- 相關(guān)推薦
蘇教版七年級)《冰心詩四首》教案(網(wǎng)友來稿)
王軍波
預(yù)設(shè)目標(biāo):
⒈簡介作家生平
⒉通過個別誦讀和集體誦讀相結(jié)合。訓(xùn)練學(xué)生用普通話正確流利地有感情地朗讀這四首詩,并讓學(xué)生討論朗誦中需要注意的事項,做到輕、重、快、慢、有的放矢。
⒊通過學(xué)生討論,體會小詩的形象和哲理。
⒋結(jié)合奧運(yùn)會或自己的切身體會表述自己對《成功的花》的理解
⒌結(jié)合《嫩綠的芽兒》寓意,寫一段文字,構(gòu)想一下自己的人生三步曲
教學(xué)課時:二課時
過程設(shè)計:
第一課時
一、課前準(zhǔn)備
⒈用普通話正確流利有感情地朗讀本文并了解詩的大意,力爭會背。
⒉你對哪首詩的印象最深刻,準(zhǔn)備談?wù)勼w會
二、教學(xué)過程
㈠創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣
同學(xué)們,作為四大文明古國的中國,不僅有著悠久的歷史,而且有著豐厚的文化。中國是詩的國度,誰能為大家朗誦幾首詩?
詩人詩興大發(fā)的時候是什么樣的?(有感情,有姿勢)
今天,我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。(板書課題)?赐队,了解冰心生平。
㈡簡介現(xiàn)代詩的特點,開展詩歌朗誦會
下面我們開一個詩歌朗誦會,看看誰是今天的最佳選手!在比賽之前,我們分小組先試讀,看看同學(xué)們是否朗讀到位,能否做到有感情,有節(jié)奏,抑揚(yáng)頓挫。
㈢教者適當(dāng)點撥
同學(xué)們,能否說出這樣朗讀的理由?在次基礎(chǔ)上聽錄音,加深對詩歌內(nèi)涵的理解。
㈣研討新課
⒈提問:你對哪首詩印象最深刻?(并準(zhǔn)備談理由)
依據(jù)學(xué)生的體會,把學(xué)生分成幾組(相同詩分為一組),讓每小組同學(xué)討論,為什么這首詩對你印象最深,并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
⒉依據(jù)1、2、3、4首詩的順序回答討論結(jié)果。
力爭讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會。
(教師在聽的過程中,應(yīng)注意學(xué)生有沒有回答到以下重點內(nèi)容,回答不到的教師應(yīng)適當(dāng)點撥讓學(xué)生討論思考,如果學(xué)生回答到的感悟點較為新穎,只要言之有理,即予肯定與表揚(yáng))
⒊賞析第一首詩
⑴母親的懷抱有什么特點?(溫暖、寬廣、安全……),你有過親身體驗嗎?請說出來。請朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求:要感悟親情,注意節(jié)奏和重音
⑵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難
①“心中的風(fēng)雨”指什么?(指內(nèi)心的苦悶,煩惱,精神上的挫折),這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法?(借喻)
②詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感?(對母親的依戀之情),你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的?
⒋賞析第二首詩
⑴母愛是永恒的,母愛又是博大的,作為兒女,我們有該如何表達(dá)對母親的愛呢?
