幼兒園大班樹(shù)的教案(精品15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班樹(shù)的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班樹(shù)的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美,了解重疊詞。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。
3.體驗(yàn)感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美,了解重疊詞。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:散文詩(shī)課件、輕音樂(lè)鋼琴曲《清晨》、各種樹(shù)的圖片 ppt、
大樹(shù)道具
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中哪里有樹(shù),了解各種各樣樹(shù)木的好處
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話交流,回憶樹(shù)的好處與作用,產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天我給大家?guī)?lái)了新朋友,你瞧是誰(shuí)?喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。通過(guò)談一談喜歡樹(shù)的理由,了解樹(shù)的好處與作用,從而引出主題。
2、觀看圖片,初次欣賞詩(shī)歌,感知理解大樹(shù)的美好。教師出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片,嘗試感知圖片中大樹(shù)的好處。提問(wèn):圖片里這些樹(shù)都有什么好處?小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?風(fēng)會(huì)怕樹(shù)嗎?小女孩趴在窗上看什么?這是誰(shuí)在樹(shù)下,它們?cè)诟墒裁矗繕?shù)除了帶來(lái)綠蔭還可以干什么?夜晚的樹(shù)是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒依次看圖片,并嘗試用完整的話說(shuō)出樹(shù)的好處,教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。
3、結(jié)合課件,完整欣賞詩(shī)朗誦,感受散文詩(shī)的'結(jié)構(gòu),萌發(fā)對(duì)大樹(shù)的喜愛(ài)之情。
1.完整欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體印象。聽(tīng)后提問(wèn):剛才,你聽(tīng)到了什么?這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是?
小結(jié):這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹(shù)真好,也是這首詩(shī)的題目。
2.通過(guò)提問(wèn),幼兒大膽嘗試?yán)事?tīng)到的詩(shī)句,并引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá),加深對(duì)散文詩(shī)的整體印象。提問(wèn):這首詩(shī)里你聽(tīng)到了樹(shù)的哪些好處?根據(jù)幼兒對(duì)詩(shī)歌的表達(dá),及時(shí)出示道具大樹(shù)的情景,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)的詩(shī)句,進(jìn)一步感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
4、嘗試加入動(dòng)作,有感情地完整朗誦散文詩(shī),了解重疊詞,再次感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹(shù),隨著音樂(lè),一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)朗誦自己喜歡的那句詩(shī)。
2.填詞游戲,幫助幼兒了解 AABB 式重疊詞。提問(wèn):詩(shī)歌中,小鳥(niǎo)怎樣叫?嘰嘰喳喳是一只小鳥(niǎo)的叫聲嗎?嘰喳也是小鳥(niǎo)的叫聲,那詩(shī)歌中為什么不用嘰喳,而是用嘰嘰喳喳呢?
小結(jié):嘰嘰喳喳比嘰喳聽(tīng)起來(lái)更可愛(ài)、更形象,好像很多小鳥(niǎo)在一起叫!像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞!3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞,感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈,并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩(shī)句,體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。
5、結(jié)合圖片,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散思維。依次出示幾副圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹(shù)的好處大膽創(chuàng)編詩(shī)句,教師及時(shí)給予梳理和肯定。提問(wèn):除了散文詩(shī)中大樹(shù)的好處,你還知道大樹(shù)的哪些好處呢?
6、情感提升,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境播放城市森林樹(shù)木變化的視頻,提問(wèn):通過(guò)城市中森林和樹(shù)木的變化,你有什么想說(shuō)的?我們應(yīng)該怎么樣做呢?
小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,從我做起,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士!
課后延伸
引導(dǎo)幼兒課后探索樹(shù)木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周?chē)钪袠?shù)木的作用,和小伙伴們共同分享和交流,創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美大樹(shù)。
幼兒園大班樹(shù)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受兒童詩(shī)的意境和韻律。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書(shū)中各種樹(shù)的貼紙。
2.掛圖《假如我是一棵樹(shù)》。
3.音樂(lè)磁帶或CD(見(jiàn)下班上冊(cè))。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞兒童詩(shī),感受詩(shī)的意境。
1、出示掛圖,引出主題。
教師:我們來(lái)看一看,畫(huà)上有說(shuō)明?(引導(dǎo)幼兒大膽講述。)教師:老師帶來(lái)了一首詩(shī),說(shuō)的就是畫(huà)上的景色,請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
教師:你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?想到了什么?
