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幼兒園大班活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-23 10:57:08 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班活動(dòng)教案集合[15篇]

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班活動(dòng)教案集合[15篇]

幼兒園大班活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的優(yōu)美、舒展,并能用相匹配的動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、能大膽地創(chuàng)造不同的蝴蝶形象。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的`愉悅,享受成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《化蝶》。

  2、長(zhǎng)卷背景圖、黑色勾線筆。

  3、幼兒穿好紗衣扮演小蝴蝶,教師扮演蝴蝶仙子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)熱階段:

  師:小朋友們好!我是蝴蝶姐姐,今天能和這么多小朋友一起真開(kāi)心,一開(kāi)心我就想去花園玩了。

  二、圖形刺激:

  1、欣賞音樂(lè)第一遍,教師聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

  師:(1)剛才蝴蝶姐姐去花園玩,心里怎么樣?(真開(kāi)心)

 。2)蝴蝶姐姐去花園的路上都看見(jiàn)誰(shuí)了?(白云、小鳥(niǎo))

 。3)它對(duì)白云說(shuō)了些什么?它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么?

 。4)蝴蝶姐姐飛了一會(huì)有點(diǎn)渴了,干嘛了呢?(喝水)

 。5)我們一起來(lái)喝口水。(幼兒和老師一起做動(dòng)作)

 。6)有點(diǎn)累了,怎么樣?(休息一會(huì))

  (7)美麗的花園到了,這么多美麗的花,蝴蝶姐姐干什么了呀?(聞花香、親親花、捉迷藏)

  (8)它是怎么做的呀?(請(qǐng)幼兒做一做)

  3、幼兒跟著教師聽(tīng)音樂(lè)跳(第一遍)

  4、幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編跟音樂(lè)相符的動(dòng)作。

  5、觀察各種姿態(tài)的蝴蝶畫(huà)面。

  師:這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣子呀?(翅膀的形狀和花紋)

  它們?cè)诟墒裁茨?(姿態(tài))

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  師:看,那邊有個(gè)美麗的花園,還有幾只小蝴蝶在玩呢?讓我們也來(lái)變出許多美麗的蝴蝶到花園里去玩吧!

  四、作品賞評(píng):

  在音樂(lè)聲中互相欣賞花園里的蝴蝶,并再次翩翩起舞。

幼兒園大班活動(dòng)教案2

  大班語(yǔ)言:顛倒世界

  設(shè)計(jì)意圖:在幼兒一日活動(dòng)中,經(jīng)?吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂矗非笮缕,表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性,我選擇了《顛倒世界》這一課題,意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)顛倒情景,使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然地“比較”顛倒前后的知覺(jué)映象!氨容^”是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的`,在學(xué)習(xí)情境中自然地積極進(jìn)行著的。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。

  活動(dòng)目標(biāo):理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《顛倒世界》

  繪畫(huà)工具

  活動(dòng)過(guò)程:傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。

  1、播放課件《顛倒世界》

  2、提問(wèn)故事中內(nèi)容:烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

  為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?

  看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

  討論:聽(tīng)了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?

  (引導(dǎo)幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?

  引導(dǎo)幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事。

  繪畫(huà):顛倒世界

  引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

  (教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

  你講我猜

  引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。

  請(qǐng)好朋友介紹自己的繪畫(huà)意圖。

  活動(dòng)延伸:組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或草場(chǎng)上的場(chǎng)景等,注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免頭暈。

幼兒園大班活動(dòng)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認(rèn)真傾聽(tīng),讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的趣味性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。

  4、語(yǔ)言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  四、讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  小朋友,老師手上拿的是什么?

  六、活動(dòng)反思

  這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫(huà),體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的`活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

幼兒園大班活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞繪本作品,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性。

  2、了解近視給我們帶來(lái)的麻煩,能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣,學(xué)習(xí)保護(hù)眼的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼睛習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解眼睛的作用。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《眼鏡公主》、flash動(dòng)畫(huà)“眼球操”、圖譜、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來(lái)的'不便。

  1、看不清的煩惱

 。1)、教師播放PPT,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

  師:今天我請(qǐng)來(lái)了一位公主,她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?還有什么奇怪的事情發(fā)生在公主的身上?公主身上發(fā)生了什么事?什么地方不舒服?)

  教師播放課件,幼兒觀察。

  2。小結(jié):原來(lái)公主得了近視眼。

  二、故事繼續(xù)——戴上眼鏡的煩惱。

  師:公主在醫(yī)生的幫助下戴上了眼鏡。公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了,可是也增添了很多新的煩惱。

  a、幼兒猜測(cè)公主遇到的煩惱。如,吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……

  b、師播放課件,幼兒觀察并敘述戴眼鏡的煩惱。

  三、游戲:哭臉和笑臉

  師:公主戴著眼鏡這么麻煩,她想早日摘掉眼鏡,那我們一起來(lái)幫幫她吧!

  1、教師出示圖片哭臉和笑臉,講解游戲規(guī)則。

  師:如果你覺(jué)得是有利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉笑臉;如果覺(jué)得是不利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉起哭臉。

  2、教師播放圖片,與幼兒進(jìn)行游戲判斷。

  師:為什么給公主舉哭臉?

  幼:不能躺著看書(shū)(請(qǐng)幼兒做一做正確的看書(shū)姿勢(shì))。

  師:為什么你們覺(jué)得這是有利于公主保護(hù)眼睛的?

  幼:多吃胡蘿卜有利于眼睛。

  師:多吃蔬菜是有利于均衡營(yíng)養(yǎng),有利于眼睛的保護(hù)。

  師:那這一張呢?

