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【合集】幼兒大班繪本教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒大班繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒大班繪本教案1
一、活動(dòng)前思考
1.設(shè)計(jì)意圖《爺爺一定有辦法》是一個(gè)流傳已久的猶太民族的民間故事，它寫的是約瑟的媽媽每次讓他扔掉衣服時(shí)他都舍不得，而他那充滿智慧、愛孫子的爺爺則用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、紐扣。故事里活潑、可愛、有趣的角色形象、優(yōu)美的語(yǔ)言以及生動(dòng)的畫面情節(jié)非常符合幼兒具體形象思維的需要�，F(xiàn)在的孩子生活非常幸福，不斷地有人給他們買好吃的、買新衣服、新玩具，幼兒不喜歡的東西就扔掉，勤儉節(jié)約在他們身上已很少體現(xiàn)。我想，通過對(duì)這個(gè)故事的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，小約瑟的美德一定會(huì)對(duì)幼兒有所影響。從幼兒的興趣出發(fā)——喜歡聽故事，于是我選擇了《爺爺一定有辦法》作為本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面大膽的推測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
難點(diǎn)：能根據(jù)情節(jié)體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、過程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽的推測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒明白繪本閱讀中要細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。
3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備繪本PPT、電子書
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程1.激發(fā)興趣
�。�1）小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽的故事，你們想不想聽？這個(gè)故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。
�。�2）這個(gè)故事是誰(shuí)寫的呢，圖畫是誰(shuí)畫的，你們知道嗎？他的名字叫菲比吉爾曼，他寫的故事可奇妙啦！畫的畫也非常有意思。你們想不想邊聽老師講，邊看這本書？
評(píng)析：介紹故事題目和繪本作者的信息，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的欲望。
2.欣賞封面
（1）我們先來(lái)看封面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？
�。�2）這個(gè)小男孩的名字叫約瑟，牽著他的手的是他的爺爺。誰(shuí)愿意來(lái)猜猜故事可能會(huì)是怎么樣的呢？
評(píng)析：觀察繪本封面，通過封面讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。
3.圍繞主線
�。�1）閱讀扉頁(yè)——到底是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們趕快打開書看看吧。
——小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？
——先保密一下，聽了這個(gè)故事，你就知道了。
（2）閱讀第1頁(yè)——師敘述——小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的？
——爺爺?shù)男那樵趺礃�？你怎么知道�?？
評(píng)析：通過讓幼兒看一看，猜一猜，來(lái)說(shuō)出這條奇妙的毯子是什么樣子的。通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)了在縫制毯子的爺爺是非常慈祥的，有幼兒還說(shuō)出了爺爺這是愛孫子的表現(xiàn)。
�。�3）閱讀第2、3頁(yè)——師敘述——小朋友，如果你是約瑟，聽了媽媽的話，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
評(píng)析：此環(huán)節(jié)用換位思考的方法，讓幼兒體會(huì)了約瑟此時(shí)的心情，是很舍不得的。
�。�4）閱讀第4、5頁(yè)——看看約瑟一副舍不得的樣子，不知道他是怎么說(shuō)的，我們來(lái)看看吧。
——師敘述——小朋友們說(shuō)這塊料子還夠做什么呢？
評(píng)析：毯子舊了又不舍得扔，有什么辦法呢？此時(shí)教師讓幼兒發(fā)揮自己的想象，猜猜爺爺會(huì)將毯子做成什么。
�。�5）閱讀第6、7頁(yè)——想不想知道？那我們?nèi)タ纯窗�。哇！你看到了什么�?/p>
——是啊，一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，心情怎么樣？
——師敘述——聽到媽媽這么說(shuō)，約瑟會(huì)怎么說(shuō)呢？
評(píng)析：這時(shí)，奇妙的外套也舊了，約瑟又面臨扔衣服的危險(xiǎn)。那怎么辦呢？這是幼兒都緊張了起來(lái)，也體會(huì)到了約瑟不舍得的心情。
幼兒大班繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗(yàn)父子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖書若干本，故事PPT
2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方
活動(dòng)過程
一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）
1、師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。
2、提問：書名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖……（回應(yīng)：很接近了！）
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：在讀出書名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。）提問：看到書名，你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚……提問：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……（回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧�。�
環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來(lái)聽故事吧！
�。ㄋ伎迹旱谝画h(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對(duì)圖片、文字的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動(dòng)更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽課的老師們。）
二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會(huì)怎樣？幼：活潑好動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng)的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個(gè)游泳高手，但算數(shù)不好……