二、理解與朗誦詩(shī)歌。
1、再次欣賞詩(shī)歌。
教師:我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)到你喜歡的詩(shī)句,就用自己喜歡的動(dòng)作告訴老師。(在優(yōu)美的背景音樂(lè)中,教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒用動(dòng)作表示自己喜歡的詩(shī)句。)2、分段理解、老師詩(shī)歌。
教師:你喜歡歌里的哪棵樹(shù)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)它的?(引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)句,再一起學(xué)一學(xué)優(yōu)美的.詩(shī)句。)教師:我們一起來(lái)朗誦這一段詩(shī)歌。(幼兒跟著教師一起有感情地朗誦。)用同樣的方法來(lái)理解、朗誦詩(shī)歌的其它段落。
3、完整朗誦。
教師:我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下,完整的來(lái)朗誦詩(shī)歌,一定會(huì)更好聽(tīng)!(播放背景音樂(lè),幼兒完整朗誦詩(shī)歌,教師視情況提示或帶誦。)
三、表演朗誦詩(shī)歌。
教師:你喜歡詩(shī)歌里的那棵樹(shù)?請(qǐng)你跟同樣喜歡這棵樹(shù)的好朋友站在一起。(喜歡相同樹(shù)的幼兒站在一起,可在自己和同伴的身上貼上相應(yīng)的貼紙。)教師:你喜歡哪棵樹(shù),就朗誦詩(shī)歌哪一段?梢杂蒙眢w動(dòng)作來(lái)表演,一定會(huì)更優(yōu)美、更有意思的!(播放背景音樂(lè),幼兒分角色朗誦,可以適當(dāng)加些動(dòng)作表演。)
幼兒園大班樹(shù)的教案3
活動(dòng)背景
銀杏樹(shù)是我園的寶樹(shù),孩子們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)了被風(fēng)吹落的銀杏葉和銀杏果,他們爭(zhēng)論著:“這是白果吧。”“不對(duì),白果有硬硬的殼,這個(gè)果子摸上去很軟呀!”“這葉子飄下來(lái)就像蝴蝶在跳舞!泵鎸(duì)孩子們求知的眼睛,我靈機(jī)一動(dòng),何不利用本園的優(yōu)勢(shì)資源帶孩子們進(jìn)行一番探索呢?于是我通過(guò)“心心雨”欄目邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與,就這樣,教師、幼兒、家長(zhǎng)共同探索銀杏奧秘的主題形成了。
活動(dòng)方案
活動(dòng)一:銀杏是個(gè)寶
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)查資料,了解銀杏樹(shù)的用途。
2.探索收獲銀杏果的方法,采摘銀杏果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
家長(zhǎng)與孩子共同查資料,獲得信息。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話:銀杏樹(shù)
教師帶幼兒來(lái)到銀杏樹(shù)下,觀察、談話:“銀杏樹(shù)的樹(shù)干長(zhǎng)得什么樣?樹(shù)葉像什么?”
(銀杏樹(shù)的樹(shù)干很高很直很粗壯,樹(shù)葉像小扇子。)
銀杏樹(shù)還有其他名字嗎?
(銀杏樹(shù)又叫公孫樹(shù),即第一代人栽樹(shù),第三代人采果;還叫白果樹(shù),白果是銀杏樹(shù)的'果實(shí)。)
銀杏樹(shù)有什么用途?
(銀杏樹(shù)的果實(shí)白果可做成白果粉、入菜等;銀杏葉可做茶葉,做成中藥能治療腦血栓等疾病;銀杏樹(shù)是珍貴木材,能雕刻名貴物品,樹(shù)干可做砧板。銀杏樹(shù)渾身都是寶。)
2.探究、嘗試收獲銀杏果
(1)提問(wèn):銀杏果用處這么大,怎樣收獲呢?
(幼兒討論結(jié)果:站在陽(yáng)臺(tái)上摘;請(qǐng)阿姨爬梯子上去采;用手搖起大樹(shù);用棍子敲。)
(2)大家一起商定簡(jiǎn)捷的方法:請(qǐng)阿姨用棍子敲打,小朋友撿。
(撿銀杏果時(shí),一名小朋友戴上了手套,我問(wèn)他為什么這么做,孩子告訴我:當(dāng)醫(yī)生的奶奶告訴他銀杏果的表皮會(huì)腐蝕皮膚。這可怎么辦?其他孩子沒(méi)有手套呀,有幼兒說(shuō):我用銀杏葉夾住銀杏果,再撿到籃子里就不傷手了!我表?yè)P(yáng)了他,其他孩子紛紛效仿,一會(huì)兒工夫,撿葉子的撿葉子,拾果子的拾果子,真是碩果累累!)
活動(dòng)二:銀杏真有趣
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)探索去皮方法,發(fā)展孩子的手腦并用能力。
2.通過(guò)銀杏葉、銀杏果貼畫(huà)的制作活動(dòng),培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料盆、塑料手套、水、已經(jīng)去皮和沒(méi)去皮的銀杏果、銀杏葉、固體膠、剪刀、石灰水。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師兩手各拿一個(gè)沒(méi)去皮和去好皮的銀杏果,問(wèn):我們?cè)鯓硬拍艹缘姐y否果呢?讓幼兒知道需要去掉外皮。
2.提問(wèn):我們一起試試怎樣給銀杏果去皮,好嗎?
幼兒動(dòng)手操作,嘗試給銀杏果去皮。
出示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料,幼兒動(dòng)手操作、探索去皮方法。
3.幼兒和教師共同總結(jié)去皮方法。
方法一:
(1)將銀杏果泡在水中,待皮肉松軟;
(2)戴上手套用剪刀剪去表皮;
(3)拿銀杏果在石塊上磨,然后洗凈晾曬。
方法二:
(1)將銀杏果泡在水中。
(2)皮軟后,在硬地上用腳踩去皮。
(3)洗凈晾曬。
方法三:
(1)將銀杏果放入石灰水中浸泡;
(2)戴上手套,輕輕搓揉去皮;
(3)洗凈晾曬。
3.自選活動(dòng):銀杏葉、白果粘貼畫(huà)
請(qǐng)幼兒在自選活動(dòng)時(shí)用銀杏葉、白果粘貼作畫(huà)。給予他們充分的自由創(chuàng)作空間,也可以合作創(chuàng)作。
(實(shí)際活動(dòng)中,孩子們把銀杏葉貼成小魚(yú)、花朵、開(kāi)屏的孔雀、小甲蟲(chóng)等。在探索過(guò)程中,孩子們發(fā)揮了創(chuàng)造力,用靈巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠項(xiàng)鏈、英文數(shù)字,有的孩子還聯(lián)想到:星星是宇宙的果實(shí),孩子是爸爸媽媽的果實(shí)呢!)