  幼:不能在很暗的地方看書(shū)。

  師:那今天陽(yáng)光明媚,我們能不能在陽(yáng)光下看書(shū)呢?為什么?(光線太暗和光線太亮的地方都是不適合看書(shū)的)。

  3、顯示在車(chē)上看書(shū)的圖片,請(qǐng)幼兒判斷,說(shuō)一說(shuō)為什么。

  4、請(qǐng)幼兒模仿晃動(dòng)的車(chē)廂,請(qǐng)幼兒雙手作書(shū),感受在車(chē)廂里面看書(shū)的感覺(jué)。(在晃動(dòng)的車(chē)廂里面看書(shū)也是不利于保護(hù)眼睛的)。

  5、顯示公主遠(yuǎn)眺的圖片,進(jìn)行判斷。(多到戶(hù)外運(yùn)動(dòng),多看看綠色的東西,也可以保護(hù)眼睛)。

  6、顯示長(zhǎng)時(shí)間、近距離看電視的圖片,進(jìn)行判斷。

  四、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法。

  1、判斷正誤(了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利,哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利)

  a、出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。

  b、請(qǐng)幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。

  師小結(jié):經(jīng)過(guò)你們的幫助,公主有了這么多保護(hù)眼睛的好方法,現(xiàn)在,她要開(kāi)始做眼球操了,你們?cè)敢飧鲗W(xué)一學(xué)嗎?

  五、學(xué)做眼球操

 。1)播放flash動(dòng)畫(huà)“眼球操”。

 。2)根據(jù)圖譜學(xué)做眼球操(個(gè)別、集體)。

 。3)跟著動(dòng)畫(huà)做“眼球操”。

 。4)猜測(cè)眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結(jié)尾,揭曉答案)

  六、護(hù)眼小結(jié)。

  七、放松眼睛活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞彩帶的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

  2.能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡,并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩帶、勾線筆、圖畫(huà)紙若干,《采茶》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示彩帶,引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

  1.幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶,發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)它們像什么。

  (1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài),引導(dǎo)幼兒觀察,這像什么?(像數(shù)字“1”,像海帶,像釣魚(yú)竿,像棍子,像蛇……)

  (2)教師手拿彩帶的兩端,使彩帶處于水平狀態(tài),讓幼兒觀察、想象。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯,這樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋,像減號(hào),像繩子……)

  (3)將彩帶放成弧形,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察:這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴,像天上的月亮,像寶寶的搖籃……)

  2.在音樂(lè)伴奏下,幼兒舞動(dòng)彩帶,感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線條。

  (1)師:今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶,讓我們跟著音樂(lè)變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶,注意看看彩帶是怎么跳舞的.。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意,為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)

  (2)幼兒交流:請(qǐng)幼兒個(gè)別演示,教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇,像陀螺,像毛線團(tuán),像龍卷風(fēng),像媽媽的卷發(fā)……)

  (3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條,豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象:像電話線,像波浪,像山峰……)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條,并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編

  1.引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條:讓我們用筆把自己喜歡的線條畫(huà)下來(lái)吧!

  2.展示、欣賞記錄的線條。

  3.教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條,啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編:你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)

  4.幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn),如:手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏;手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn);用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)

  5.教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作,初步形成完整的律動(dòng),并共同表演。

幼兒園大班活動(dòng)教案6

  技能目標(biāo):

  能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

  情感目標(biāo):

  感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  活動(dòng)難點(diǎn)會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:

  一、通過(guò)故事,引出課題。

  1、(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì),有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下,這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!

  基本環(huán)節(jié):

  二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

  一、(出示圖片)

  1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?

  師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的.動(dòng)作師:這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的,有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?

  幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

  三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

  1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢,請(qǐng)你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。

  4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

  5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束:

  四、打擊樂(lè)合奏

幼兒園大班活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在教師的引導(dǎo)下,感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、能大膽參與操作,運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《小動(dòng)物搬新家》,背景音樂(lè)。

  2、三種顏色的火車(chē)票、大頭筆、背景音樂(lè)、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽動(dòng)物樓房和門(mén)牌號(hào)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  播放課件,小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車(chē)去它們家玩,請(qǐng)小朋友帶上火車(chē)票上火車(chē)。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車(chē)票找到自己相應(yīng)的位置,并報(bào)數(shù)說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè),老師提問(wèn)個(gè)別幼兒:請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。

  二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

  出示課件觀察樓房,說(shuō)一說(shuō)一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

  三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在板上,教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流,老師巡回指導(dǎo),并小結(jié)。

  四、開(kāi)展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲,觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。

  五、二次設(shè)疑以及提高操作難度,引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

  老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家,將新的.動(dòng)物和門(mén)牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家,并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。

  六、遷移生活,拓展經(jīng)驗(yàn)

  出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖,請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園大班活動(dòng)教案8

三:大班音樂(lè)《放風(fēng)箏》公開(kāi)課教案

  ◆動(dòng)作建議:

  1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

  2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

  3、教師B段音樂(lè)中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

  ◆教學(xué)活動(dòng)建議:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

  2、通過(guò)觀察教師的示范,掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、故事導(dǎo)入:

  從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

 。úシ臥PT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

  過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

  (1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

  (2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

  (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

  (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

  過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

  大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞

  四:幼兒園大班音樂(lè)韻律教案——遇見(jiàn)舞

  ◆演唱部分動(dòng)作建議

  前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

  1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

  5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

  7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

  9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

  11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

  ◆游戲玩法建議

  1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

  2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

  3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

  2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

  3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

  2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

  師:我是一只毛毛蟲(chóng),我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

  3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

  (1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?

