬于哪一類描寫(xiě)。

　　A他沒(méi)法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話？（）

　　B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（）

　　7、你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？

　　課上作業(yè)

　　閱讀《蘆花蕩》（一）

　　①夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

　　②敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來(lái)柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒(méi)有退卻的意思�？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。

　�、蹞未氖且粋€(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

　�、芾项^子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹�？墒悄菚竦酶珊诘哪�，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

　　⑤老頭子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。

　�、蘩项^子過(guò)于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

　�、咭�?yàn)樗�，敵人的愿望就沒(méi)有達(dá)到。

　�、嗝康桨恚斕晾锏母杪曔€是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁。

　　8、第①段中呆望一詞的具體內(nèi)容有哪些？此段屬于__________描寫(xiě)，在全文起什么作用？

　　9、第②段像一片葦葉，奔著東南去了。小船又飄回來(lái)體現(xiàn)船行的什么特點(diǎn)？那我們猜想的是怎樣的撐船人？

　　10、文中對(duì)主人公老頭子的外貌描寫(xiě)順序是____________________，主要抓住哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)刻畫(huà)的？

　　11、老頭子過(guò)于自信和自尊中加粗詞能否去掉；這句話在全文中起什么作用？

　　閱讀（二）第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱至結(jié)尾。

　　12、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題

　　13、文段中寫(xiě)老人引誘鬼子上當(dāng)，他用什么作誘餌？（用文中的語(yǔ)言作答）

　　7．以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？

　　8．從當(dāng)時(shí)的大背景來(lái)看，這一英雄事跡更深層的說(shuō)明了什么？

　　9、文章結(jié)尾處的景物描寫(xiě)有什么作用？

　　10、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會(huì)怎樣重新認(rèn)識(shí)老頭子？

　　課下作業(yè)

　　11、提供原句和仿句的開(kāi)頭或結(jié)尾，要求仿寫(xiě)出與原句大致相同的句子。

　　勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己

　　____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以________ ____。

　　12、下面語(yǔ)句有語(yǔ)病，找出并修改。

　　在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無(wú)數(shù)英雄無(wú)畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價(jià)。

　　13研讀下面的材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

　　據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示，日本的食品平均浪費(fèi)率為5.1%，其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為3%，飯店的食品浪費(fèi)率為15.7%，結(jié)婚宴會(huì)的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9%。嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。

　　日本各種資源都比較匱乏，自去年4月1日，日本開(kāi)始實(shí)行《家電循環(huán)法》，節(jié)約資源已深入人心。以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車循環(huán)法案》。作為一個(gè)汽車大國(guó)，日本生產(chǎn)的名牌汽車銷往世界各地，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也很大。全國(guó)擁有七千多萬(wàn)輛汽車，每年淘汰上百萬(wàn)輛，如果驅(qū)車前往東京郊區(qū)，經(jīng)常可以碰到廢汽車堆積而成的小山�！镀囇h(huán)法案》的目的就是要變廢為寶。

　　我發(fā)現(xiàn)：

　　作業(yè)二

　　課前熱身

　　1、選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句：（）

　　可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，，奔向東南去了。

　　A. 像一朵荷花B. 像一條魚(yú)C. 像一片葦葉D. 像一只鳥(niǎo)

　　2、判斷下列句子的修辭手法：（）

　　老頭子渾身沒(méi)多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

　　老頭子狠狠地說(shuō)：為什么不能？鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。

　　A. 夸張夸張引用比喻B. 比喻擬人反問(wèn) 比喻

　　C. 比喻擬人反問(wèn) 沒(méi)有用修辭手法D. 比喻夸張設(shè)問(wèn) 比喻

　　3、他沒(méi)法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？這老臉呀！你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)�？墒牵鹊教烀�，你們看吧！此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)？

　　課下作業(yè)

　　4、對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，說(shuō)說(shuō)你從中有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)。一代天驕，千秋知我名號(hào)。

　�。�2）黑格爾評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：他們?cè)趲啄曛畠?nèi)把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了廢墟。

　�。�3）普希金：蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，一無(wú)所給

　　我發(fā)現(xiàn)：

　　中考鏈接

　　（一）一件小事

　　今年春節(jié)，我正在東京。便邀了兩位日本教授一起去富土山。不巧的是，車剛開(kāi)出東京，就開(kāi)始下雪了。富士山去不成了。我們只好折道去箱根看看。當(dāng)年魯迅留學(xué)日本時(shí)，也曾到箱根去過(guò)。那是日本最著名的風(fēng)景地之一。

　　同行的兩位日本教授，一位是國(guó)學(xué)院大學(xué)的蘆田肇先生，他負(fù)責(zé)開(kāi)車。另一位是中央大學(xué)的前田利昭先生，他曾在華東師大住過(guò)兩年，而我們同校竟無(wú)緣相識(shí)。不過(guò)，這次旅途中發(fā)生的`一件小事，卻使我們彼此認(rèn)識(shí)頗深，至少在我是這樣。

　　長(zhǎng)途行車是免不了要吃東西的。我們除了停車喝咖啡以外，在車上也吃了一些點(diǎn)心。這是為了節(jié)約時(shí)間好趕路。東西吃完，免不了會(huì)留下一些廢棄的紙袋之類。對(duì)于這種生活垃圾，日本人一般是在事后丟棄在專門的垃圾袋中。