活動(dòng)三:白果真好吃
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)踐,摸索白果去殼的方法,培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.人人動(dòng)手,探究食用方法,激發(fā)孩子主動(dòng)參與的愿望,培養(yǎng)生活情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
利用“家長(zhǎng)之窗”欄目邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與白果食品制作活動(dòng)(請(qǐng)各家自備材料);班上準(zhǔn)備微波爐、鉗子等。
活動(dòng)過(guò)程
1.探索白果去殼方法
(1)李睿怡:“老師,退了皮的白果像雞蛋,我搖它時(shí)里面直響,像有個(gè)小肉肉,對(duì)嗎?”
我借機(jī)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手給白果去殼,看看里面到底有什么。
(2)師:怎樣去殼呢?請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試。
孩子們忙開(kāi)了,只見(jiàn)千千用腳踩,露露用小手捶,晨晨用牙咬
2.交流、總結(jié)白果去殼方法
有的說(shuō):“我用牙咬,白果就咧開(kāi)了嘴。”有的說(shuō):“我用小椅子腿壓!庇械恼f(shuō):“我用老虎鉗子夾的!庇械恼f(shuō):“我把白果放在窗戶(hù)上用力拉窗戶(hù)擠,白果就開(kāi)了!
3.制作白果食品
(1)師:今天我們用白果制作食品,并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加,比一比哪家做得最棒!
(2)家長(zhǎng)和孩予一起動(dòng)手制作。
4.展示作品,交流總結(jié)
刁沁雨:“我和媽媽用紅棗、蓮子、冰糖、白果做了一道食品,取名叫八寶營(yíng)養(yǎng)品。”
周晨:“我和媽媽用胡蘿卜、白果、橘子做了一道冷盤(pán),叫星星點(diǎn)點(diǎn)!
李睿怡:“我和奶奶將白果放在微波爐里烤,一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)劈里啪啦的聲音,我嚇了一跳,還以為爆炸了呢!
王兆芊:“我和媽媽將白果與水一起煮,名字叫豐收果!
品嘗白果時(shí),李睿怡身邊多了一袋白糖,問(wèn)他為什么這么做,他說(shuō):“我覺(jué)得白果特別苦用白糖蘸著吃!蓖跽总芬舱f(shuō)白果苦。張文韜說(shuō):“不對(duì),白果不苦還甜呢!”刁沁雨也說(shuō)甜。雙方相持不下。我請(qǐng)孩子們觀察張文韜、刁沁雨的食品,孩子們發(fā)現(xiàn),他倆的食品里都有紅棗,紅棗是甜的,甜湯滲進(jìn)白果,白果也甜了。
活動(dòng)評(píng)析
本活動(dòng)符合“生活化”的教育原則;顒(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子們的生活,它充分挖掘了幼兒園的教育資源,將園內(nèi)資源合理、有效整合并賦予其教育價(jià)值。
在活動(dòng)中,讓教師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與其中,可以增強(qiáng)多元互動(dòng),教師、家長(zhǎng)不斷收獲驚喜,幼兒不斷成長(zhǎng)。
活動(dòng)方式豐富多彩,大家一起想辦法,查資料,并動(dòng)手嘗試。不僅可以使教師、家長(zhǎng)、孩子對(duì)銀杏樹(shù)有全面的認(rèn)識(shí),豐富知識(shí),更可以增強(qiáng)孩子們的探究興趣、探索能力,促進(jìn)合作、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。
幼兒園大班樹(shù)的教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)畫(huà)圣誕樹(shù)并自由裝飾圣誕樹(shù),發(fā)展想象力。
2、學(xué)習(xí)脫水畫(huà)的畫(huà)法,知道油畫(huà)棒和水粉的色彩要互相襯托。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
發(fā)展想象,自由裝飾圣誕樹(shù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、范畫(huà)一幅,油畫(huà)棒、水粉筆、水粉顏料(幾種顏色)。
2、幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
提問(wèn):圣誕節(jié)快要到了,商店里,馬路上擺放了許多圣誕樹(shù),圣誕樹(shù)是什么樣子的?樹(shù)上有些什么?
2、出示范畫(huà),引起幼兒作畫(huà)的興趣。
提問(wèn):看一看、想一想,這幅畫(huà)是用什么材料做出來(lái)的.,怎么畫(huà)的?