  (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  (4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

  (5)幼兒隨樂(lè)游戲。

  5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

  (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?他的手是怎么放的?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

  6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

  (1)討論換朋友的方法。

  師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

  師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

  師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。

  (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

  7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。

  (l)師:這回啊,毛毛蟲(chóng)們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng),嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

  (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

  三、友情提示

  1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的`教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

  2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

  兒童劇表演教案:馬蘭花

  五:幼兒園兒童劇表演教案——馬蘭花

  一、游戲綜述

  中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo),反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

  幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

  二、游戲網(wǎng)絡(luò)

  三、游戲準(zhǔn)備

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

  2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

  3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

  (二)游戲資源

  1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

  (1)場(chǎng)景:樹(shù)林。

  (2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。

  2.選配音樂(lè)。

  (1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

  (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè):用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

  (3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

  (4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)):用于第六場(chǎng)結(jié)束。

  (三)家庭與社區(qū)

  1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū),幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

  2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

  四、游戲提示

  1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè),一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。

  2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo),讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3

  3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

  反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。

  摘草莓——大班幼兒歌曲教案

  活動(dòng)來(lái)源:

  在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開(kāi)展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書(shū)本。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  練聲。

  “孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

  學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  “好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  擺放圖譜。

  “誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看。”

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱!

  三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜!

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了!

  結(jié)束:“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

  反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。

  用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

  六:幼兒園大班黃梅戲表演唱——新猴子學(xué)樣

  一、作品

  ◆游戲玩法建議

  1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

  2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

  2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。

  2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

  3、樂(lè)于參加戲劇表演,注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。

  (l)教師:你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

  (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

  2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

  (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

  (2)教師再次完整演唱并提出要求。

  教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>

  3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

  (1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

  幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

  (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。

  (3)游戲“草帽在哪里”。

  以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

  4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

  5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

  (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

  教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說(shuō)了什么?

  幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

  (2)利用道具完整表演。

  (3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

幼兒園大班活動(dòng)教案9

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中的舊光碟具有獨(dú)特的雙環(huán)造型,便于幼兒運(yùn)用環(huán)狀、放射狀、對(duì)稱(chēng)等多種有規(guī)律裝飾的方法進(jìn)行線描裝飾與美化,能夠滿足處于不同技能發(fā)展水平的幼兒在線描裝飾活動(dòng)中的需求;彩色毛線因其色彩豐富、線條多變,便于幼兒的操作、造型設(shè)計(jì),而深受幼兒的喜愛(ài)。大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中初步掌握了“點(diǎn)線組合、色彩搭配”的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),但其表現(xiàn)手法比較單一,對(duì)畫(huà)面整體布局、和諧構(gòu)圖的審美經(jīng)驗(yàn)有待提高。教學(xué)過(guò)程中,我首先借助欣賞“藝術(shù)插花”范例環(huán)節(jié),幫助幼兒積累了初步的藝術(shù)審美經(jīng)驗(yàn),隨后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“線描碟與毛線花”的整體畫(huà)面創(chuàng)作,整合了幼兒關(guān)于點(diǎn)、線、面、色彩等方面的美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),提升了幼兒的藝術(shù)審美情趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用線描、卷貼、剪貼的方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉。

  2.萌發(fā)幼兒對(duì)做做玩玩、變廢為寶DIY創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用線描、卷貼、剪貼等方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉,萌發(fā)幼兒對(duì)DIY創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵,再添花枝、綠葉進(jìn)行襯托與點(diǎn)綴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具準(zhǔn)備:《線描碟與毛線花》PPT課件、《花朵綻放》背景音樂(lè)。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:勾線筆、舊光碟、自粘紙底板、小剪刀幼兒人手一份;彩色毛線每組若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入課題,引出美術(shù)裝飾活動(dòng)的主題。

  (1)出示藝術(shù)插花照片,感知、感受藝術(shù)插花的美。

  師:今天,老師帶來(lái)了一些藝術(shù)插花的照片,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你一邊看一邊想:你喜歡這些藝術(shù)插花嗎?你覺(jué)得這些藝術(shù)插花美在哪兒呢?

  (2)感知、了解藝術(shù)插花的基本結(jié)構(gòu):裝飾花瓶、美麗花卉。

  2.師幼集體討論線描裝飾舊光碟花瓶的方法。

  (1)觀察舊光碟的外形特點(diǎn),討論線描裝飾的方法。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,這張舊光碟在外形上面有什么特點(diǎn)?(雙環(huán)造型。)

  師:請(qǐng)你認(rèn)真想一想,如果我們用線描畫(huà)的.方法來(lái)裝飾這張舊光碟,可以怎么裝飾呢?

  (2)教師梳理、匯總舊光碟花瓶的裝飾方法:舊光碟花瓶光滑面可以運(yùn)用各種線條、簡(jiǎn)單圖案進(jìn)行線描裝飾;線描裝飾花紋還可以運(yùn)用環(huán)狀、橫排、豎排等不同規(guī)律進(jìn)行合理組合,有序排列。

  3.探索運(yùn)用卷貼、剪貼的方法制作毛線花卉。

  (1)幼兒自主探索:如何運(yùn)用彩色毛線制作花卉?

  師:接下來(lái),我們要來(lái)商量一下怎樣用彩色毛線制作花卉。請(qǐng)你先想一想,也可以用一根毛線在自粘紙底板上試一試,看你能不能用一根毛線做出一朵漂亮的毛線花?

  (2)個(gè)別幼兒上前演示、介紹自己制作毛線花卉的方法。

  師:你成功了嗎?請(qǐng)你來(lái)介紹一下,你用了什么方法把一根毛線變成了一朵毛線花?

