《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo) ：

1． 體味本文生動(dòng)形象的描寫；

2． 體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；

3． 了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1． 初讀課文，了解課文大意；

2． 將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫在作業(yè) 本上；

3． 學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一． 導(dǎo)入  新課。

用兒歌《影子》導(dǎo)入  ，學(xué)生齊讀兒歌：

影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；  影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。（板書課題）

二． 簡(jiǎn)介作者。

1． 小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

2． 請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

三． 整體感知。

1． 朗讀課文，感知課文大意。

a. 學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

b. 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

2． 討論、明確中心。

問(wèn)題：本文中除了寫人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

四． 自主探究、合作交流。

a. 再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說(shuō)明理由。

b. 在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳述理由。

五． 質(zhì)疑問(wèn)難。

在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流，共同解決。

六． 延伸、拓展。

小結(jié)導(dǎo)入  ：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請(qǐng)大家不妨回憶一下《童趣》。

1． 復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背《童趣》，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。

2． 延伸拓展。

a.述說(shuō)一段童年往事，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說(shuō)，然后推舉同學(xué)到班上交流。

b.討論課后“研討與練習(xí)”三。

c.教師小結(jié)。

七． 作業(yè) 。

1． 豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

2． 細(xì)讀課文第6段，歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫。

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