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《斜塔上的實驗》
對象分析：
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。
在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長知識；還要引導(dǎo)學(xué)生進行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。
教學(xué)重點：
1.了解課中涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。
2.了解科學(xué)知識的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入
1、出示投影。
你知道牛頓其人嗎？（簡述其人其事：牛頓 英國偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋果落地的事情。）
評價：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動了我們?nèi)祟惖倪M步，可他的偉大正來自于平凡的生活。這正如牛頓所說：“無窮無盡的知識之海，我不過是個海邊撿貝殼的小童。”
2、我們今天知道他，都是因為他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。因為其事而知其人。
這節(jié)課，我們就一起來了解伽利略其人其事。
二、展開
3、出示伽利略投影。你認(rèn)識他嗎？你在哪認(rèn)識他的？
（聯(lián)系《兩個鐵球同時落地》，伽利略 偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱為“近代科學(xué)之父”。復(fù)述課文，導(dǎo)入 《斜塔上的實驗》。）
4、找出文中斜塔上實驗的部分內(nèi)容，然后說說它們內(nèi)容上都寫到了什么？（快速閱讀“實驗”部分，理解課文。）（交流自學(xué)結(jié)果）
質(zhì)疑、釋疑：這是一個怎樣的實驗？為什么要做這個實驗？實驗的結(jié)果怎樣？人們對伽利略的態(tài)度？
5、你相信伽利略的實驗結(jié)果嗎？
伽利略的實驗結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來做一下伽利略著名的自由落體實驗。（同桌合作，一人做一人看，觀察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺演示。）
如果我用一張紙和橡皮的實驗，結(jié)果會怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進行探究。（高一物理毛錢管實驗：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話：“科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會回報你。
6、但是在當(dāng)時的人們對于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對伽利略此次實驗的態(tài)度。
（笑、罵——威脅說——將威脅付諸行動：噓 哄笑）
人們對科學(xué)的態(tài)度其實就告訴我們當(dāng)時不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒有一個人象那樣對知識有過系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作
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