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《荒島余生》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 21:26:31 初中一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《荒島余生》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) :

1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,整體感知課文的能力。

《荒島余生》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)膩的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。

3、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折和失 敗。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) :

1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入  :在西方,有一部小說(shuō),18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書(shū)”的作品,啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價(jià)值。這部書(shū)就是《魯濱孫漂流記》。

二、作者簡(jiǎn)介:笛福(1660~1731),英國(guó)小說(shuō)家。他59歲開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō),1719年第一部小說(shuō)《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對(duì)所描寫(xiě)的人物理解較深,善于寫(xiě)個(gè)人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智,充滿活力,不信天命,相信“常識(shí)”。他尤其擅長(zhǎng)描寫(xiě)環(huán)境,細(xì)節(jié)逼真,虛構(gòu)的情景寫(xiě)得使人如身臨其境,不由得不信服。他的語(yǔ)言自然,不引經(jīng)據(jù)典,故事都是由主人公自述,使讀者感到親切。

整體感知

三、檢查字詞

四、快速閱讀課文,思考下列問(wèn)題,理清文章結(jié)構(gòu)。

(1)魯濱遜對(duì)自己處境的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(2)每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

(3)這幾個(gè)階段前后有何聯(lián)系?

用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)的方法閱讀課文后,四人小組討論。最后,教師組織全班同學(xué)交流,明確:(教師板書(shū))

三個(gè)階段 三個(gè)部分

生存問(wèn)題 (1—3)節(jié) 及時(shí)調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài),決定在荒島上生存下去。

物質(zhì)問(wèn)題(4—9)節(jié) 解決了生存所必需的物質(zhì)條件。

精神問(wèn)題(10—12)節(jié) 積極樂(lè)觀的生存心態(tài)。

魯濱遜的性格特征:

五、拓展:講讀后感的寫(xiě)法,展示例文。

六、作業(yè) :寫(xiě)一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感

《荒島余生》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

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