《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)6

[教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)] 

1．在教學(xué)過(guò)程 中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

2．引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系問(wèn)題。理解人類(lèi)與自然界其他生物和平共處的重要性

3．感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴的精神和品質(zhì)。

指導(dǎo)思想： 

1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神、注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋；

2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵

3、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

一、導(dǎo)入  

同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們將走進(jìn)動(dòng)物世界，今天我們要了解的是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物，（教師出示斑羚圖片），知道這是什么動(dòng)物嗎？這是斑羚，它是羚羊的一種，因?yàn)楹聿坑幸粔K白斑，所以叫斑羚，它是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，非常珍貴。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。但就是這樣一群可愛(ài)的動(dòng)物，有一天卻遇到了一件讓人意想不到的事情，是什么事情呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)沈石溪的《斑羚飛渡》 。 （板書(shū)課題）

二、速讀課文，限每分鐘500字（  約2500字）（5分鐘）

同時(shí)在屏幕上顯示本課的生字拼音

生字 ：戛jiá洛山    斑羚líng     對(duì)峙 zhì躥跳 cuàn   

       斑斕lán  騷動(dòng)sāo  嫻熟xian  悲愴chuàng 

生詞 ：對(duì)峙zhì 進(jìn)退維谷 weí 飄渺miǎo 眼花繚亂liáo  

三、合上書(shū)快速回憶課文內(nèi)容 然后進(jìn)行搶答（7分鐘）

    1、看完全文以后你最大的感受是什么？  

2、你在回想課文時(shí)印象最深的是什么？   

3、這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。

四、從大家的回答上可以看出大家看的非常認(rèn)真，這篇文章同樣也曾深深的打動(dòng)過(guò)我，需要我們好好用心來(lái)學(xué)，在我們研讀課文之前，我們首先以小組為單位，解決一下字詞問(wèn)題，請(qǐng)查找你不理解的生字詞含義（約需3分鐘）

 提問(wèn)：哪個(gè)字詞你認(rèn)為很重要但被可能大家忽略，請(qǐng)站起來(lái)告訴大家。

五、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段（5分鐘）

六、問(wèn)：你讀的是哪一段，為什么？（1分鐘）

七、不管你選擇的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飛渡是一種什么情景，對(duì)不對(duì)？剛好我今天帶來(lái)一盤(pán)斑羚飛渡的錄象帶，大家想不想看？不過(guò)這是一盤(pán)特殊的錄象帶，只能用心的孩子才能看得見(jiàn)，大家有沒(méi)有信心？

下面請(qǐng)大家閉上眼睛，請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)在腦子里勾畫(huà)斑羚飛渡的情景。（3分鐘）

八、“錄象”放完了，看到斑羚飛渡畫(huà)面的同學(xué)請(qǐng)舉手。

有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。同樣有60位同學(xué)，就會(huì)看到60幅不同的畫(huà)面，在你的心目中，斑羚飛渡的情景是一幅什么樣的畫(huà)面？請(qǐng)用自己的話給大家描述一下。 

 （讓學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)）（3分鐘）

九、下面我們將進(jìn)入一個(gè)更難的環(huán)節(jié)，請(qǐng)認(rèn)真看課文，找出你不理解的地方，可以是對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，也可以是對(duì)整篇課文、對(duì)作者、甚至對(duì)編者的質(zhì)疑。然后在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題可以提交全班同學(xué)討論。每個(gè)小組只有一次提問(wèn)的機(jī)會(huì)，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最有價(jià)值。（小組討論3分鐘，全班討論10分鐘）

預(yù)計(jì)對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)的少，對(duì)文章思想感情提問(wèn)的較多。

 十、細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為作者寫(xiě)得好，值得你學(xué)習(xí)的地方

例：1、文中的這些斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說(shuō)清楚的？ 

 2、七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫(xiě)這次飛渡的？ 

十一、課文我們就分析到這里，下面請(qǐng)大家用簡(jiǎn)潔的話來(lái)總結(jié)你這一堂課的收獲。

小結(jié)：在讀這篇課文的時(shí)候，我的腦子里不止一次的想起 莎士比亞在他的《哈姆雷特》中的一句著名臺(tái)詞：“生存還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題”

板書(shū)      生存？死亡？

為了種族的生存，老斑羚選擇了死亡；老斑羚用死亡為下斑羚搭起了生存的橋梁，在人類(lèi)的歷史上，也有許多人為了民族，為了人類(lèi)的明天毅然選擇了死亡。而今天，人們又面對(duì)新的選擇：如果人類(lèi)忽視了動(dòng)物的生存的權(quán)利，那么，等待他們的也是死亡。

布置作業(yè) ：

有人說(shuō)，無(wú)論是音樂(lè)、雕塑、舞蹈還是文學(xué)，只要他能表達(dá)出在一瞬間能震撼人心靈的東西，那么毫無(wú)疑問(wèn)，沈石溪在這一點(diǎn)上是成功的，不能不引起我們的關(guān)注。下面我們來(lái)了解一下沈石溪：

                  沈石溪小傳

原名：沈一鳴。上海人，生于1952年10月，漢族。中共黨員。大專(zhuān)文化。職稱(chēng)文學(xué)創(chuàng)作2級(jí)。1982年10月加入省作協(xié)，1985年9月加入中國(guó)作協(xié)。 生于上海亭子間。從小體弱多病，與各種體育獎(jiǎng)杯無(wú)緣。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。會(huì)捉魚(yú)會(huì)蓋房會(huì)犁田會(huì)栽秧。當(dāng)過(guò)水電站民工、山村男教師。1975年應(yīng)征入伍，官拜宣傳股長(zhǎng)。在云南邊疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年調(diào)任成都軍區(qū)創(chuàng)作室。擅長(zhǎng)寫(xiě)動(dòng)物小說(shuō)，努力筆耕，以養(yǎng)家糊口盡男人之天職。 

沈石溪，曾榮膺全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)\"三連冠\"殊榮的云南軍旅作家，以創(chuàng)作動(dòng)物小說(shuō)飲譽(yù)文壇，被稱(chēng)為\"中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王\"。已出版500多萬(wàn)字的兒童文學(xué)作品�，F(xiàn)為中國(guó)

【《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)6】相關(guān)文章：

斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)04-28

斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)4合105-01

斑羚飛渡教案設(shè)計(jì)04-27

《斑羚飛渡》教學(xué)反思04-27

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)204-30

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)104-30

斑羚飛渡05-01

《斑羚飛渡》教案02-25

斑羚飛渡教案02-17

斑羚飛渡說(shuō)課稿04-28