16.紙船(語(yǔ)文版七年級(jí)下)

16.紙船

 教學(xué)內(nèi)容:

教材第104-105頁(yè)

教學(xué)目標(biāo) 

知識(shí)與能力

1.誦讀課文,感知詩(shī)歌歌頌兒童的主題,理解詩(shī)人表達(dá)的情感.

2.體會(huì)詩(shī)歌中的大膽想像,理解想像在詩(shī)歌中的作用.

3.理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

   ◆過(guò)程與方法

    1．運(yùn)用朗誦法朗誦感知課文。

    2．合作探究詩(shī)句中具體詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

    情感、態(tài)度價(jià)值觀    、

    體會(huì)詩(shī)中童真雅趣，提高審美情趣，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。   

    教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

    重點(diǎn)

    1．感知詩(shī)作表達(dá)的情感，理解詩(shī)中的大膽想像。

    2．理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

    難點(diǎn)

    理解詩(shī)中大膽想像表達(dá)的童真雅趣。

    教學(xué)突破   

    用多種方法誦讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)中的童真雅趣，理解詩(shī)中的大膽想像。學(xué)生合作探究研讀詩(shī)句，理解體會(huì)詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

    教學(xué)準(zhǔn)備

    教師準(zhǔn)備

    詩(shī)歌朗誦錄音、輻射閱讀資料《金色花》(泰戈?duì)?。

    學(xué)生準(zhǔn)備

    摘錄一首現(xiàn)代詩(shī)歌并簡(jiǎn)單評(píng)析。

教學(xué)步驟 

 

    (1課時(shí))

    教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)    學(xué)生活動(dòng)

1．情境導(dǎo)入      1．情境激趣

2．誘思導(dǎo)學(xué)    2．朗讀感悟

3．探究賞析    3．析讀品味

4．拓展運(yùn)用    4．開(kāi)拓行動(dòng)

 

一、情境導(dǎo)入  (約  分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1．請(qǐng)學(xué)生朗讀摘錄的詩(shī)歌，并簡(jiǎn)單評(píng)

  析。

2．導(dǎo)入  ：同學(xué)們通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，已

‘經(jīng)基本上把握了解讀現(xiàn)代詩(shī)歌的方

  法，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇詩(shī)歌《紙

  船》，讀一讀，看看這首詩(shī)讓你發(fā)現(xiàn)了

  什么?(板書(shū)課題)

1．朗讀自己準(zhǔn)備的現(xiàn)代詩(shī)歌，談對(duì)詩(shī)

  歌的簡(jiǎn)單評(píng)析。(意象、意境、情感)

2．打開(kāi)課本，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

 

 二、誘思導(dǎo)學(xué)(約    分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1．作者簡(jiǎn)介：泰戈?duì)?1861——1941)

印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。作

品反映了在英帝國(guó)主義殖民統(tǒng)治

下，印度的社會(huì)矛盾和人民的痛

苦生活，表現(xiàn)了擺脫殖民主義勢(shì)

力壓迫的愿望；歌頌祖國(guó)，贊美大

自然，具有獨(dú)特民族風(fēng)格。

2．朗讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。

提問(wèn)：“我”每天把紙船放在急流

的溪中，“我”期望什么?夢(mèng)想什

  么?(指導(dǎo)學(xué)生用原文中的句子

  來(lái)回答)

3．解讀詩(shī)歌，探究詩(shī)情。

  提問(wèn)：詩(shī)中的“我”為什么有這些

  期望和夢(mèng)想?這些期望和夢(mèng)想使

  你聯(lián)想到了什么?

4、引導(dǎo)學(xué)生解讀“我”這一形象，同

時(shí)理解本文的意境。

   

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