1在山的那邊

1在山的那邊1

1在山的那邊，是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

1在山的那邊2

　　教材分析：這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想--對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地去追尋它詩(shī)的語(yǔ)言自然，流暢，活潑。。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩(shī)。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：感悟詩(shī)中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：探究詩(shī)中的海與山蘊(yùn)涵的意思。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想

　　2．學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神

　　3．了解海與山的內(nèi)在涵義

　　學(xué)情分析：這首詩(shī)起源于童年經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)中那耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年。對(duì)于剛剛告別童年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是熟而又知的。抓住這一共同點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诟星樯袭a(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點(diǎn)，有助于學(xué)生深入理解這首詩(shī)蘊(yùn)涵的人生思考和感悟。

　　課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢(mèng)想。

　　教具準(zhǔn)備：配樂(lè)朗讀磁帶；錄音機(jī)；投影儀；配文插圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　（同學(xué)們，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，童年剛剛過(guò)去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎？（喚起童年的回憶）你還記得童年時(shí)你的那個(gè)最大的夢(mèng)想嗎？（同學(xué)們爭(zhēng)先回答）的確，幾乎每一個(gè)人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進(jìn)另一個(gè)世界，哪怕為之付出代價(jià)，也不放棄。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，寫(xiě)得就是童年時(shí)代追求夢(mèng)想得事，讓我們一起來(lái)感受作者的童年夢(mèng)想吧！

　　二、 初讀課文，掃清障礙：

　　檢查預(yù)習(xí)情況（投影）

　　1、 給畫(huà)橫線的字注音并解釋詞

　　隱秘 癡想 鐵青 凝成 誘惑 喧騰一瞬間

　　（明確： 隱秘：隱蔽不外露

　　誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。在本詩(shī)中是吸引的意思。

　　喧騰：喧鬧沸騰。

　　2、《在山的那邊》選自 ，作者 。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知：

　　1．配樂(lè)朗誦此詩(shī)（2 遍）

　　第一遍：了解本詩(shī)的內(nèi)容

　　第二遍：把握作者的感情

　　2．朗讀此詩(shī)（自己練習(xí)）

　　3． 找同學(xué)起來(lái)朗讀

　　4．針對(duì)中朗讀存在的.問(wèn)題加以點(diǎn)評(píng)

　�、� 讀準(zhǔn)字音 ②普通話標(biāo)準(zhǔn)

　　③自然流暢，不讀破句 ④ 有感情的朗讀

　　5．在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀

　　6．再找學(xué)生起來(lái)朗讀

　　小結(jié)： 經(jīng)過(guò)教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。 （給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。

　　四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　詩(shī)中的我的童年幻想是什么？

　�。�明確：我是一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年。我是為實(shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。

　　五、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)

　　六、布置作業(yè)。

　　把自己的夢(mèng)想用詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)，不超過(guò)30行。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　在山的那邊

　　王家新

　　山---海

　　八、課后反思。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　�。�、《在山的那邊》選自 ，作者 。

　　2、解釋詞語(yǔ)：

　　隱秘 癡想

　　二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：

　　1．我實(shí)現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？

　�。�明確：詩(shī)中并沒(méi)明確說(shuō)出理想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，只是在詩(shī)尾用向大家發(fā)出號(hào)召的方式提出：經(jīng)過(guò)努力，理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@首詩(shī)的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過(guò)程，是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。

　　2．提煉詩(shī)的中心思想

　�。� 明確：本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年，贊揚(yáng)了追求自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚(yáng)這種精神。

　　建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引導(dǎo)就可以了。

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究：

　　1．探究討論：詩(shī)中的海與山蘊(yùn)涵著什么意思？（分小組討論，因?yàn)樵?shī)的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個(gè)題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解）

　　（ 明確：海是少年的夢(mèng)想，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩(shī)中的詞）山是少年追求理想過(guò)程中的一個(gè)個(gè)困難，一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)。

　　2．詩(shī)句山那邊的山啊，鐵青著臉中鐵青著臉是寫(xiě)山的顏色嗎？

　　（ 明確：不是寫(xiě)山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人--定義：是把事物模擬做人來(lái)寫(xiě)的修辭方式。

　　作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 建議：讓學(xué)生舉例子，教師點(diǎn)撥

　　四、體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言)

　　(1)每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多困難，主要是看你面對(duì)困難時(shí)怎樣對(duì)待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的感想。

　　(2)小結(jié)(師)

　　要想翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的海.