⑵大聲朗讀《紙船》,請說出作者表達(dá)了對母親怎樣的情感?(表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感)。
⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要求讀出節(jié)奏,讀出感情(這首詩感情基調(diào)是思念母親,孤獨憂傷,語調(diào)是深情、低沉、緩慢)
⑷引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,合作探究
①“從不肯”、“總是”有什么深意?(對母親思念很深,由來已久)
②紙船不會飄向母親身邊,我為什么還是不灰心得“疊著疊著”?(愿望能否實現(xiàn)并不重要,重要的是,這是詩人寄托思念、排解孤獨、憂傷的唯一方式),請你模擬一下作者當(dāng)時的情態(tài)。
③第三節(jié)是詩人的想象,在詩中有什么作用?(新奇瑰麗、大膽奇異的想象,充分表明詩人對母親強(qiáng)烈的思念之情)
⒌小結(jié)這兩首詩并比較這兩首詩的異同(⒈內(nèi)容:前者表現(xiàn)母愛的偉大無私,后者表達(dá)對母愛的感恩和回報。⒉形式:前者直抒胸臆,后者委婉含蓄,托物寓意)
⒍布置作業(yè)
⑴背誦這兩首詩
⑵完成思考練習(xí)1
第二課時
㈠研討新課
⒈賞析《成功的花》
⑴反復(fù)誦讀這首詩,要求讀出感情
⑵引導(dǎo)學(xué)生品位語言,找出自己認(rèn)為用得好的詞語并說明好在哪里?重點體會“明艷”、“浸透”、“灑遍”詞的作用(明艷形象突出了花的成功,浸透寫出了眼淚之多,灑遍指明了血雨灑的范圍之廣)。
⑶引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理,合作探究:一個成功的人站在你面前,你很羨慕他,因為成功而獲得的榮譽(yù)嗎?花的成功歷程給了你什么樣的啟示,請談?wù)勛约旱母邢?山Y(jié)合奧運(yùn)冠軍獲得者的奮斗歷程來談(幾個名句:⒈梅花香自苦寒來,寶劍鋒自磨礪出 ⒉臺上一分鐘,臺下十年功 ⒊臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng))
⑷小結(jié)這首詩:人不應(yīng)該只看到別人榮譽(yù),而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛,他是血和淚浸潤的結(jié)晶,是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經(jīng)過奮斗和犧牲,哪來成功的榮耀。
⑸齊背這首詩。
⒉賞析《嫩綠的芽兒》
⑴引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這首詩
⑵品位語言,“芽兒”、“花兒”、“果兒”說的話能互換嗎?(不能。這樣的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。他們說的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的。同時,他們的成長過程象征著青年人的成長過程)
⑶讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征?(嫩綠顯示了芽兒的健壯、旺盛和朝氣。淡白蘊(yùn)涵著樸素簡潔,不追求外表華麗的特點。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗)
⑷引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理,請學(xué)生思考作為新時代的青少年,我們應(yīng)如何使自己的青春更加美好,人生更加有意義?(⒈要刻苦學(xué)習(xí),充實自己,提高本領(lǐng)⒉樹立為祖國強(qiáng)盛,民族富強(qiáng),社會進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血的遠(yuǎn)大理想⒊甘于奉獻(xiàn),犧牲自己為社會創(chuàng)造更大的財富)
⑸小結(jié)這首詩:詩人以植物的生長,比喻青年的生長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實發(fā)展自己,趕甘為人類社會的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)
⑹學(xué)生齊背這首詩
⑺布置作業(yè)
①討論思考練習(xí)2、3
②結(jié)合《嫩綠的芽兒》,寫100字左右的文字,構(gòu)想一下自己的人生三步曲
時 文 閱 讀
熒 火 蟲
泰戈爾
小小熒火蟲,在樹林里,在黑沉沉的暮色里。
你多么快樂地展開你的翅膀!
你在歡樂中傾注了你的心,你不是太陽,你不是月亮,難道你的樂趣就少了幾分?
你完成了你的生存,
你點亮了你自己的燈;你所有的都是你自己的,你對誰也不負(fù)債蒙恩;
你僅僅服從了,
你內(nèi)在的力量,
你沖破了黑暗的束縛,
你微小,然而你并不渺小,
因為宇宙間一切光芒,
都是你的親人。
題目設(shè)計:
1、談?wù)剛人對螢火蟲的感受。
2、這首小詩表達(dá)的主題是什么?(贊美了自由、歡樂、微小但不渺小的精神)
3、運(yùn)用了第幾人稱?有何作用?(用第二人稱,傾情稱頌,親切感人)
資料拓展:
1、冰心:原名謝婉瑩,生于1900年10月5日,1999年2月28日逝世。福建長樂人,現(xiàn)代著名女作家,詩人,散文家,兒童文學(xué)家。五四運(yùn)動爆發(fā)后,在革命潮流影響下,為了探索人生道路,暴露社會的黑暗,開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。1921年,參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會。1923年燕京大學(xué)畢業(yè)后,赴美留學(xué),把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表,結(jié)集為《寄小讀者》
【七年級)《冰心詩》教案(網(wǎng)友來稿)】相關(guān)文章:
讀《愚溪詩序》(網(wǎng)友來稿)04-30
不求甚解(教案)(網(wǎng)友來稿)05-01
《離騷》譯文(網(wǎng)友來稿)04-30
簡化“之”的筆記(網(wǎng)友來稿)04-30
常見的謙恭詞語(網(wǎng)友來稿)04-30
《<林黛玉進(jìn)賈府》教案(網(wǎng)友來稿)04-25
考前焦慮,如何應(yīng)對?(網(wǎng)友來稿)04-30
材料作文四則(網(wǎng)友來稿)04-30
熟語備考點睛(網(wǎng)友來稿)04-30