2、提問：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩？幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩）跟進(jìn)提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說(shuō)各自理由加以肯定）師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：藝術(shù)很好。（回應(yīng)：你長(zhǎng)得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì)）數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……圍棋、英語(yǔ)等不太好……小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng)）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！
�。ㄋ伎迹捍谁h(huán)節(jié)中，以上這個(gè)有效的提問是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)老師通過繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià)，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng)，很有啟發(fā)�。�
3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。應(yīng)老師：小威還有個(gè)朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了�。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛）冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時(shí)，又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容�。�
4、點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。提問：你認(rèn)為小威該怎么走？
指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。幼：幼兒思考后，個(gè)別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來(lái)說(shuō)哦）
�。ㄓ^察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說(shuō)：“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢�！庇谑窃撚變汉茏杂X地回到了座位上。）
5、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)……
�。ú呗哉{(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說(shuō)，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。）
6、小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。提問：小威在哪里？你是怎么看出來(lái)的.？幼兒：在PPT畫面上指認(rèn)。（觀察力的培養(yǎng)很到位）小威的游泳眼鏡看出來(lái)的。（回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢！看來(lái)你前面的畫面看得很仔細(xì)呢。）師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢？幼：向前沖，要努力……小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。（思考：雖然是繪本的教學(xué)，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的�！坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇。）
三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。
1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。（回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過程）
�。ㄋ伎迹哼@里的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。聽?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動(dòng)，眼淚在眼眶里盤旋！這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感，用生動(dòng)的視頻加以詮釋，本身是個(gè)很好的媒介傳承。）
2、繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。師：布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜……提問：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？具體化問題：頭發(fā)會(huì)怎么樣？眼睛會(huì)怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？幼：長(zhǎng)得像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔�。�?yàn)證繪本畫面：（點(diǎn)擊小娜的樣子）小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……（回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié)）
四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。
1、點(diǎn)擊PPT（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像；動(dòng)作很像；愛好很像。小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。引到自身的提問：你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？幼：我長(zhǎng)得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長(zhǎng)得像媽媽，因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠�。（回�?yīng)：女孩子可不要說(shuō)直接說(shuō)自己很漂亮喔�。�
2、請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時(shí)間）
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念，也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。）
3、游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些？
（指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對(duì)于孩子們所說(shuō)到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說(shuō)不像之處，例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述，一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí)，更具挑戰(zhàn)性。）
五、繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們以后再來(lái)討論吧。