  (3)教師梳理、匯總毛線花卉的制作方法:運(yùn)用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵,注意畫(huà)面整體布局(花朵大小、色彩的搭配),操作順序要求先做花朵,再添花枝、綠葉進(jìn)行襯托與點(diǎn)綴。

  4.幼兒自由創(chuàng)作《線描碟和毛線花》,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)教師提出操作要求:先運(yùn)用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶;再運(yùn)用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花卉。

  師:請(qǐng)你從籃子里先拿出來(lái)一張舊光碟,用線描畫(huà)的方法裝飾這張舊光碟。你可以畫(huà)你喜歡的各種線條、圖案進(jìn)行線描裝飾。把這些線條、圖案進(jìn)行有規(guī)律地組合與排列,你的舊光碟花瓶就會(huì)變得非常漂亮。接下來(lái),請(qǐng)你把已經(jīng)裝飾好的舊光碟花瓶貼在黑色自粘紙底板上,并選擇你喜歡的各種顏色的粗毛線進(jìn)行毛線花卉的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。老師希望你們每個(gè)人都能夠做出一幅非常特別的藝術(shù)插花作品。

  (2)幼兒自由創(chuàng)作,進(jìn)行線描繪畫(huà)與毛線裝飾。教師巡回指導(dǎo),根據(jù)幼兒實(shí)際創(chuàng)作情況提出合理化建議。

  建議1:幼兒在線描裝飾舊光碟花瓶的時(shí)候,建議他們可以將圓形舊光碟一邊旋轉(zhuǎn)一邊繪畫(huà),這樣繪畫(huà)出來(lái)的線條、圖案的大小、形狀會(huì)更勻稱(chēng)一點(diǎn)。

  建議2:教師提供的彩色毛線比較特殊,一根毛線上有好多種顏色,呈現(xiàn)出一段紅、一段紫、一段藍(lán)的豐富色彩。幼兒在剪貼毛線花的時(shí)候,可以用剪刀自由剪出自己所需顏色的一段毛線,再將毛線一段、一段地粘貼,裝飾出來(lái)的毛線花在色彩搭配上效果可能會(huì)更好一些。

  5.展示幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品,分享精彩與創(chuàng)意。

  (1)采用師幼互評(píng)、幼幼互評(píng)的形式開(kāi)展幼兒藝術(shù)插花作品講評(píng)。

  (2)從幼兒美術(shù)作品的作品創(chuàng)意、整體構(gòu)圖、色彩搭配、手工精細(xì)程度等不同方面進(jìn)行講評(píng),提升幼兒相關(guān)的美術(shù)裝飾經(jīng)驗(yàn)。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你最喜歡哪一幅作品?請(qǐng)你說(shuō)出喜歡的理由。

  師:欣賞了我們自己創(chuàng)作的非常特別的藝術(shù)插花作品,你有什么感覺(jué)呢?

  教師小結(jié):生活中普普通通的舊光碟和彩色毛線,經(jīng)過(guò)大家認(rèn)真、仔細(xì)的裝飾與美化,馬上就變得漂亮起來(lái)。原來(lái),生活中并不缺少美,只要大家愿意學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦筋、積極嘗試,生活中很多原先不美的東西,都可以變成非常美麗的藝術(shù)品,既能裝扮我們的幼兒園,美化我們的生活環(huán)境,還能讓大家獲得創(chuàng)意無(wú)限的DIY樂(lè)趣呢!

  活動(dòng)反思

  1.藝術(shù)來(lái)源于生活,高于生活。教師選用生活中常見(jiàn)的舊光碟與彩色毛線,讓普通的生活廢舊材料豐富、生動(dòng)起來(lái)。幼兒后期的美術(shù)作品也呈現(xiàn)出非常好的視覺(jué)審美效果,充分滿足了他們動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶、美化生活的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)興趣及需求。

  2.本次教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了技能與創(chuàng)意的完美融合。大班幼兒已經(jīng)掌握了基本的線描裝飾、毛線卷貼等美術(shù)技能,但是將線描、卷貼、剪貼等技能綜合運(yùn)用的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)仍然欠缺。教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶的操作要求對(duì)幼兒難度不大,運(yùn)用卷貼、剪貼的方法制作毛線花的操作要求對(duì)幼兒略有挑戰(zhàn)。教師先以欣賞藝術(shù)插花照片環(huán)節(jié)導(dǎo)入,豐富幼兒的審美視野,再順勢(shì)提出用舊光碟、彩色毛線制作藝術(shù)瓶花的創(chuàng)作要求,引發(fā)了幼兒綜合運(yùn)用線描、卷貼、剪貼的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的美術(shù)活動(dòng),促使所有幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上獲得了新的提升。

幼兒園大班活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)洗澡的快樂(lè),養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。

  2.能夠大膽的想象,創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂(lè)表演。

  重點(diǎn):幼兒根據(jù)教師引導(dǎo),學(xué)會(huì)自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  難點(diǎn):搓背動(dòng)作、洗腿動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》及部分動(dòng)作。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  《我愛(ài)洗澡》的.鋼琴伴奏、動(dòng)作圖譜活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、音樂(lè)導(dǎo)入:幼兒聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏的歡快。

 。ǘ、熱身運(yùn)動(dòng):

  教師帶著幼兒跟音樂(lè)拍手后踢跳入場(chǎng)。(8個(gè)8拍)

 。ㄈ、問(wèn)題切入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  提問(wèn):

  小朋友,誰(shuí)知道我們剛才聽(tīng)的歌曲叫什么名字?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你洗澡時(shí)都有哪些動(dòng)作?