3、教師演示。
先用油畫(huà)棒在紙中間畫(huà)一棵大大的樹(shù),樹(shù)冠的形狀呈三角形,再給樹(shù)上畫(huà)許多禮物,最后用水粉涂底色,把整張紙都涂滿(mǎn)。
4、與幼兒討論畫(huà)法。
。1)提問(wèn):這種畫(huà)法叫脫水畫(huà)。為什么圣誕樹(shù)沾不上水粉顏料呢?怎么樣選擇顏色讓圣誕樹(shù)更鮮艷呢?
。2)小結(jié):油畫(huà)棒是油性的,所以水粉顏料沾不上。使用油畫(huà)棒時(shí),要選擇和水粉顏料不一樣的顏色,這樣才能互相襯托,圣誕樹(shù)才更好看。
。3)教師今天,我們就用油畫(huà)棒和水粉顏料來(lái)畫(huà)一棵美麗的圣誕樹(shù)。你們想在樹(shù)上化作什么禮物
5、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
提醒幼兒把圣誕樹(shù)畫(huà)大些,引導(dǎo)幼兒用多種顏色畫(huà)出各種形狀的禮物,大膽涂底色。
6、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品,介紹自己畫(huà)的禮物。贊賞色彩鮮明、線條清晰、想象力豐富的作品。
【活動(dòng)延伸】
幼兒制作一些圣誕禮物送給好朋友。教師和幼兒可以共同布置教室,歡度圣誕節(jié)。
【活動(dòng)反思】
在圣誕節(jié)期間,我們開(kāi)展了一個(gè)“過(guò)圣誕、迎新年”主題活動(dòng),目的是通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受一下過(guò)新年的氣氛,我組織孩子們自己動(dòng)手裝飾美麗的圣誕樹(shù),既學(xué)到了技能又感受到了成功的快樂(lè),在活動(dòng)中,我為小朋友準(zhǔn)備了圣誕樹(shù)、裝飾用的各種圖形,我讓小朋友觀察圣誕樹(shù),說(shuō)一說(shuō)圣誕樹(shù)上有什么?小朋友說(shuō)出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準(zhǔn)備好的圣誕樹(shù)請(qǐng)小朋友也來(lái)裝飾,小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手爭(zhēng)著來(lái)裝飾,在近20分鐘的活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終保持著濃厚的興趣,而且,我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn):孩子在做完以后,不是跟以前那樣完成任務(wù)似的,直接交給老師說(shuō):“老師,我做完了”,F(xiàn)在,他們拿著自己裝飾的圣誕樹(shù)到處向同伴展示、比較,他們的神態(tài)、眼神和話語(yǔ)中流露出那么的自信和自豪!我覺(jué)得,孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了快樂(lè),這是最重要的成功之處。
小百科:圣誕節(jié)(Christmas)又稱(chēng)耶誕節(jié),譯名為“基督彌撒”,它源自古羅馬人迎接新年的農(nóng)神節(jié),與基督教本無(wú)關(guān)系。在基督教盛行羅馬帝國(guó)后,教廷隨波逐流地將這種民俗節(jié)日納入基督教體系,同時(shí)以慶祝耶穌的降生。
幼兒園大班樹(shù)的教案5
●活動(dòng)目標(biāo)1.能細(xì)致觀察并感受秋天樹(shù)木的細(xì)微變化,體驗(yàn)幼兒園環(huán)境的美麗。
2.愿意和同伴分工合作,完成測(cè)量的任務(wù)。
3.能用多種方式記錄和測(cè)量。
●活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師要認(rèn)識(shí)全園的樹(shù)木和它們的基本特征。2.事先請(qǐng)幼兒自備可以測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的工具,如尺子、軟繩、毛線等。
3.小本(最好可掛在脖子上)、筆、相機(jī)。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè)。
●活動(dòng)建議1.通過(guò)話題交流,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)建議指導(dǎo)語(yǔ):秋天來(lái)了, 我們身邊的樹(shù)木也發(fā)生了變化,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
。2)教師提議幼兒去看看樹(shù)木的變化,并記下來(lái)。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,商量分工,帶好本子和筆。
2.帶幼兒到戶(hù)外,分組觀察和記錄。
(1)教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō),引導(dǎo)幼兒發(fā)展樹(shù)木的變化,自由表達(dá)。
。2)教師布置觀察記錄的第一項(xiàng)內(nèi)容:幼兒園有多少種樹(shù),你認(rèn)識(shí)幾種,說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)幼兒自由觀察和記錄,教師同時(shí)用相機(jī)將全園的'樹(shù)木拍照。
。3)第二項(xiàng)內(nèi)容:數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹(shù),大樹(shù)、小樹(shù)各多少。
(4)第三項(xiàng)內(nèi)容:量一量幼兒園最粗的樹(shù)和最細(xì)的樹(shù)分別有多粗, 量出同一樹(shù)種最粗和最細(xì)的樹(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō), 測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?如:每次測(cè)量注意軟繩首尾相接,在接到的地方用筆做標(biāo)記。
。5)第四項(xiàng)內(nèi)容:找一棵自己最喜歡的樹(shù),給它起個(gè)名字。
3.組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。
。1)請(qǐng)幼兒圍坐一起,說(shuō)一說(shuō)幼兒園有多少種樹(shù),說(shuō)出名字。教師根據(jù)幼兒的回答,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),記住幼兒不認(rèn)識(shí)的樹(shù)。
。2)分組說(shuō)一說(shuō)自己的記錄結(jié)果,通過(guò)核對(duì)結(jié)果,讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。
4.再次帶幼兒觀察樹(shù)木,邊走邊說(shuō)。
。1)走到幼兒不認(rèn)識(shí)的、未說(shuō)出樹(shù)名的樹(shù)前,教師說(shuō)出樹(shù)名,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)該樹(shù)的特征。
(2)教師可隨機(jī)指樹(shù)木詢(xún)問(wèn), 如果該樹(shù)是某幼兒最喜歡的樹(shù),請(qǐng)他說(shuō)出他給該樹(shù)起的名字,供大家分享。
。3)如有落葉,可請(qǐng)幼兒撿拾, 帶回班級(jí)。
5.組織幼兒回班,交流記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒與自己的伙伴一起,將記錄本打開(kāi),全班幼兒巡回觀察, 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能看懂哪個(gè)記錄本,為什么?教師展示相關(guān)內(nèi)容, 小結(jié)記錄的方法。
●活動(dòng)延伸
1.教師將拍攝的樹(shù)木照片做成幻燈片,在餐前或離園前播放,或請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè),請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出樹(shù)名。
2.帶回的落葉放在美工區(qū),可制作樹(shù)葉標(biāo)本。
3.提醒幼兒經(jīng)常去看看自己喜歡的樹(shù),觀察它們有什么變化。
幼兒園大班樹(shù)的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、 了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖20圖;小朋友的書(shū)
2、 漢字:“樹(shù)真好”
重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的.好處價(jià)值取向:感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。
1、一棵大樹(shù)(出示文字"樹(shù)")
2、你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由(幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉,沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖郑?/p>
追問(wèn):樹(shù)真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹(shù)呢?
小結(jié):看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),樹(shù)讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹(shù)為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向:感受詩(shī)歌的格式,通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?(ppt欣賞)
2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)
3、分析感受詩(shī)歌格式念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,然后說(shuō)的是什么?
小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好",然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向:嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?