�。ㄋ伎迹簰伋隼L本中后續(xù)該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價(jià)值的事情。這三個(gè)問題雖然很淺顯，將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪，讓原來(lái)不得啟齒的性教育，變得如此生動(dòng)有趣，而有探究的意義。）
幼兒大班繪本教案3
設(shè)計(jì)意圖
水體污染可以說(shuō)是我國(guó)目前最為嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，我們生活在長(zhǎng)江邊作為長(zhǎng)江的小主人有責(zé)任更有義務(wù)去保護(hù)我們的母親河。本活動(dòng)結(jié)合湖北省宜昌市《生態(tài)小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事，幼兒通過小實(shí)驗(yàn)等探索、操作活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)識(shí)到干凈的水來(lái)之不易，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)安排動(dòng)靜交替，給幼兒營(yíng)造了良好的氛圍，使之更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解保護(hù)長(zhǎng)江水源的重要性，逐漸形成保護(hù)的意識(shí)。
2、嘗試探索用多種材料過濾臟水，感知通過過濾能使水變干凈。
3、能依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和判斷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作中初步掌握多層過濾的方法。
難點(diǎn)：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄進(jìn)行比較和判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：教具、學(xué)具
教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來(lái)了》；雙層展示臺(tái)（擺放裝有過濾好的水杯）。
學(xué)具：實(shí)驗(yàn)材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹布）；過濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。
2、錄音（長(zhǎng)江的自述）
活動(dòng)過程
一、給幼兒觀看長(zhǎng)江流域受污染最嚴(yán)重的一段流域，讓幼兒通過各種感官來(lái)感受長(zhǎng)江受污染的情況。 1、教師：剛才，我們一起觀看了長(zhǎng)江的`樣子，你們喜歡這樣的長(zhǎng)江嗎？長(zhǎng)江的水又黑又臭又臟，其實(shí)以前的長(zhǎng)江可不是這樣的，以前的長(zhǎng)江美麗、清澈，水里里還生活著許多的小動(dòng)物，鱘鱘一家就住在這里，可是現(xiàn)在的長(zhǎng)江卻變得又黑又臟又臭。長(zhǎng)江為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？
2、教師：原來(lái)污水的排放，亂扔垃圾等行為都是使長(zhǎng)江的水變黑變臟變臭的原因，讓我們大家一起聽聽長(zhǎng)江是怎么說(shuō)的？
3、聽錄音：我是受污染的長(zhǎng)江，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這里的小動(dòng)物也沒有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉！我真難過呀！
4、我們有什么辦法使長(zhǎng)江的水變清？
5、教師：要使長(zhǎng)江的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發(fā)動(dòng)自己身邊的人，都加入到治理長(zhǎng)江的活動(dòng)中。
二、長(zhǎng)江的水需要我們大家共同來(lái)守護(hù)，生活中也有一些臟臟水，我們?cè)趺窗堰@些臟水變干凈呢？今天我們就一起來(lái)試試用過濾的方法讓臟水變干凈。
1、認(rèn)識(shí)凈化材料，討論如何做實(shí)驗(yàn)。今天老師給大家準(zhǔn)備了小石頭、棉花、毛巾這三種過濾材料，請(qǐng)你們?cè)囋囉眠@些把水變干凈。這里還有一些做實(shí)驗(yàn)用的輔助材料（認(rèn)識(shí)材料），我們可以怎么做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
2、幼兒觀看材料，進(jìn)行分析，尋找正確、合適的實(shí)驗(yàn)方法（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將水從材料上流過，慢慢的倒水）。
3、師幼共同小結(jié)：我們先將杯子擺好，在上面放上漏斗，然后選擇你需要的過濾材料放進(jìn)漏斗里面，臟水要通過材料才可以哦。（多媒體課件顯示過濾器擺放步驟：水杯+漏斗+過濾材料+臟水）
4、現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好做實(shí)驗(yàn)了嗎？（分小組進(jìn)行過濾小實(shí)驗(yàn)）重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒的材料擺放順序
三、分享交流，討論過濾水的過程
1、過濾結(jié)果比較，引出多種材料組合過濾。教師提問：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的水杯是幾號(hào)？剛才用了什么材料進(jìn)行過濾？（將幼兒介紹的材料貼到記錄板上）
2、教師提問：一種材料和多種材料組合過濾相比較，哪種過濾方法更干凈呢？
3、今天我們嘗試了用不同的材料進(jìn)行過濾把臟水變干凈，臟水要變干凈非常的不容易，所以我們一定要珍惜水資源，保護(hù)我們共同生活的環(huán)境，讓家鄉(xiāng)的天更藍(lán)、水更綠，大家都能做到嗎？
四、活動(dòng)延伸：我們回家后和爸爸媽媽一起試試、找找更多的讓臟水變干凈的辦法吧。
活動(dòng)總結(jié)
《鱘鱘回家了》講述的是一個(gè)關(guān)于保護(hù)水資源的故事，通過繪本故事導(dǎo)入，讓幼兒了解長(zhǎng)江水污染對(duì)中華鱘、江豚等魚類的危害，知道水源對(duì)我們大家的重要，從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)材料進(jìn)行了充分的探索，通過教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒明白人類發(fā)展活動(dòng)必須是尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，才有青山綠水，美麗家園。
幼兒大班繪本教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：東南西北
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏鍪纠L本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）
問：什么是好消息？什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
出示繪本封面師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
�。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的`角度看問題
小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息
�。ㄈ┘哟箅y度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說(shuō)出一個(gè)方位是好消息……
老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結(jié)：原因是打開的方向，先橫后豎
�。ㄋ模┩暾犢p故事，播放ppt提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來(lái)可以數(shù)