　　但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。他把幾個(gè)紙袋捏成一團(tuán)，搖下車窗，一邊把紙團(tuán)扔向窗外，一邊說(shuō)：我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國(guó)人。

　　我這個(gè)中國(guó)人正坐在車上，當(dāng)時(shí)所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。我想我是不能沉默的，便對(duì)他說(shuō)：你對(duì)中國(guó)人的批評(píng)我是可以接受的，不過(guò)作為一個(gè)日本人，你的這種行為恐怕是對(duì)日本人的侮辱吧。大概聽(tīng)出了我的語(yǔ)氣中含有明顯的不愉快，蘆田先生在一旁趕忙說(shuō)：他太失禮了，太失禮了。

　　前田先生是中國(guó)文學(xué)的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，經(jīng)常在一起喝酒談天�？上�，我們互相之間并不真正了解。倒是通過(guò)這一件小事，我這一方面不能不對(duì)他有了切實(shí)的認(rèn)識(shí)。那天的雪越下越大，但我們終于慢慢地上到了一座山的山頂。舉目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在這里是可以看到富士山的。現(xiàn)在，一切都被大雪遮蔽了。

　　日本的氣候變化無(wú)常，一不小心，就會(huì)發(fā)生尷尬的事。所以，每次外出總得有遭遇意外的心理準(zhǔn)備。

　　5、對(duì)一件小事理解不正確的是（）。

　　A.并不是所有的日本人都講衛(wèi)生的。 B在異國(guó)他鄉(xiāng)，須時(shí)時(shí)保持心理戒備。 C. .認(rèn)識(shí)到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。

　　D.作者不僅譴責(zé)那些不友善的日本人對(duì)中國(guó)人的倨傲態(tài)度，也期望中國(guó)人能自省、自強(qiáng)。

　　6、本文在表現(xiàn)人物性格方面運(yùn)用的主要手法是：（）

　　A.動(dòng)作描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě) C.心理描寫(xiě) D.肖像描寫(xiě)

　　7、概括前田先生的主要表現(xiàn)及其性格特征＿＿＿＿＿

　　8.最后一段只是講天氣嗎？你如何理解？結(jié)合文章中心談?wù)劇?/p>

　�。ǘ�

　　月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

　　要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)兀坎恢�。每年出多少葦子？不知道。只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。女人們，在場(chǎng)里、院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無(wú)數(shù)的船只運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密又精致的席子了。大家爭(zhēng)著買：

　　好席子，白洋淀席！

　　但是大門還沒(méi)關(guān)，丈夫還沒(méi)回來(lái)。

　�。ā逗苫ǖ怼罚�

　　15．品味月夜編席的景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用。

　　16．文中畫(huà)_________線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？

　　17．揣摩畫(huà) 線的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)此段寫(xiě)法的妙處。

　　18．本語(yǔ)段主要敘述什么事？請(qǐng)?jiān)囍爬ǔ鰜?lái)。

　�。ㄈ�

　　很晚丈夫才回來(lái)了。這年輕人不過(guò)二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊隊(duì)長(zhǎng)，黨的負(fù)責(zé)人。今天到區(qū)上開(kāi)會(huì)來(lái)著。女人抬頭笑著問(wèn)：

　　今天怎么回來(lái)的這么晚？站起來(lái)要去端飯。水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：

　　吃過(guò)飯了，你不要去拿。

　　女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說(shuō)話也有些氣喘。她問(wèn)：

　　他們幾個(gè)哩？

　　還在區(qū)上。爹哩？

　　女人說(shuō)：

　　睡了。

　　小華哩？

　　和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)？

　　水生笑了一下，女人看出他笑的不像平常。

　　怎么了，你？

　　水生小聲說(shuō)：

　　明天我就到大部隊(duì)上去了。

　　女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴邊吮了一下。水生說(shuō)：今天縣委召集我們開(kāi)會(huì)。假如敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)，我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。

　　女人低著頭說(shuō)：你總是很積極的。

　　水生說(shuō)：我是村里的游擊隊(duì)長(zhǎng)，是干部，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢回來(lái)，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來(lái)和家里人們說(shuō)一說(shuō)。他們?nèi)X(jué)得你還開(kāi)明一些。

　　女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：

　　你走，我不攔你，家里怎么辦？

　　水生指著父親的小房叫她小聲一些。說(shuō)：家里自然有別人照顧�？墒窃鄣那f子小，這一次參軍的就有七個(gè)。莊上年輕人少了，也不能全靠別人，家里的事你就多做些，爹老了，小華還不頂事。

　　女人鼻子里有些酸，但她并沒(méi)有哭。只說(shuō)：

　　你明白家里的難處就好了。

　　水生想安慰她。因?yàn)橐紤]準(zhǔn)備的事情還太多，他只說(shuō)了兩句：

　　千斤的擔(dān)子你先擔(dān)著吧，等打走了鬼子我回來(lái)謝你。

　　說(shuō)罷他就到別人家里去了，他說(shuō)回來(lái)再和父親談。

　　雞叫的時(shí)候，水生才回來(lái)，女人還是呆呆的坐在院子里等他，她說(shuō)：你有什么話囑咐我吧！

　　沒(méi)有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。