七年級語文教案聞一多先生的說和做

　　導(dǎo)語：整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習他的崇高品格和革命精神。下面是小編為大家?guī)�來的幼兒園的七年級語文教案聞一多先生的說和做，希望對大家有事幫助。

　　七年級語文教案聞一多先生的說和做1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習他的崇高品格和革命精神。

　　2、學(xué)習本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法。敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。

　　二、教學(xué)重點：精選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)難點：生動形象，精練含蓄的'語言。

　　第一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　二、簡介臧克家、聞一多（由學(xué)生從圖書館、網(wǎng)上自己查閱，加以整理后，在班上交流）

　　三、檢查預(yù)習情況

　�、耪�音：

　　彌鍥兀瀝函衙赫迥窺楷

　　多音字：殼{｝；斗{｝

　　（2）朗讀課文

　　四、整體感知課文：

　　五、問題研討、

　　1、文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”？以此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個部分是怎樣銜接連綴的？

　　2、作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神？

　　第二課時

　　一、朗讀課文片段。

　　二、問題研討。

　　1、文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？好處是什么？

　　2、細讀全文，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方、

　　3、說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點。

　　4、朗讀課文片段，揣摩語言生動形象，精練含蓄，富有感情和音樂美的特點。

　　七年級語文教案聞一多先生的說和做2

　　教學(xué)目標：

　　1、整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習他的崇高品格和革命精神。

　　2、學(xué)習本文圍繞中心選材，敘述中抒情，描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。

　　教學(xué)重點：

　　精選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點：

　　生動形象，精練含蓄的語言。

　　教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)入

　　一．課前學(xué)習：

　　1、了解臧克家

　　2、聞一多：

　　3、檢查預(yù)習情況

　　⑴正音：彌  鍥  兀  瀝  函  衙  赫  迥  窺  楷

　　多音字：  殼｛ ｝；斗｛｝

　�。�2）朗讀課文

　　二、整體感知課文：

　　1、文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”？

　　2、分為幾部分？每個部分是怎樣銜接連綴的？

　　3、作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？

　　4、文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神？

　　三、合作探究：

　　1、文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？好處是什么？

　　2、細讀全文，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方？

　�。�1）說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點。（2）朗讀課文片段，揣摩語言生動形象，精練含蓄，富有感情和音樂美的特點、試舉例說明。

　　四、達標檢測：

　　1、測一測你的注音速度。

　　衰（  ）微（  ） 赫（  ）然   迭（  ）起    高標（  ）

　　鍥（  ）而不舍  兀兀（  ）窮年  瀝（  ）盡心血

　　2、解釋本課成語：

　　3、說說下列句子的含義，注意其中加點部分的.意思。

　　（1）那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。

　�。�2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

　�。�3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。

　　（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

　�。�5）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　4、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。

　　5、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。

　　6、學(xué)完本文對自己如何做人及如何做學(xué)問有什么啟示？

　　五、個性化備課

　　六、教學(xué)反思

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