幼兒大班繪本教案5
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來(lái)，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái)，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對(duì)往事的回憶了。
通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸福快樂。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。
2.在聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動(dòng)過程
1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣
�。�1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班，我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。
�。�2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什么？（中國(guó)的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
�。�1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面咱們通過抽獎(jiǎng)的方式，請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎？
�。�2）師：你的寶貝是什么？
�。�3）師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容
�。�1）介紹主要人物。
�。ㄕn件呈現(xiàn)“一扇門”）師：聽！什么聲音？（門鈴聲）有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了，大家歡迎嗎？師：會(huì)是誰(shuí)呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了！
�、僭阝岛秃偂皩殹边^程中，領(lǐng)悟“寶貝”的.真正的涵義。
（2）你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！
�。�3）講述故事的前三頁(yè)：
�。ǖ谝粡埨L圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！
�。ǖ诙䦶埨L圖）有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹！狐貍問獾：“嘿！好朋友你說(shuō)，彩虹的盡頭是什么”？獾說(shuō)：“是寶貝”！狐貍又問：“那什么是寶貝”？獾說(shuō)：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點(diǎn)擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說(shuō)：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！
（第三張繪圖）于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅�。ㄍ蟿�(dòng)圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？
（4）講述故事的第四頁(yè)：
�、谀艽竽懼v述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
◆師：你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)？獾和狐貍找到寶貝了嗎？
◆師：（采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰(shuí)？（停頓）它的寶貝是什么呢？（圖片全顯）師問：誰(shuí)能把這句話完整的說(shuō)一遍？
�。ㄉ衡岛秃傇诖笊掷镉龅搅怂墒�，她最愛吃的是松果）（師：說(shuō)得真完整，鼓掌�。�
◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）
◆師：看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）
（1）講述故事的第五頁(yè)：
◆師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰(shuí)？它的寶貝是什么？）看看誰(shuí)能把這句話說(shuō)完整？
�。ㄉ衡岛秃傇诓輩怖镉龅搅锁唻寢尯网唽殞�，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）
◆師：你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系）
◆師：你是誰(shuí)的寶貝？來(lái)，我們來(lái)連線，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來(lái)孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）
◆師：看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。
�。�2）講述故事的第六、七頁(yè)：
◆師：（運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆娏?/p>
◆師講述（點(diǎn)擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什么？兔爺爺拍著腦門說(shuō)：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰(shuí)能告訴我什么是回憶？（回想過去、以前發(fā)生的人或事）
◆師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶，和大家分享一下。
◆師（總結(jié)，音樂）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。
（3）講述故事的第八頁(yè)：
◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個(gè)好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因?yàn)椴屎缦Я�，他們也沒有找到寶貝。這時(shí)他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰(shuí)？（點(diǎn)擊圖片）他們的寶貝分別是什么呢？
. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。
◆師：與小朋友討論，說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷？
◆師：請(qǐng)小朋友完整講述故事。
◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍（點(diǎn)擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無(wú)比的快樂、開心、興奮，它們說(shuō)我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰(shuí)嗎？
◆師：（總結(jié)）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。
�。�1）（點(diǎn)擊課件）“雨停了，彩虹出來(lái)了，可是兩個(gè)好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝！
（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）
◆師：請(qǐng)小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話、知心話!