2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3、展示并交流。
幼兒園大班樹(shù)的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。
2、讓孩子們知道樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一大張紙, 顏料, 盤(pán)子, 干的樹(shù)葉, 綠茶粉
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1、 通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹秋天。
- 它是四季中的一個(gè)季節(jié)。
- 它是夏季的下一個(gè)季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里你能看見(jiàn)楓葉,它是什么季節(jié)呢?
[展開(kāi)]
1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)歷。
- 說(shuō)到秋天的話大家最先想到的是什么?
- 大家在秋天里干了什么?
2、談?wù)勄锾臁?/p>
、 談?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?/p>
② 秋天里能看到什么?
、 討論一下隨著季節(jié)的變化樹(shù)木有什么變化,秋天的`樹(shù)是什么樣子的呢?
、 討論一下樹(shù)木給了我們什么幫助?
3、用手掌來(lái)表現(xiàn)出大樹(shù)的樣子。
① 把整張紙鋪開(kāi)。
、 畫(huà)出大樹(shù)的枝干。
③ 在盤(pán)子里準(zhǔn)備好顏料。
、 用手掌蘸上顏料在紙上印出樹(shù)葉的形狀。
4、 觀察活動(dòng)紙- 這上面畫(huà)了什么?
5、用活動(dòng)紙準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出大樹(shù)的樣子。
、 把干的樹(shù)葉掰成碎片,用綠茶粉或草茶粉代替也可以。
、 在樹(shù)的枝干上面圖上膠水。
、 撒上掰好的樹(shù)葉表現(xiàn)出秋天的樹(shù)的樣子。
[結(jié)尾]
、僮尯⒆觽儼炎约旱淖髌方榻B給朋友們
、诳偨Y(jié)活動(dòng)[出示圖片]
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,幼兒雖然觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉,不同形狀的樹(shù)木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了秋天的美,但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干的時(shí)候,有一些幼兒把樹(shù)葉貼反了,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺,這方面我所忽略,需要加強(qiáng)。
幼兒園大班樹(shù)的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受樹(shù)的用途。
2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教材分析:
。ㄒ唬┰谥黝}開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中,為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木,引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》,幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類(lèi)、樹(shù)的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)(最高的和最矮的),又如《樹(shù)的用處大》,通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因,從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類(lèi)將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸,又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng),通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系,感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性,并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。
(二)在課題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑,是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié),也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀,不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往!毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí),我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過(guò)程中,我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。
其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串,幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,暢談樹(shù)木的作用,對(duì)人類(lèi)的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言,還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維,敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。
其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育,我們的孩子能說(shuō)會(huì)道,卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):"天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中,任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng),新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
。ㄈ┗顒(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知能力目標(biāo):了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用與用途,并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá),敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo):知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
第二部分:教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法;顒(dòng)的第一部分,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹(shù)對(duì)人類(lèi)的作用,經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的'積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià),師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵;顒(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫(huà)面,將畫(huà)面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái),圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。
第三部分:學(xué)法《大綱》里說(shuō):"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程,然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述,運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),積極地參與活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們要不斷地研究與反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
幼兒園大班樹(shù)的教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)梧桐樹(shù),知道梧桐樹(shù)在清明節(jié)前后開(kāi)花。
2、嘗試用梧桐樹(shù)的花和葉,制作出不同的作品。感受自由結(jié)伴,與同伴合作探索的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒善于觀察的興趣,并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)梧桐樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的多媒體課件。
2、收集被風(fēng)吹落的梧桐樹(shù)的花和葉。
3、輔助材料:膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,春天來(lái)到了,春天有什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的特征)
2、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹(shù)的特征。
提問(wèn):小朋友,梧桐樹(shù)是什么樣子的?它有什么變化呢?
