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7小橘燈

時間:2023-05-01 20:51:45 初中一年級語文教案 我要投稿
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7小橘燈

7小橘燈 第一課時

 

教學目的

1、 簡介作者,疏通字詞,指導誦讀,理清思路。

2、認識革命的艱難,學習小姑娘在艱難處境中表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。

教學重點

目標1

教學難點 

目標1

教學內(nèi)容與步驟

一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感)

二、簡介作者,導入  新課。

冰心(1900-1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)、當代作家。代表作有詩集《繁星》《春水》,散文小說集《超人民往事》和通訊集《寄小讀者》等。

冰心早期作品的三大主題是"愛母親、愛兒童、愛自然"。這就是冰心所堅持和提倡的"愛的哲學"。寫于解放后(1957年)的《小橘燈》一文,既承繼了早期作品的特點,又表現(xiàn)了冰心對舊中國的控訴,對新中國的熱愛之情,這使她的作品注入了新的、充滿活力的精神力量。

三、學生通過查字典,掌握重點詞語。

仄仄 光景 無聊 打量 朦朧

掌握這些詞語,除了正音明義之外,還可以組織學生練習造句,學會使用這幾個常用的詞匯。

四、有感情地誦讀課文。

要求學生大聲地、自由地朗讀課文,盡量去體會課文所表達的情感。開頭要讀出沉悶與無聊,中間要讀出同情和贊賞,結尾要讀出昂揚與希望。教師也可以范讀一段,也可以請讀得好的同學讀。形式可以多樣,目的只有一個:初步體會情感。

五、理清思路。

問題一:課文寫"我"訪友未遇而碰到小姑娘的故事。請同學們以"我"的行動為線索,理清文章的思路。(交流解答)

明確:

1、"我"去看朋友--故事的起因。

2、"等著"朋友①看見小姑娘--故事的發(fā)生。②探望小姑娘生病的媽媽--故事的發(fā)展。③辭別小姑娘--故事的高潮。

3、見到朋友,補敘小姑娘一家的情況--故事的結束。

4、懷念小姑娘--故事的尾聲。

提出這個問題,目的在于幫助學生理清事情的起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局等情節(jié)的要素,使他們懂得,記敘文必須將事情的來龍去脈寫清楚。表述能力的培養(yǎng)必須從清楚開始,表述若不清楚,思路混亂,那就更不用談什么了。

這里強調(diào)的是敘事的思路。(交流解答)

問題二:請同學們按照"小姑娘做什么"的問題,整理文章寫人的思路。

1、(小姑娘)打電話請大夫--一寫其外貌神態(tài)。

2、談家境,掏橘瓤,制橘燈--寫其言談舉止。

3、贈橘燈,送客人,做手勢--寫其動作表情。

問題三:請同學們按"小橘燈怎么樣"的問題,整理文章寫物的思路。

1、小姑娘制作、贈送小橘燈--小橘燈的來歷(動作描寫)。

2、"我"提著小橘燈--小橘燈的作用、意義,"我"的感受。

3、朋友見到小橘燈--小橘燈引起的疑問和聯(lián)想。

4、"我"想起小橘燈--小橘燈給"我"留下的深刻的印象。

六、小結

文章記敘了這樣的一個故事,我們看出了小姑娘在艱難的處境中表現(xiàn)的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神,這是很值得我們學習的。

七、布置課外作業(yè) 。

A、用"仄仄 光景 無聊 打量 朦朧"等詞造句。

B、試用自己的語言發(fā)復述課文。

C、完成練習四。(理解句子)

八、說課精要:安排誦讀環(huán)節(jié)或范讀,讓學生更好地掌握課文、理清思路。

九、教學結構:簡介作者--掌握詞語--誦讀文章--理清思路--提問--學生交流解答--小結

十、教學后記:

小橘燈 第二課時

教學目標 

1、語言、動作兩方面入手,分析小姑娘的人物形象。

2、簡單分析"小橘燈"的象征意義。

3、學習小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。

教學重點

目標1 目標2

教學難點 

目標2

教學工具

課體制作

教學過程 及其步驟

一、課前三分鐘 3`

1、抽一學生簡述《小橘燈》的故事情節(jié)。

2、教師以此導入  新課。

二、小姑娘的形象分析 20`

1、請一學生配樂朗讀第8自然段(即小姑娘制作小橘燈的過程),請一學生制作小橘燈,其他同學邊看邊感受這個制作過程。

2、指名學生談談制作的感受。

3、教師順勢提出一問題:"剛才從同學的表演中,我們看到了小姑娘的心靈手巧,現(xiàn)在,請同學們緊扣文章,從她的語言來分析小姑娘的性格特征。"

4、學生邊讀邊劃出語句,并歸納出她的性格特征。

5、學生自由發(fā)表意見,回答時邊讀邊分析。

6、教師根據(jù)學生的分析,適當補充,并進行思想教育,(學習小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。)

三、分析"小橘燈"的象征意義。15`

1、放一段小姑娘送我上路時一段錄像。

2、教師出示問題:"為什么作者在提著小橘燈上路時想得那么多?究竟"小橘燈"象征什么?它和小姑娘之間有何關系?你自己如何理解?

3、小組交流,抽查2、3名學生回答。

4、教師總結式歸納。

("小橘燈"使人聯(lián)想到一線光明,聯(lián)想到小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀性格的可貴,從而給人鼓舞。用"小橘燈"作標題深化文章的主題,把小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的性格刻畫得更加可愛、可貴。)

四、口頭說話訓練 5`

教師指出寫文章時要明確主題該是什么,如何揭示主題,指導學生刻畫人物時要注意從語言、動作兩方向入手,即時抽1-2名學生口頭作文。(描寫同桌)

五、總結擴展。 1`

學了《小橘燈》以后你能聯(lián)想到其他什么呢?

六、布置作業(yè)  1`

A、描寫班里的一個同學,寫300字左右的文字。

B、寫學習《小橘燈》后的體會,字數(shù)不限。

C、根據(jù)《小橘燈》的故事情節(jié),排演一個課劇本。

七、說課精要:學生自由發(fā)表意見時,教師不必拘泥于正確答案,讓他們有一個發(fā)揮的時候。

八、教學結構:導入  --配樂朗誦--談感受--分析形

  

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