5.總結(jié)
師：今天咱們大（2）班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對(duì)自己的愛和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節(jié)目再見！
6.活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說(shuō)一說(shuō)，談一談自己的寶貝，體會(huì)朋友和家人之間愛的情感。
活動(dòng)總結(jié)
我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)。可以說(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。
flash動(dòng)畫故事圖文穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸�？鞓�。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么？”、“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！
在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂趣，真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂說(shuō)，并在說(shuō)的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！
幼兒大班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)再現(xiàn)繪本的故事情境。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)胖國(guó)王減肥的過程，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽過《胖國(guó)王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節(jié)。
截取《大象和小鳥》、《瑞典狂想曲》、《跳動(dòng)的旋律》中的部分音樂
活動(dòng)過程：
一、回憶繪本《胖國(guó)王》的故事內(nèi)容
師：你們還記得那個(gè)胖國(guó)王的故事嗎?(幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容展示故事畫面)
二、聽音樂感受及表現(xiàn)胖國(guó)王。
1、師：胖國(guó)王越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。那你覺得胖國(guó)王他是怎樣走路的？（幼兒講述、表現(xiàn)）
師：你們聽，他來(lái)了。（聽音樂）
2、個(gè)別幼兒聽音樂演示胖國(guó)王的動(dòng)作形象。
師：誰(shuí)來(lái)聽著音樂來(lái)試試看
3、集體嘗試表現(xiàn)胖國(guó)王的'音樂形象。(聽音樂表現(xiàn))
師：我們一起聽著音樂來(lái)學(xué)學(xué)胖國(guó)王。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用緩慢的行走動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)胖國(guó)王。
三、一起幫助胖國(guó)王減肥
1、做運(yùn)動(dòng)--探索做運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)動(dòng)作，如游泳、跳繩等等。(重點(diǎn)引導(dǎo)：可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
(2)瘦身操--探索除了通過轉(zhuǎn)動(dòng)腰部來(lái)瘦腰，還可以瘦哪里?(重點(diǎn)引導(dǎo)：共同確定轉(zhuǎn)動(dòng)不同的部位，有順序地瘦身，并提示幼兒"轉(zhuǎn)動(dòng)腰、腰變細(xì)，轉(zhuǎn)手臂、手臂細(xì)，轉(zhuǎn)大腿、大腿細(xì)"，)
(3)皇后陪國(guó)王爬樓梯--探索怎樣爬樓梯才能取得最好的效果?(重點(diǎn)引導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時(shí)，教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等)
四、完整表演。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情節(jié)、動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、通過這個(gè)故事，懂得了什么？
延伸活動(dòng)：
提醒幼兒在生活中加強(qiáng)鍛煉。
幼兒大班繪本教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖畫書，了解故事內(nèi)容，感受圖畫書的魅力
2、通過閱讀，感受長(zhǎng)輩的慈愛和智慧
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、 用一兩句話來(lái)形容你的爺爺或者外公
2、 引入主題
二、講述
1、 觀察封面，你想知道些什么？
2、 觀察環(huán)襯，想想這一片藍(lán)色的是什么呢？
3、 簡(jiǎn)單介紹作者
4、 師簡(jiǎn)單介紹故事前景：約瑟的毯子破了，媽媽要把它扔掉，爺爺想出了什么辦法呢？
三、閱讀
1、 和老師一起來(lái)讀讀這本書
�。�1）當(dāng)約瑟還是娃娃的.時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”為什么說(shuō)這是一條奇妙的毯子？
（2）繼續(xù)讀故事，爺爺用這塊毯子都做了什么？約瑟穿上那些爺爺做的東西，心情怎么樣？想象他來(lái)到學(xué)校的情景。觀察圖。
�。�3）媽媽一開始不是反對(duì)的嘛，怎么到了后來(lái)也那么緊張起來(lái)了呢？
�。�4）那些剩余的布料都到哪去了呢？
�。�5）第二天，約瑟去上學(xué)�！班拧奔s瑟拿起筆來(lái)，在紙上刷刷地寫著，他說(shuō)：“這些材料還夠……”寫成一個(gè)奇妙的故事。
體會(huì)：“這些材料還夠”的意思約瑟寫了一個(gè)怎樣的故事？
2、 討論
（1） 約瑟為什么舍不得爺爺做的這些東西呢？
�。�2） 在你的生活中，你的長(zhǎng)輩是如何向你表達(dá)愛的？
四、拓展活動(dòng)給爺爺或者長(zhǎng)輩寫寫你感激的話
幼兒大班繪本教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？
�。ㄓ械拿隽算U筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）
2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——
�。ǘ�、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）
2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰(shuí)嗎？
咦！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的.鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
�。ㄈ�、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
�。ü适聝�(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？
�。w會(huì)合作的重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
�。w會(huì)分享的快樂。）
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
�。ㄋ模�、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
�。ㄍㄟ^聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）
幼兒大班繪本教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
T:你看到了什么？
教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件出示"鼠小弟"）T：對(duì)了它是一只小老鼠它的`名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋果樹下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)（小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。）T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥飛走了，又來(lái)了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會(huì)爬樹……）