教師小結(jié):春天,梧桐樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉,在清明節(jié)前后開(kāi)出了許多粉紅色的`花,被風(fēng)一吹,梧桐花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹(shù)上落下來(lái);夏天,密密麻麻的全是綠油油的葉子;秋天,樹(shù)葉慢慢的變黃了;冬天,葉子漸漸掉光,掛在梧桐樹(shù)上的小果子,還是不肯掉下來(lái),被風(fēng)一吹,嘩嘩作響。
3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹(shù)的作用。
(1)梧桐樹(shù)的作用。梧桐樹(shù)不僅姿態(tài)美,顏色美,在夏天的時(shí)候還可以為我們遮風(fēng)擋雨呢!
。2)梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃,還是中草藥的首選呢!
4、自由結(jié)伴,利用梧桐的花和葉制作不同的作品。
小朋友,梧桐花有點(diǎn)象喇叭花,但是沒(méi)有它們的顏色鮮艷,梧桐的葉子,大的像桃形的小芭蕉扇,現(xiàn)在,就開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,看看它們能變出什么來(lái)?
5、幼兒利用輔助材料,開(kāi)始嘗試制作,教師巡回指導(dǎo)。
6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū),互相欣賞交流。
活動(dòng)延伸:
回家后,和爸爸媽媽繼續(xù)探索有關(guān)梧桐樹(shù)的秘密。
工作單位: 花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 竇延令 宋玲玲
幼兒園大班樹(shù)的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,大膽舉手回答問(wèn)題。
2.認(rèn)識(shí)栗子樹(shù),體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)、栗子(完整的栗子球、裂開(kāi)的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)
活動(dòng)過(guò)程:
猜謎導(dǎo)入:耳朵長(zhǎng),尾巴短,三瓣嘴兒,胡子翹,愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)——兔子
(一)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖1,并提出提問(wèn)
(1)你們?cè)趫D中看見(jiàn)了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結(jié)合課件教師講述故事
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺猬”
教師:這棵樹(shù)長(zhǎng)什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹(shù)”到“沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音”
1、教師:樹(shù)上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)
2、教師:小兔子是什么心情?(害怕,慌張,要哭了)
3、教師:她怎么做的呢?(拼命地逃跑)
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束
1、教師:小兔子回家后會(huì)說(shuō)些什么呢?(趕緊告訴媽媽)
2、教師:兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)
3、教師:小兔后來(lái)還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了,是栗子)
(三)觀察成熟程度不同的栗子
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并提出問(wèn)題
樹(shù)上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂開(kāi)的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小朋友觀察
(四)栗子的吃法有哪些
1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家,小兔子開(kāi)始琢磨著,這么多的栗子怎么吃呢?
教師:小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多,有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子
3、分享糖炒栗子
跟小朋友們一起分享糖炒栗子
活動(dòng)延伸:
故事:刺猬樹(shù)
小兔子在樹(shù)林里采蘑菇,忽然聽(tīng)到“啪——啪——”的.聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來(lái)!是誰(shuí)在說(shuō)“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口,一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹(shù)上傳來(lái)的,那棵大樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹(shù)”?小兔睜大了眼睛,只見(jiàn)那大大小小的“刺猬”爬滿(mǎn)樹(shù)枝,它們的身子和臉蛋被樹(shù)葉擋著,可一根根尖尖的刺還是露了出來(lái),看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹(shù)上響起,小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹(shù)上跳落下來(lái),仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”,又痛又急地叫起來(lái)!她忍住疼拼命跑,還好,沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家,告訴媽媽遇到了可怕事兒!按题瑯(shù)”?兔媽媽有點(diǎn)奇怪,想了想,明白了。她拉著小兔說(shuō):“哈,我?guī)阕叫〈题?”
來(lái)到“刺猬樹(shù)”下,樹(shù)上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說(shuō):“這是栗子成熟了,在樹(shù)上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說(shuō):“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn),你不是最?lèi)?ài)吃嗎?”小兔臉紅了?刹皇敲矗┲按题蓖馓椎睦踝诱高^(guò)裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來(lái),這是成熟的栗子啊!