  小結(jié):原來(lái)洗澡時(shí)有這么多的動(dòng)作,今天就請(qǐng)小朋友們幫老師一起編套洗澡舞。

 。ㄋ模、師幼共同創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí),不要都已提問(wèn)的方式切入。)師:我們先來(lái)學(xué)一學(xué)洗澡舞的準(zhǔn)備動(dòng)作。

  準(zhǔn)備動(dòng)作:(4個(gè)8拍)1.①-②雙手插腰,向右擺胯同時(shí)頭向右傾。

  ③-④動(dòng)作同①-②方向相反。

  ⑤-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.-4.向右擺胯同時(shí)頭向右傾,雙手高舉向右抖手。

  ③-④動(dòng)作同①-②方向相反⑤-⑧動(dòng)作同1. ①-④,⑧時(shí)成立正姿勢(shì)。

  小結(jié):我們看準(zhǔn)備動(dòng)作的圖譜跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧!

  師:洗頭時(shí),要用什么動(dòng)作表示才好看呢?這位小朋友洗頭的舞蹈很美,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)她的動(dòng)作,把她動(dòng)作畫(huà)到圖譜上吧。

  洗頭動(dòng)作:雙手手指撐開(kāi)成拓指狀,手心朝向雙耳,肩前準(zhǔn)備(2個(gè)8拍)

  1、①-②在準(zhǔn)備動(dòng)作右擺胯基礎(chǔ)上,頭向右傾,雙手向右上方屈伸至耳朵上方,手隨頭、胯動(dòng),眼睛看向正前方。

 、-④動(dòng)作同①-②,方向相反。

 、-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.動(dòng)作同1.

  玩泡泡:(2個(gè)8拍)洗頭發(fā)時(shí),有許多泡泡,想不想玩泡泡呀?那你們想怎么玩泡泡?好我們一起來(lái)一遍。

  1.①-⑧雙手托掌至胸前,彎腰低頭向手心吹1個(gè)8拍的氣,停1拍半。

  2. ①-⑧雙手繼續(xù)慢慢向前伸出,再向兩邊成側(cè)平舉,手心向上,眼隨手動(dòng)。

  師:洗完頭,我想搓搓背,我想出一個(gè)動(dòng)作,大家看看美不美,和你們想的一樣嗎?那我們一起跳一下吧。

  搓背動(dòng)作:(2個(gè)8拍)1. ①-②雙手握拳、大拇指立起。在前一個(gè)動(dòng)作側(cè)平舉狀態(tài)下,右手大拇指向上找肩膀,左手大拇指同時(shí)往下走,同時(shí)胯向左擺。左手手臂伸直,右邊手臂曲臂,兩個(gè)手臂基本成直線,且與身體在同一個(gè)平面,眼睛看前。

 、-④動(dòng)作同①-②,方向相反。

 、-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.動(dòng)作同1.

  小結(jié):這個(gè)搓背動(dòng)作像不像我們拉著毛巾搓背呀?我們搓完背,再來(lái)玩玩泡泡。我們一起看圖譜跟著音樂(lè)從洗頭到搓泡泡來(lái)跳一遍。

  師:哇,好多泡泡,我們用水來(lái)沖一沖。

  我們上次學(xué)了一段沖水動(dòng)作,還記得嗎?那我們一起再跳一遍。

  間奏動(dòng)作:(4個(gè)8拍)上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個(gè)好朋友握握手師:哦,還有哪里沒(méi)洗干凈呀?對(duì),夏天快到了,天氣熱了,胳肢窩會(huì)出很多汗,所以這里要多洗洗。那你們想用什么樣動(dòng)作?好,你來(lái)跳一下。

  洗胳肢窩:(2個(gè)8拍)1.①-②雙手拓指,右手舉起與肩垂直手心向上(壓腕);左手平舉至胸前手掌在右邊胳肢窩前,手心向右(立腕),立胸腰,同時(shí)抖腕2下,眼看左手。

  ③-④動(dòng)作同①-②,方向相反。

  ⑤-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.動(dòng)作同1.

  小結(jié):我們?cè)俑弦魳?lè)來(lái)一遍。

  玩泡泡:(2個(gè)8拍)洗頭發(fā)時(shí),有許多泡泡,想不想玩泡泡呀?那你們想怎么玩泡泡?好我們一起來(lái)一遍。

  1.①-⑧雙手托掌至胸前,彎腰低頭向手心吹1個(gè)8拍的氣,停1拍半。

  2. ①-⑧雙手繼續(xù)慢慢向前伸出,再向兩邊成側(cè)平舉,手心向上,眼隨手動(dòng)。

  師:剛才我們都是洗上半身,現(xiàn)在我們來(lái)洗洗我們的大腿?墒牵檬裁磩(dòng)作才好看呢?哦,大家都覺(jué)地這個(gè)動(dòng)作好看,那我們?cè)囍鴣?lái)跳一遍。

  洗洗大腿:雙手拓指(2個(gè)8拍)1.①-⑧ ①時(shí)右腳后腳跟向右邁一腳點(diǎn)地,上身向右傾,同時(shí)雙手重疊在大腿附近上下移動(dòng),眼睛看雙手。

  2.①-⑧動(dòng)作同1. ①-⑧間奏動(dòng)作:(4個(gè)8拍)上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個(gè)好朋友握握手

  小結(jié):哇,我們學(xué)了好多洗澡的舞蹈動(dòng)作。我們看看圖譜,還有哪里沒(méi)有動(dòng)作?哦,都有了。

 。](méi)有隊(duì)形變換,導(dǎo)致課堂活躍度不夠高;舞蹈動(dòng)作不是根據(jù)歌詞改編,顯得比較枯燥,但可以哼歌詞或歌曲旋律,所以在合音樂(lè)時(shí)不要一直喊節(jié)拍,可以根據(jù)歌曲旋律和音樂(lè)。)