2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng)，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……）原來(lái)啊是來(lái)了一直長(zhǎng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
T：過了一會(huì)兒，又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢？
對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
�。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？那怎么辦呢？
�。w會(huì)合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個(gè)蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
�。w會(huì)分享的快樂。）他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
幼兒大班繪本教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？（蘋果）今天我們的故事就和蘋果有關(guān)
�。ǘ�、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（蘋果樹、鼠小弟）鼠小弟來(lái)到了這棵蘋果樹下。望著蘋果在想什么呢？
2、出示書名
（三）、講故事
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
2、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
3、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
4、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
5、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？（體會(huì)合作的'重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？（體會(huì)分享的快樂。）
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？出示最后一頁(yè)。
�。ㄋ模⒔沂镜览�，小結(jié)，1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
�。ㄍㄟ^聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）
幼兒大班繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——重逢的過程。
2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幻燈片《兩棵樹》
2、自制小圖畫書（人手一份）
3、《兩棵樹》的錄音
活動(dòng)過程：
一、開門見山引入主題
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書里，想不想看？
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮�。┠氵�知道有哪些反義詞？
小結(jié)：
1、生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2、他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹并不總是占先？
3、你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)？心里什么感覺？這種爭(zhēng)吵可以避免嗎？怎樣避免？
4、好朋友之間要謙讓，意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。
5、看，發(fā)生了什么事？原來(lái)每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會(huì)怎樣？?jī)煽脴涞男那闀?huì)怎樣？
6、原來(lái)分開了才懂得在一起的美好！
7、大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會(huì)怎樣？小樹是怎樣安慰大樹的？我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊！我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過高墻�！甭犃诵涞陌参�，大樹心里會(huì)有什么感覺？
8、好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。
9、在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺？你看到兩幅圖的.顏色感覺怎樣？
10、兩棵樹的容顏都改變了嗎？沒改變的是什么？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅?huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌拢ê门笥阎g要互相珍惜哦）
11、你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
12、兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話要說(shuō)，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎？看看，原來(lái)還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
幼兒大班繪本教案12
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶�(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過程
1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的.故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
幼兒大班繪本教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過老師的講述，了解故事內(nèi)容，感受到故事里濃濃的愛。
2.知道愛是無(wú)處不在的，學(xué)會(huì)珍惜和表達(dá)愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜愛和向他人表達(dá)愛。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、課件、ppt。
四、教學(xué)過程：
（一）深情導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.聽兒歌：《洋娃娃和小熊跳舞》；
師：今天，咱們要聽一個(gè)關(guān)于小熊的故事，會(huì)是什么呢？出示封面，引出故事題目《愛是一捧濃濃的蜂蜜》
（二）繪本故事引入，體會(huì)其中的愛。
師：我們今天要閱讀到一個(gè)關(guān)于小熊與愛的故事，在這個(gè)故事里，主人公是一只非�？蓯鄣男⌒�，它會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)タ纯此壑械膼郏F(xiàn)在就讓我們一起跟上它的腳步去感受吧！
1.出示繪本內(nèi)頁(yè)
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己從這兩頁(yè)上看到了什么？
生：我看到有小兔子，小熊，他們好象要去玩！還有蜜蜂……
師：哦！他們帶著工具準(zhǔn)備一起去郊游��！可是怎么會(huì)有那么多的蜜蜂跟著它們呢？它們不怕嗎？指名說(shuō)
師：是啊！它們一定成為了好朋友，所以才能一起去游玩，不然的話肯定會(huì)被蜜蜂蜇傷的，那它們?cè)趺磿?huì)和蜜蜂成為好朋友的呢？讓我們一起進(jìn)入故事找尋答案吧！
2.進(jìn)入故事內(nèi)容
愛是那種歡樂的感受，讓你一骨碌掀開被子……
跳下床來(lái)，拉開窗簾，在地板上猛翻筋斗。
師：早晨一起床，能隨意地在地板上翻筋斗，那種感覺肯定是非常?