幼兒園大班樹(shù)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解樹(shù)的作用,激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)的環(huán)保意識(shí)。
2. 了解一些保護(hù)的方法,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)的環(huán)保意識(shí)。
3. 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn),選擇合適的觀察法進(jìn)行觀察。
4. 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索樹(shù)。
5. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn):了解樹(shù)的作用,及其保護(hù)樹(shù)的方法,切實(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、手工樹(shù)、下載圖片;白紙、筆每人一份、尼龍繩
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié):
謎語(yǔ)導(dǎo)入:今天老師想請(qǐng)你們猜一樣常見(jiàn)的東西。它是一種植物的總稱(chēng)。個(gè)頭比較高,有根、枝干和葉子。
師:出示教具,手工大樹(shù),你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)是什么樣子的呢?你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
基本環(huán)節(jié):
1. 出示更多的下載圖片,觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)(樹(shù)的外形、樹(shù)的種類(lèi)、樹(shù)的作用)
2. 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用。
3. 出示教學(xué)整體掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
。1) 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖,并將觀察結(jié)果用繪畫(huà)的形式簡(jiǎn)單地進(jìn)行記錄。
。2) 師:樹(shù)有許多作用。這幅圖上面說(shuō)了一些樹(shù)的作用,但要請(qǐng)你仔細(xì)觀察,找找樹(shù)的作用在哪里。用你的.方式在白紙上記錄下來(lái),待會(huì)告訴大家,看誰(shuí)找的樹(shù)的作用最多。
。3) 幼兒獨(dú)立觀察并記錄
(4) 集體交流
4.師進(jìn)行小結(jié)
5.討論怎樣保護(hù)樹(shù)
師:樹(shù)的作用那么大,我們要怎樣保護(hù)它呢?
幼兒回答,師小結(jié)。
6.幼兒觀看保護(hù)樹(shù)的圖片
7.游戲:大風(fēng)吹
結(jié)束環(huán)節(jié);
為小樹(shù)穿衣,幼兒園里有許多小樹(shù),現(xiàn)在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧!用尼龍繩纏繞樹(shù)頸。
延伸環(huán)節(jié):
在為小樹(shù)穿衣的環(huán)節(jié)中,可以以分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行,增強(qiáng)孩子的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)反思
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃厚興趣,為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。
在幼兒方面:教師為引導(dǎo),幼兒充分利用觀察法,并結(jié)合手腦,理解圖片內(nèi)容以自己的方式進(jìn)行記錄,發(fā)揮了幼兒的探究欲望,且得到了實(shí)踐。結(jié)合幼兒特點(diǎn)以游戲方式結(jié)束,加深了幼兒對(duì)本節(jié)內(nèi)容的記憶,掌握較好。
對(duì)于老師來(lái)講,活動(dòng)設(shè)計(jì)顯得有些重復(fù),孩子注意力有些分散,應(yīng)精簡(jiǎn)。老師也知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子動(dòng)眼,動(dòng)嘴,動(dòng)手,且合作意識(shí)大大提高。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于孩子們十分重要!
幼兒園大班樹(shù)的教案12
教學(xué)內(nèi)容:美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖案有規(guī)則地裝飾樹(shù)。
2. 萌發(fā)對(duì)黑白畫(huà)的興趣和美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.范畫(huà)兩幅;線描畫(huà)作品若干。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》、勾線筆。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖案有規(guī)則地裝飾樹(shù)。
難點(diǎn):萌發(fā)黑白畫(huà)意識(shí)。
教學(xué)手段與方法:
示范法、觀察法、操作法等。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一些特別的畫(huà)。我們一起來(lái)看看這些畫(huà)中的樹(shù)和我們以前畫(huà)的樹(shù)有什么不一樣?
二、基本部分
1. 教師講解示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作畫(huà)過(guò)程。
出示范作,提問(wèn):
這兩幅畫(huà)美嗎?是怎樣裝飾的呢?用到了哪些圖案?
除了這些圖案可以裝飾外,你覺(jué)得還能用哪些圖案進(jìn)行裝飾?
2. 提出作畫(huà)要求。
今天,小朋友們也來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家,把樹(shù)打扮得漂亮些。
。1)畫(huà)的時(shí)候要先畫(huà)一棵樹(shù)的樹(shù)干,再畫(huà)上樹(shù)杈。樹(shù)干可以畫(huà)得大一些,粗一些,這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。
。2)然后在樹(shù)干、樹(shù)杈、樹(shù)葉部位,分別用圓點(diǎn)、短線及各種幾何圖案進(jìn)行裝飾,裝飾的要密一點(diǎn)。
3. 組織幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽作畫(huà)。
。2)根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予指導(dǎo)或幫助。
三、結(jié)束部分
1. 欣賞作品,相互評(píng)價(jià)。
2. 提問(wèn):你做喜歡誰(shuí)的作品呢?他是怎樣進(jìn)行裝飾的?
教學(xué)反思:
冬天的樹(shù)葉子掉了,于是活動(dòng)采取線描畫(huà)的形式來(lái)組織幼兒繪畫(huà)冬天的樹(shù)。雖然沒(méi)有色彩,但是在這個(gè)活動(dòng)中,我們使幼兒從黑白線描畫(huà)中體會(huì)到:沒(méi)有其他顏色,黑白也可以這么美,從而了解與以往截然不同的.色彩感受。在活動(dòng)開(kāi)始前,我下載了許多孩子的線描作品,有靜物、人物、植物等,通過(guò)大量的作品欣賞,幼兒感受到了線描畫(huà)與眾不同的美感,激發(fā)幼兒對(duì)線描畫(huà)的興趣,感到線描畫(huà)是如此有趣,也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)橹敖佑|得很少,很多小朋友對(duì)于線描畫(huà)還不是很了解,在作品的反應(yīng)中可以看到,還要平時(shí)多加練習(xí)。
幼兒園大班樹(shù)的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感。
2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”,知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹(shù)的PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:看大書(shū)。
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū),大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?
