七年級語文的聞一多先生的說和做教案

時間：2021-08-26 14:58:07 初中一年級語文教案我要投稿

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七年級語文的聞一多先生的說和做教案

　　導(dǎo)語：教師在教案撰寫時所體現(xiàn)出的思想觀點(diǎn)、內(nèi)容知識以及傳授方法都應(yīng)該是準(zhǔn)確的、科學(xué)的、富有效益的。為保證科學(xué)性，教師對教材應(yīng)經(jīng)歷懂、深、融的過程。下面小編整理了七年級語文的聞一多先生的說和做教案，歡迎參考借鑒！

七年級語文的聞一多先生的說和做教案

　　聞一多先生的說和做教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法。敘述中的抒情、描寫和議論的表達(dá)方式、過渡和照應(yīng)的手法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：生動形象，精練含蓄的語言。

　　第一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入。

　　二、簡介臧克家、聞一多（由學(xué)生從圖書館、網(wǎng)上自己查閱，加以整理后，在班上交流）。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　�、耪簦�

　　彌鍥（）兀瀝（）函衙（）赫迥（）窺楷（）

　　多音字：殼{｝；斗{｝

　　（2）朗讀課文

　　四、整體感知課文：

　　五、問題研討

　　1、文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”？以此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個部分是怎樣銜接連綴的？

　　2、作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神？

　　第二課時

　　一、朗讀課文片段。

　　二、問題研討。

　　1、文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？好處是什么？

　　2、細(xì)讀全文，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方、

　　3、說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點(diǎn)。

　　4、朗讀課文片段，揣摩語言生動形象，精練含蓄，富有感情和音樂美的特點(diǎn)。

　　聞一多先生的說和做教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解聞一多先生的主要事跡。

　　2、品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)。

　　3、注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn)。

　　4、聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。

　　切入角度：探尋聞一多先生的足跡。

　　程序：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　上個世紀(jì)30年代，聞一多先生在國立青島大學(xué)任教，在教學(xué)間隙，他寫了大量的詩作，出版了《紅燭》、《秋菊》等詩集。當(dāng)時，不少人想拜他為師，但他有規(guī)矩，你若要拜他為師，必須先把詩作給他看，他覺得你有發(fā)展前途，才肯收你為徒……文學(xué)青年臧克家不遠(yuǎn)千里慕名而去，以一首題為《幻光》的'詩向聞先生請教。詩曰：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光/但誰若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無邊的苦�！甭勏壬x完這首詩，深受感動，欣然收臧克家為徒!

　　今天，我們就來讀一讀中國現(xiàn)代著名詩人臧克家的一篇寫他的老師的文章《聞一多先生的說和做》。

　　二、解讀文本。

　　1、整體把握：

　�、爬蠋煼蹲x課文，學(xué)生聽完后把下面這句話補(bǔ)充完整。(可以用課文原句)

　　聞一多先生是一位。

　�、票疚膶懥寺勔欢嘞壬哪膬蓚€方面?注意兩部分之間的過渡語。

　　2、仔細(xì)品味：探尋聞一多先生的足跡，體會其精神品質(zhì)。

　　(1)作為學(xué)者和詩人的方面：

　　向古籍鉆探、開文化藥方《唐詩雜論》毅力頑強(qiáng)、憂國憂民、《楚辭校補(bǔ)》珍惜時間、吃苦耐勞!

　　《古典新義》

　　該部分哪些地方在敘述中穿插了形象描寫?找出來，讀一讀，體會其作用。

　　(2)作為革命家的方面：