�。ㄒf(shuō)“輕松”“幸福”“快樂”……）
愛是那種歡樂的感覺。
愛是那種溫馨的感覺，就像依偎在媽媽懷中。
愛像有人撓你的肚子，癢得你大聲笑著，嘻嘻哈哈……
師：能躺在媽媽的懷里，那肯定是一種（幸福）的感覺啊�。ù蠹乙黄鹂粗鴪D片，默默感受這種溫馨）
愛是那種溫馨的感覺。
愛讓你在清晨快樂地走出家門，愿你一天樂個(gè)沒完。
愛是和好朋友們相聚在一起，分享歡樂，探險(xiǎn)，游玩。
愛陪伴著你捉迷藏，藏在樹林中伙伴找不到的地方。
愛的感覺就像輕盈的蝴蝶，撓得你腳趾癢癢心發(fā)慌。
師：愛就是和好朋友在一起盡情的玩耍，無(wú)拘無(wú)束，自由自由，想玩什么就玩什么，直到玩得滿頭大汗，直到玩到玩不動(dòng)，大家躺在綠油油的`草地上，看著藍(lán)湛湛的天空，享受著微風(fēng)的撫摸。我想愛就是這種感覺！
愛是一捧濃濃的蜂蜜，愛讓你和小蜜蜂們成為好朋友。連花兒也在把愛心綻放，當(dāng)它在微風(fēng)中舞動(dòng)的時(shí)候。
師：大家已經(jīng)玩得差不多了，要準(zhǔn)備回家了，這時(shí)路過小蜜蜂的家，于是好客的小蜜蜂就請(qǐng)它們一起吃蜂蜜，接著，它們就成了（引說(shuō)：好朋友）。它們之間就產(chǎn)生了濃濃的（引說(shuō)友情、愛）。它們之間的友情，它們之間的愛就像這蜂蜜一樣濃濃的，甜甜的，現(xiàn)在我們知道為什么小蜜蜂一路跟著它們，原來(lái)它們已經(jīng)成為（引說(shuō)：好朋友），所以才不會(huì)蟄它們！
你們看，它們?cè)谝黄鹜娴枚鄽g啊�。ㄐ蕾p這兩頁(yè)圖片）
等到肚子咕嚕嚕作響，愛就是滿心歡喜打開你的食物罐……讓肚子馬塞得飽飽的，讓食物沾得滿臉都是。愛是讓雨淋個(gè)渾身濕透，是和伙伴手拉手踩過水坑的吧嗒吧嗒。等到太陽(yáng)重新出來(lái)，愛就是那道突然出現(xiàn)在天空的彩虹。愛就是你跳躍著講述今天的經(jīng)歷，樂得停也停不下來(lái)有人靜靜地聽你講啊講啊，這——都是愛。
師：原來(lái)愛的種類有那么多��！這些愛會(huì)讓人感覺非常的(引說(shuō)：幸福、快樂等)。你們看，小熊眼里的愛真的是……？（多種多樣、各種各樣）它真會(huì)感受��！
愛是一個(gè)美妙的睡前故事，把你帶到遙遠(yuǎn)的夢(mèng)里。
愛是最喜歡的人陪伴著你，你緊緊依靠著他，握著他的手。
愛是和最愛你的人一起看著窗外，對(duì)月亮上的人把手招招。
愛是向星星悄悄道個(gè)晚安，它們會(huì)看著你很快入睡。
愛是當(dāng)你累了困了，有人幫你把被子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
愛就是那輕輕的一抱，甜甜的一吻，讓你一夜睡得香甜。
3.體會(huì)“捧”的含義。
師：故事已經(jīng)講完了，可老師有個(gè)問題，為什么書名上是“一捧蜂蜜”，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？討論——指名說(shuō)
師：因?yàn)樾⌒芎退男』锇閭兿嗵帟r(shí)都非常友愛，和蜜蜂也做起了好朋友。既然是好朋友，那就要互相分享，所以蜜蜂心甘情愿把自己釀出的蜂蜜拿出來(lái)讓朋友們品嘗。用到“捧”字，更能體會(huì)到他們之間的那份互愛，那份對(duì)待友情的珍視，愿意共享所有！
�。ㄈ┠隳軄�(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的愛嗎？
師：小熊覺得愛是歡樂的感覺，愛是溫馨的感覺，愛是和好朋友聚在一起玩耍，愛是一捧濃濃的蜂蜜，愛是那輕輕的一抱，甜甜的一吻……你聽了這個(gè)滿是“愛”的故事，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的愛嗎？你發(fā)現(xiàn)愛藏在哪里了呢？
生：愛就是媽媽那溫暖的手。（愛就是家人圍在一起吃飯。愛就是和同學(xué)們一起玩老鷹捉小雞。愛就是幫助別人。愛就是和老師、同學(xué)們聽故事……）
（四）利用多媒體，重溫故事。
將書放在幻燈片下，重新欣賞和感受。
幼兒大班繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家里有沒有吵架？
幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你是怎么做的？
幼兒的回答
1：站在他們中間堵住；幼兒的回答
2：安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話；幼兒的回答3：選其中一個(gè)人的意見。
我的`思考：自然連接大班孩子實(shí)際生活展開討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理家人之間的關(guān)系。
師：我們來(lái)看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。
問：什么事童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”
幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來(lái)就是豎條紋的，故事里的老虎站起來(lái)了，所以是橫條紋。
教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。
我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
幼兒大班繪本教案15
一、閱讀目標(biāo)：