 。ㄎ澹、教師指導(dǎo)幼兒看動(dòng)作圖譜,并完整地合音樂(lè)示范一遍。

  師:學(xué)了這么多動(dòng)作,我們來(lái)看看洗澡舞動(dòng)作順序吧。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師來(lái)完整地跳一遍。

幼兒園大班活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)唱歌曲《雷雨》,嘗試唱準(zhǔn)切分音。

  2.對(duì)問(wèn)答式的歌曲有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集一些與自然界的自然現(xiàn)象有關(guān)的圖片(如閃電、下雨、雨點(diǎn)等)。

  2.材料準(zhǔn)備:掛圖《雷雨》、音樂(lè) CD《雷雨》、頭飾(雷公)、音樂(lè)棒;錄音“雷雨”。

  3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請(qǐng)幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩側(cè)面帶微笑唱歌;將收集到的各種自然現(xiàn)象的圖片布置成“小博士看天氣”的區(qū)域角。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.練聲《下雨了》(曲譜見(jiàn)后活動(dòng)資源)。

  1 教師播放雨聲的錄音,幼兒傾聽(tīng)。

  師:“你們聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌呀?”(2)幼兒濱唱歌曲《下雨了》。師:“我們和雨點(diǎn)一起來(lái)唱歌吧!

  2.教師播放音樂(lè)并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音“雷雨”。師:“你們聽(tīng)現(xiàn)在誰(shuí)又來(lái)唱歌了?”

  師:“下雷雨時(shí)聲音是怎么樣的'呢?”(如:轟隆隆的雷聲,嘩啦啦的下雨聲等。)

  二.教師用音樂(lè)棒點(diǎn)讀“音樂(lè)屋”并進(jìn)行歌表演,幼兒完整欣賞。

  三.教師用音樂(lè)棒點(diǎn)讀“清唱吧”,幼兒感受歌詞。

  四.教師玩“搶答”游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。

  師:“快連搶答,請(qǐng)聽(tīng)題一閃閃、一閃閃什么光發(fā)亮?轟隆隆、轟隆隆什么聲音響?嗶啦啦、嗶啦啦什么落下來(lái)

  “對(duì)不對(duì)呢?見(jiàn)證答案的時(shí)間到了,請(qǐng)看掛圖!

  五.教師出示掛圖,并用有節(jié)奏地語(yǔ)言歸納歌詞內(nèi)容。如:X××1×xX1x×x×|×-1

  一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮

  六.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌詞。

  1教師念誦第一段歌詞,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏 xX×|1x×X

  xxxx|×一|來(lái)回答

  師:“雷雨天的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?聽(tīng)聽(tīng)我是怎么問(wèn)的?”(教師范唱第一段。)

  2教師出示雷公頭飾,模仿雷公與幼兒?jiǎn)柎鹁毩?xí)歌詞 師:“看看我是誰(shuí)?能不能回答我的提問(wèn)呢?聽(tīng)好啦。”

  七.教師引導(dǎo)幼兒跟唱竣律

  1教師用音樂(lè)棒點(diǎn)“音樂(lè)屋”,幼兒跟唱一遍。

  2教師用音樂(lè)棒點(diǎn)“伴奏坊”,幼兒歌唱第二遍。

  八.教師鋼琴伴奏,幼兒表演唱歌曲。

  “春天花會(huì)開(kāi)

  師:“太陽(yáng)公公出來(lái)啦,雷公公也要回家睡覺(jué)啦! 活動(dòng)建議:

  1.可以在活動(dòng)前讓幼兒在自然的環(huán)境中(如游戲時(shí)、進(jìn)餐時(shí))感受無(wú)歌詞的旋律。

  2 結(jié)合科學(xué)角進(jìn)行游戲,在節(jié)奏不變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞的改編,如“滴滴嗒、滴滴嗒,什么聲音響?滴滴嗒、滴滴嗒小雨聲音響!

幼兒園大班活動(dòng)教案12

  活動(dòng)要求:

  1、培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀察力。

  2、根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫(huà)出同伴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海報(bào)紙、彩色筆。

  觀察與指導(dǎo):

  1、集體合作為教師畫(huà)像。

  孩子們能有機(jī)會(huì)在黑板上用粉筆為老師畫(huà)像,十分高興。為了調(diào)動(dòng)更多的孩子,我讓他們一人畫(huà)一個(gè)小部分,這樣既為更多的孩子創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì),又適當(dāng)降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時(shí)很內(nèi)向的孩子也樂(lè)意地舉起手,為我作畫(huà)。

  集體創(chuàng)作的結(jié)果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長(zhǎng)披發(fā)、小胳膊小腿,全然一副卡通小老師的模樣,實(shí)在談不上一點(diǎn)相似。呵呵,小家伙們可不顧這許多,美滋滋地欣賞著自己的作品——寫(xiě)真畫(huà)。我也忍俊不禁地笑了:“謝謝大家,我很喜歡!