　　五、拓展延伸，以讀帶寫(xiě)

　　以〈〈我終于見(jiàn)到了大海〉〉為題寫(xiě)一段話。

　�。ㄌ崾荆�1．充分利用想象，想象我翻過(guò)一座座大山，經(jīng)歷無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻之后，終于見(jiàn)到了日思夜想的大海，這時(shí)的心情會(huì)是什么樣子的？

　　2．討論之后寫(xiě)下這段話，找?guī)讉�(gè)代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開(kāi)拓思路，發(fā)揮想象。

　　六、布置作業(yè)：

　　學(xué)習(xí)本文，你又重新樹(shù)立了怎樣的理想？你將怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗？課后寫(xiě)一篇練筆，要有感而發(fā)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　在山的那邊

　　努力奮斗

　　爬過(guò)了山 看到了海

　　克服困難 實(shí)現(xiàn)理想

　　八、課后反思：

　　這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。

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　　第一部分：

　　1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（5分）

　　癡想（ ） 隱秘（ ） 凝成（ ） 喧騰（ ） 瞬間（ ）

　　2．體會(huì)下列詞語(yǔ)在句子中的意思。（4分）

　�、盼页７�在窗口癡想（“癡想”這個(gè)詞在這里是什么意思？）

　�、埔淮未温�濕了我枯干的心靈（“枯干”在這里是什么意思？）

　　3．劃分下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏：（4分）

　　當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰

　　——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)

　　一次次漫濕了我枯干的心靈……

　　4．體會(huì)詩(shī)句的意義，回答問(wèn)題：（4分）

　�、拧坝谑�，懷著一種隱秘的想望／有一天我終于爬上了那個(gè)山頂”為什么說(shuō)是“隱秘的想望”?

　�、啤敖o我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

　　5．《生命 生命》一文開(kāi)頭寫(xiě)小飛蛾是什么意思？（4分）

　　6．瓜苗一例，從 這個(gè)角度去說(shuō)生命力之強(qiáng)大。（2分）

　　7．《生命 生命》中作者的三點(diǎn)思考是什么？有什么聯(lián)系？（4分）

　　8．細(xì)讀《生命 生命》，第一段都是圍繞“ ”一語(yǔ)展開(kāi)的，第二段都是圍繞“”一詞展開(kāi)的。（4分）

　　9．朗讀《在山的那邊》一詩(shī)，感悟詩(shī)中的思想感情。詩(shī)歌，除字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩(shī)中的“�！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思?（4分）

　　10．填入下面句子中的橫線處，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?）（2分）

　　看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便會(huì)覺(jué)出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量； 。

　　A、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著。

　　B、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著。泉上起了一片熱氣，白而輕軟。

　　C、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。

　　D、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著。

　　第二部分：

　�。ㄒ唬�

　　在山的'那邊，是海！

　　是用信念凝成的海

　　今天啊，我竟沒(méi)想到

　　一顆從小飄來(lái)的種子

　　卻在我的心中扎下了深根

　　是的，我曾一次又一次地失望過(guò)

　　當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰

　　——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)

　　一次次漫濕了我枯干的心靈……

　　在山的那邊，是海嗎？

　　是的！人們啊，請(qǐng)相信——

　　在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后

　　在一次次地戰(zhàn)勝失望之后

　　你終會(huì)攀上這樣一座山頂

　　而在這座山的那邊，就是海呀

　　是一個(gè)全新的世界

　　在一瞬間照亮你的眼睛……

　　11．“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?（4分）

　　12．“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句詩(shī)中，“枯干的心靈”，比喻 。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)， 。（2分）

　　13．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?（4分）

　　14．“在山的那邊，是海”，對(duì)這個(gè)“山”字，“我”小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不同?（4分）

　　15．什么是“信念凝成的�！�?詩(shī)中有沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題?（4分）

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