1、共讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受繪本的魅力。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與閱讀相結(jié)合，續(xù)編故事結(jié)尾。
3、通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。
二、閱讀預(yù)設(shè)
(一)導(dǎo)入故事，認(rèn)識(shí)主人公
1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來(lái)讀一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁(yè)。你對(duì)霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時(shí)代生活在陸地上最強(qiáng)大的一種食肉動(dòng)物，也就是說(shuō)它們以比他們?nèi)跣〉膭?dòng)物或恐龍為食物。
2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
�。ǘ┯^察想象，共讀故事
1、我們的故事開始了，你們看，這只霸王龍?jiān)诟墒裁�？是的，它在追捕一群小戟龍，發(fā)出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”
2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！
3、講述圖13——18，你對(duì)你朋友說(shuō)過這樣的話嗎？當(dāng)我們說(shuō)出這句話或者聽到這句話的時(shí)候，心里會(huì)有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個(gè)字改成同學(xué)，和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
“能認(rèn)識(shí)你這么好的同學(xué)，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
多么美妙的語(yǔ)言啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀薄片龍和霸王龍的對(duì)話？指名對(duì)話：
“能認(rèn)識(shí)你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
“啊，對(duì)。你呢？有朋友嗎？”
“朋友?我沒有朋友。”
“沒關(guān)系，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”
4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會(huì)疼呢？
5、講述圖19——23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒有橫沖直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
6、講述圖24——26
�。ㄈ┗仡櫢惺�，了解題目、作者
1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語(yǔ)？（回放）
2、多么讓人回味啊，讓我們?cè)賮?lái)看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的`恐龍嗎？那現(xiàn)在的他是一只恐龍。
3、是誰(shuí)使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對(duì)待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠(chéng)、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠(chéng)的交往，善意的感化，是一種愛的力量。
4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？
這個(gè)故事的題目是《你真好》，還記得這是誰(shuí)說(shuō)的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達(dá)也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡�！赌阏婧谩肪褪瞧渲幸槐荆铸埖臏剀肮适逻�有兩本，分別是《你看起來(lái)好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。
�。ㄋ模├m(xù)編繪寫
1、其實(shí)這個(gè)故事并沒有結(jié)束，你們想，這只已經(jīng)變成溫和、體貼、真誠(chéng)、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會(huì)像以前那樣嗎？那他還會(huì)交到哪些朋友呢？
2、請(qǐng)大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠(chéng)、勇敢、善良的恐龍"為開頭，續(xù)編故事的結(jié)尾。拿起筆，大膽地畫一兩個(gè)畫面，并簡(jiǎn)單地寫一兩句話。
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