2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!
二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)。
1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)
。1)大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?
。2)大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?
。3)小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
。4)請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。
2、講述第二段:大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。
。1)小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?
。2)大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
(3)當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候,大樹(shù)是怎么做的?
小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
(4)當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí),大樹(shù)是怎么做的?
大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,他還快樂(lè)嗎?
。5)當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,大樹(shù)又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
。6)現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?
。7)對(duì),大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下了樹(shù)樁,它為什么還快樂(lè)呢?
小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹(shù)就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)。
–聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。
小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?
對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?
幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的.愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊,是誰(shuí)的媽媽?zhuān)课覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)!稅(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫(huà)面,感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)。
幼兒園大班樹(shù)的教案14
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察圖示,探討手套的折疊方法,難點(diǎn)部分借助動(dòng)畫(huà)完成折疊。鍛煉小手的靈巧性,喜愛(ài)制作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)趣練習(xí),顏料,毛筆,膠棒,星 貼紙,彩紙(鶴 3張,大 1張)
動(dòng)畫(huà)片
重點(diǎn)
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹(shù)的底色會(huì)更漂亮.
折手套是有難度的,請(qǐng)根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會(huì)更漂亮.
和小朋友們的對(duì)話
老師:下雪啦.
雪從天上落下來(lái).
天上的仙女們,
總是總是灑著
片片白雪.
圣誕節(jié)的.時(shí)候會(huì)裝飾漂亮的圣誕樹(shù)對(duì)嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹(shù)一定會(huì)很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹(shù)上,那一定會(huì)是特好看的圣誕樹(shù)..
折漂亮的手套掛到上邊會(huì)不會(huì)更神奇呢?
折溫暖的手套,還會(huì)折小朋友們想要一起過(guò)圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰(shuí)一起過(guò)圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友,把手套掛上,一定會(huì)洋溢著溫暖的愛(ài)意的。
幼兒園大班樹(shù)的教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等方法了解樹(shù)的不同名稱(chēng)、種類(lèi)、外形特征及作用,了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、能使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樹(shù)的特征,喜愛(ài)查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沒(méi)有水果的果樹(shù)圖片、相應(yīng)的水果圖片、表格《我認(rèn)識(shí)的樹(shù)種》、
圖片(各種各樣的樹(shù))、電子大書(shū)《樹(shù)的世界》、
教師自編故事《特別的樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、集體討論。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)。
——師:小朋友見(jiàn)過(guò)哪些開(kāi)花的樹(shù),能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?
——師:我們生活中可以吃到很多好吃的水果,請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的小朋友說(shuō)一說(shuō),見(jiàn)過(guò)的果樹(shù)有哪些,簡(jiǎn)單描述一下它的特征。
2、常青樹(shù)和落葉樹(shù)。
——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些落葉樹(shù),并說(shuō)出其名稱(chēng)。
——在什么地方見(jiàn)過(guò)從來(lái)不落樹(shù)葉的樹(shù),說(shuō)出其名稱(chēng)。
教師小結(jié):生活中有很多不同種類(lèi)的樹(shù),有些樹(shù)到了秋天葉子就會(huì)變黃、落下,稱(chēng)為落葉樹(shù);常青樹(shù)則是常年綠葉,葉子也比較厚,比較硬。
二、故事《特別的樹(shù)》。
。ń處熥跃庩P(guān)于特別的樹(shù)的故事,只要能吸引幼兒的興趣,能囊括書(shū)中的樹(shù)種即可)
——請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)剛剛故事中都講了什么?
——有沒(méi)有你見(jiàn)過(guò)的`樹(shù)?
——出示掛圖,一起認(rèn)識(shí)《特別的樹(shù)》。
三、電子大書(shū)呈現(xiàn)各種各樣的果樹(shù)。
1、請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的果樹(shù),并說(shuō)出其特征和名稱(chēng)。
2、教師出示被摘下果子的樹(shù),并出示相應(yīng)果樹(shù)的水果圖片,進(jìn)行配對(duì)。
3、開(kāi)心游戲《果實(shí)找樹(shù)媽媽》。
。ㄓ螒蛞(guī)則:教師把沒(méi)有果子的果樹(shù)圖片貼在黑板上,把相應(yīng)的水果發(fā)給幼兒,讓幼兒進(jìn)行一一配對(duì)。)
四、教師小結(jié)。
——今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù),請(qǐng)大家回家后跟爸爸媽媽講一講。
活動(dòng)應(yīng)變
農(nóng)村的幼兒園可以讓幼兒介紹周?chē)l(fā)現(xiàn)的奇特的樹(shù),城里的幼兒園可以組織幼兒參觀植物園,認(rèn)識(shí)更多奇特的樹(shù)。
【幼兒園大班樹(shù)的教案】相關(guān)文章:
幼兒園大班樹(shù)的教案06-25
幼兒園大班教案《樹(shù)真好》03-14
幼兒園大班教案:樹(shù)真好02-23
《樹(shù)真好》幼兒園大班教案01-30
幼兒園大班《秋天的樹(shù)》教案01-10
幼兒園大班樹(shù)的教案(必備)06-25
大班樹(shù)的教案11-08