《斑羚飛渡》簡案

時間：2023-05-01 21:55:32 初中一年級語文教案我要投稿

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《斑羚飛渡》簡案

一、教學(xué)目標(biāo)

《斑羚飛渡》簡案

1．在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感。

2．引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系問題。理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性

3．感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。

難點(diǎn)：體會文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。

三、教學(xué)過程設(shè)計

（一）藏羚羊故事導(dǎo)入，揭示課題

故事梗概：一肥壯的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)后留下兩行殘淚，跪拜獵人，可惜獵人并不為之所動，開膛剝皮之后，才發(fā)現(xiàn)原來其腹中已有成形的小藏羚羊，我們不能不被這神圣的慈母的跪拜所震撼，在動物世界里也充滿了濃濃的深情厚意。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》再一次將這感人肺腑的一幕呈現(xiàn)在讀者面前。下面就讓我們一起走進(jìn)這動人的故事。請同學(xué)們打開書。

（二）詞語講解

（三）速讀課文

（四）復(fù)述故事

注意：典型環(huán)境，典型事件

1．一學(xué)生復(fù)述；

2．一學(xué)生補(bǔ)充并點(diǎn)評；

3．談表達(dá)了作者一種怎樣的思想感情。

（五）閱讀1-4自然段，思考問題

1．當(dāng)時的斑羚羊身處一個怎樣的環(huán)境？這些描寫有什么作用？

2．找出描寫斑羚羊的句子，陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫？

明確：（1）斑羚羊陷于進(jìn)退維谷的絕境，為后文作鋪墊；

（2）斑羚羊一片慌亂。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山澗是無法越過的。鐮刀頭羊表現(xiàn)出從容，鎮(zhèn)定，臨危不亂，富有智慧的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住了它外形，神態(tài)，動作，叫聲等方面進(jìn)行描寫。

（六）閱讀5-15自然段，思考問題

這些充滿靈性的斑羚群雖然身陷絕境但他們有沒有絕望？有沒有想出求生自救的辦法？根據(jù)問題研讀5-15自然段，從而更好的領(lǐng)悟作者的思想感情。大聲讀，投入讀，自由讀，動情讀，圈點(diǎn)勾畫出所需要的信息。

1.畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？

2.文中多次寫斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，每一次的叫聲分別有什么意義？

3.斑羚在飛渡過程中，哪些動作行為打動了你的內(nèi)心？給你留下了深刻的印象，說說為什么？

4.假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時會想些什么？會對那些年輕的斑羚說什么？

學(xué)生討論后明確：（1）文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。渲染頭羊自我犧牲的崇高之美；

（2）悲哀，絕望，招呼，嘆息，興奮等；

（3）符合情理即可。注：精彩片段可反復(fù)朗讀欣賞；

（4）言之成理即可。

5．設(shè)問：七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？

明確：作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景�！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì)，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。

（七）閱讀16-17自然段思考問題

老斑羚以怎樣的方式結(jié)束自己的生命的？

（八）學(xué)習(xí)本文后你的感受是什么？從中獲得了什么？

1．學(xué)生討論后暢談；

2．名言警句介紹：

一個人的價值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么而不應(yīng)該看他取得了什么。人只有貢獻(xiàn)社會才能找到那短暫而又有風(fēng)險的生命意義！

（九）作業(yè)

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