  點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察,細(xì)心捕捉被畫(huà)人身上的顯著特征,然后再進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然,孩子的寫(xiě)生能力

  是有限的,我們不能注重創(chuàng)作的`結(jié)果,而在于過(guò)程,是否具有寫(xiě)生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  2、兩人一組仔細(xì)觀察對(duì)方畫(huà)下彼此模樣。

  接下來(lái)是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗(yàn),大家大膽多了(老師都說(shuō)我們畫(huà)得很好)。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑塘恐l(shuí)為誰(shuí)畫(huà)。余晏跑來(lái)說(shuō):“我和她都畫(huà)黃馨蝶”。三個(gè)人如何互相合作呢?孩子還沒(méi)有這個(gè)概念,我告訴他們A—B—C,每個(gè)人都能畫(huà)別人,也都能被別人畫(huà)到,孩子們很樂(lè)意接受這個(gè)方法。希望遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí),他們能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫(huà),他們仔細(xì)地觀察對(duì)方,敏銳捕捉對(duì)方的特征,凱騰的畫(huà)面上葉輝正坐在椅子上,胸前掛著胸卡,上面還很認(rèn)真地寫(xiě)“組長(zhǎng)”兩個(gè)字。他解釋說(shuō):“我是按照葉輝身上組長(zhǎng)牌的樣子學(xué)寫(xiě)下來(lái)的!闭媸莻(gè)聰明的孩子。他們倆的畫(huà)沒(méi)有色彩,全是線條勾勒,已十分接近寫(xiě)生作品了。

  昕宜、樂(lè)樂(lè)等幾個(gè)對(duì)色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩;幾個(gè)能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品;有的小朋友有好幾個(gè)好朋友為他寫(xiě)生,真是人緣好也……

  最后,他們要求我在畫(huà)面上幫著寫(xiě)下“我的好朋友XXX”?匆(jiàn)他們快樂(lè)的樣子,我祝福他們永遠(yuǎn)快樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒園大班活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。

  2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

  3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,頭飾,一只玩具電話。

  活動(dòng)流程:

  一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

  由樹(shù)洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

  二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話。

  提問(wèn):

  ——小熊醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

  ——它想到要做什么?為什么?

  ——為何要告訴小松鼠:樹(shù)上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊給你留下什么印象?

  師小結(jié):樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的`事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。

  繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

  請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。

  師:注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

  提問(wèn):小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣?

  請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

  總結(jié):故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對(duì)方,把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

  活動(dòng)反思

  《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰,角色生動(dòng)形象,情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),但語(yǔ)言?xún)?nèi)容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展,孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知,也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

  故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),由易到難,先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō);接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句,鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”,加大難度,引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

  但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中,在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了呢?在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了,當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移,可能說(shuō)不上來(lái),所以我又提了這個(gè)問(wèn)題,然后滕昊在回答的時(shí)候,就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,提升語(yǔ)言。

幼兒園大班活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓他們自由、開(kāi)放的玩起來(lái)。

  2、 活動(dòng)有序不紊的開(kāi)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  手絹一張、中班小朋友

  活動(dòng)過(guò)程

  一、老師帶領(lǐng)中班小朋友到草坪空地集合,并圍成圈坐在草地上。

  二、 老師引導(dǎo)學(xué)生拉開(kāi)活動(dòng)的序幕——“丟手絹”游戲。

  三、全體小朋友在老師的帶領(lǐng)下唱起:丟手絹,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他……(重復(fù))

  四、手絹放在誰(shuí)的后面,誰(shuí)就起來(lái)表演節(jié)目。(唱歌、背詩(shī)、跳舞等)

  五、老師對(duì)被丟中的小朋友給予評(píng)價(jià),然后繼續(xù)開(kāi)始游戲。

  教學(xué)反思

  此活動(dòng)對(duì)于中班的小朋友還是比較合適的,小朋友們很喜歡。在活動(dòng)中,被丟中的小朋友有些表現(xiàn)出很倒霉的樣子,而其他小朋友的感覺(jué)就是幸災(zāi)樂(lè)禍的`。對(duì)于這種情況的表現(xiàn)不是很好的,說(shuō)明孩子們不夠自信,不敢于出來(lái)表演節(jié)目。如果小朋友們都很愿意,丟中了感覺(jué)很快樂(lè)、很幸福,那才是最棒的。

  所以,通過(guò)本次活動(dòng),可以看出鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力是需要培養(yǎng)的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,會(huì)加大對(duì)孩子們能力的培養(yǎng),培養(yǎng)他們的自信能力,認(rèn)知能力,情感表達(dá)能力。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本次活動(dòng)對(duì)象是中班的小朋友,他們很好動(dòng),正是基于他們的活潑可愛(ài),教師利用小游戲“丟手絹”來(lái)開(kāi)展活動(dòng),使小朋友們?cè)诳鞓?lè)中玩,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

幼兒園大班活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn),感知和理解音樂(lè)形象。

  2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì),用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象,并嘗試隨音樂(lè)合拍地表演。

  3、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜、故事。

  2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,引出主題。

  1、提問(wèn):今天老師要帶小朋友到森林里去玩,森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?

  2、提問(wèn):誰(shuí)是森林之王?聽(tīng)(播放獅子的吼叫聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。

  3、獅王給我們帶來(lái)了一個(gè)故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、提問(wèn):獅王長(zhǎng)得怎樣?大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

  5、提問(wèn):小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼聲,心里會(huì)怎樣?當(dāng)聽(tīng)到獅王說(shuō)今天是它的生日不吃大家時(shí),動(dòng)物們心里又感覺(jué)怎樣?學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。

  二、分段欣賞,理解音樂(lè)。

  (一)欣賞A段過(guò)渡:今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于獅王的音樂(lè),讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里獅王發(fā)生了什么事情?

  1、提問(wèn):是誰(shuí)在歡迎獅子,獅王又在干什么?樂(lè)隊(duì)是怎樣歡迎獅王的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。(A段)

  3、我們配上音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。(注意音樂(lè)節(jié)奏)

  4、幼兒再次欣賞,跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。

 。ǘ┬蕾pB段,過(guò)渡:獅王走路的樣子很神氣,它的吼聲也很神氣,聽(tīng)。úシ臖段)1、提問(wèn):誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

  2、提問(wèn):獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

  3、提問(wèn):小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獅王的吼叫會(huì)覺(jué)得怎樣?

