《行道樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3

時(shí)間：2023-05-01 21:04:29 初中一年級(jí)語文教案我要投稿

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行道樹

《行道樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo) : ①理解行道樹――無私奉獻(xiàn)者的形象。②揣摩形象化的語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解形象而又含蓄的語言。

2、理解課文的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，或許你們都知道，散文往往也有詩一般的語言，老師在課余發(fā)現(xiàn)了一篇讓老師非常喜歡的散文，現(xiàn)在先讓我配上音樂給你們讀一遍，好嗎？你們聽聽看，這篇文章像一首抒情詩，像一幅風(fēng)景畫，還是像一曲贊歌。聽完之后，希望同學(xué)們談?wù)勥@篇文章給你的感受，好嗎？

二、配樂朗讀，整體感知

1、由老師配樂朗讀課文，學(xué)生聽完后談自己的感受（可以從語言等各個(gè)方面來談）。

2、師述：同學(xué)們說得真好，我相信你們也和我一樣喜歡這篇文章，那么這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文，題目是《行道樹》（板書課題和作者）（生齊讀作者簡(jiǎn)介）

3、師問：從全文來看你們覺得文中所寫的行道樹給你怎樣的感覺？只用一兩句話講講你的感覺，可以暢所欲言。

（生各抒己見）例如：生：行道樹是默默無聞無私奉獻(xiàn)者的形象。

?師給予肯定的鼓勵(lì)：好!幾位同學(xué)能根據(jù)文章的內(nèi)容來談自己的看法，很不錯(cuò)。

三、合作探究、深入理解

1、師：同學(xué)們對(duì)文章已經(jīng)有了整體的初步的了解，接下來我們還要深入理解課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行具體探究。同學(xué)們以四人為小組進(jìn)行“合作探究”。

2、師出示小黑板上的問題：

作為行道樹要有哪些條件？（或行道樹身上體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？）

師提示：要根據(jù)文意來理解，也就是從哪個(gè)詞語或哪些語句中可以看出作為行道樹

要有哪些條件？（或行道樹身上體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？）。