  4、我們配上音樂(lè)一起來(lái)感受一下。

 。ㄈ┬蕾pA段

  1、提問(wèn):這段音樂(lè)里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?獅王在干什么?最后怎樣了?

  2、提問(wèn):小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)!

  3、完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。

  4、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演,要求注意表情,不和別人碰撞。

  三、完整欣賞,進(jìn)行游戲。

  1、看圖譜完整欣賞音樂(lè),老師扮演獅王,小朋友扮演小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)表演。

  2、請(qǐng)小朋友來(lái)扮演獅王,其他小朋友扮演小動(dòng)物。

  3、討論:剛才的游戲中,要注意什么?

  4、確定規(guī)則:每個(gè)動(dòng)作都要聽(tīng)清楚音樂(lè),跟著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作,獅王的樣子要很神氣,什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物?而小動(dòng)物要趕緊做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作,定住獅王就不能抓你了。

  5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動(dòng)結(jié)束,延伸區(qū)角。

  小結(jié):今天我們玩了一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲,小朋友們可以把這個(gè)游戲表演給你的爸爸媽媽看一看,有的小朋友也想當(dāng)獅王,下次在表演游戲中我們?cè)賮?lái)玩。

  附故事:《獅王的生日》

  在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。

  你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有的害怕;聽(tīng)到第二聲吼叫聲,小動(dòng)物們很害怕;聽(tīng)到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們非常害怕;聽(tīng)到第四聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖,吼聲震撼了整個(gè)森林。

  獅王來(lái)到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了,不過(guò),你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。小動(dòng)物聽(tīng)了高興極了,跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂(lè):美麗的`孔雀展開(kāi)美麗的羽毛,跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,跳起了可愛(ài)的大象舞看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲,這一吼可不得了,所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了,獅王只好掃興地回家了。

  大班音樂(lè)活動(dòng)教案 禮貌

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉旋律,了解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、回憶已有的記憶歌詞的方法,重點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)作記憶法。

  3、知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小桶一個(gè)、啞劇《禮貌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、表演啞劇《禮貌》

  指導(dǎo)語(yǔ):那天我遇到一件不愉快的事,我很想把這件壞事變成好事,我想請(qǐng)大家來(lái)幫幫我想想辦法,好嗎?

  2、熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

  (1)幼兒傾聽(tīng)教師范唱歌曲,了解歌詞內(nèi)容。

  提問(wèn):我在干什么?你在干什么?發(fā)生了什么事?你有什么表現(xiàn)?

  (2)教師再一次完整的范唱歌曲前半段,幫助幼兒熟悉前半段內(nèi)容。

 。3)引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。(可以從甲乙雙方分別討論:我可以怎樣做才能讓對(duì)方高興起來(lái)。)

 。4)教師范唱歌曲的后半段。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是這樣說(shuō)的。

  3、學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。

 。1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整地學(xué)唱歌曲。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。

  指導(dǎo)語(yǔ):歌詞那么長(zhǎng),我們不能很快記住,想一想可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作記憶法,熟悉理解歌詞,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演)

  4、幼兒結(jié)伴表演。

 。1)教師和一名幼兒結(jié)伴表演。

  (2)幼兒與幼兒之間結(jié)伴表演。

  結(jié)束語(yǔ):你們看,原來(lái)一件不高興的事情,在大家的努力下,現(xiàn)在我們都很高興啦,讓我們都來(lái)做一個(gè)有禮貌的人!

  大班音樂(lè)活動(dòng)教案:烏龜

  幼兒園大班音樂(lè)教案:烏龜

  目標(biāo)

  1.根據(jù)樂(lè)曲大膽想像音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)合作創(chuàng)編音樂(lè)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備兩段風(fēng)格不同的音樂(lè):第一段音樂(lè)緩慢、滑稽,第二段音樂(lè)快速活潑。

  2.實(shí)物烏龜兩只。

  過(guò)程

  1.烏龜?shù)淖晕医榻B。

  ——教師請(qǐng)出烏龜,以烏龜?shù)目谖窍蛴變航榻B:我是小小烏龜,我愛(ài)跳舞。音樂(lè)響起來(lái)了,我為大家表演一個(gè)吧。

  ——教師模仿烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。

  2.愛(ài)跳舞的烏龜。

  ——傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。烏龜隨著音樂(lè)是怎樣跳舞的?

  ——請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演烏龜?shù)膭?dòng)作。如烏龜進(jìn)食,烏龜爬行以及烏龜縮身體的動(dòng)作。

  ——從幼兒的表演中提取舞蹈動(dòng)作,集體表演。

  3.烏龜怎么了。

  ——傾聽(tīng)第二段音樂(lè)。烏龜跳了一段舞后,發(fā)生了什么事情?

  ——啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格想像各種可能的動(dòng)作,并予以鼓勵(lì)。

  ——請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)作自由地表現(xiàn)對(duì)第二段音樂(lè)的理解。

  4.分享烏龜跳舞的故事。

  ——完整聽(tīng)一遍音樂(lè),然后教師和幼兒一起隨著音樂(lè)跳舞。

  ——幼兒根據(jù)第二樂(lè)段的音樂(lè)情景合作創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。

  ——同伴間相互交流和分享烏龜跳舞的故事。

  建議

  第二樂(lè)段為一個(gè)開(kāi)放性的樂(lè)段,針對(duì)樂(lè)段的風(fēng)格,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,適時(shí)發(fā)揮同伴的榜樣作用,及時(shí)肯定幼兒的獨(dú)創(chuàng)性,盡可能引導(dǎo)幼兒想像出豐富多樣的情景,幫助幼兒提煉動(dòng)作,達(dá)到創(chuàng)編的目的。

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