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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2024-06-16 11:56:19 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(范例15篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(范例15篇)

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動(dòng)。

  材料準(zhǔn)備:

  透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。

  1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)

  2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說(shuō)出癟袋子變鼓,并透過(guò)袋子可以看到里面裝的東西是什么。

  3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)

  4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個(gè)概念)

  二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

  1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

  幼兒邊說(shuō),教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。(如果幼兒說(shuō)園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)

  2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗(yàn)證空氣到處都有。

  3、幼兒按圖標(biāo)逐一實(shí)驗(yàn)后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進(jìn)行小結(jié)。

  這個(gè)空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來(lái)了,空氣到處都有,有的小朋友還說(shuō)在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

  三、證明空氣是流動(dòng)的。

  我們的好朋友空氣說(shuō):"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來(lái)親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

  提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個(gè)眼,然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來(lái)了。

  四、聯(lián)系生活

  1、在生活中,小朋友見過(guò)什么東西開始是癟的,后來(lái)充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

  2、教師給癟皮球打氣。

  3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

  一、學(xué)情分析

  本次活動(dòng)選取的是離我們生活最近,但也最容易被忽視的空氣?諝馐堑厍蛏纤猩脑慈,眼看不見,手摸不著,這更不會(huì)引起幼兒的注意,但我們可以通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo),借助一系列的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒真真切切的感受到空氣的存在,初步了解空氣的一些重要用途,樹立關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。而大班的幼兒對(duì)空氣有一些零星的.認(rèn)識(shí),且有較強(qiáng)的探索欲望,動(dòng)手、動(dòng)腦能力比中小班的幼兒提高了很多,通過(guò)自己的操作來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的主題,更能引起幼兒的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知空氣的存在,掌握空氣看不見、摸不著、聞不到的特征以及人們的生活離不開空氣。

  2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的觀察和操作,產(chǎn)生探索空氣的興趣。

  3、從小實(shí)驗(yàn)中感受空氣與人們生活的關(guān)系,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  三、重難點(diǎn)分析

  1、重點(diǎn):掌握空氣看不見、摸不著,聞不到的特征;知道我們的周圍充滿了空氣,我們的生活離不開空氣。

  2、難點(diǎn):在理解空氣可以幫助燃燒時(shí),需要進(jìn)過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)完成才能闡釋清楚。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料袋若干、杯子、水、蠟燭、打火機(jī)、

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題

  1、小朋友,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,這位好朋友躲在了袋子里,老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)看看它、摸摸它、聞聞它。

 。ɡ蠋熖崆皽(zhǔn)備好一個(gè)充滿空氣的袋子,讓小朋友都有機(jī)會(huì)來(lái)摸摸、看看、聞聞)

  2、你能看到袋子里的朋友嗎?能摸到嗎?聞一聞,它有氣味嗎?

  (老師引導(dǎo)小朋友大膽的表達(dá)自己的觀察結(jié)果)

  3、今天來(lái)到我們教師的朋友就是-------空氣,它是看不見、摸不著、聞不到的家伙。

 。ɡ蠋熆偨Y(jié)上一環(huán)節(jié)中幼兒的觀察結(jié)果,并引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容------空氣)

 。ǘ⑦M(jìn)行小試驗(yàn),感知空氣的存在,學(xué)習(xí)空氣的基本特征

  1、今天啊,我們要學(xué)習(xí)的是空氣,可是我們看不見它、摸不到它、也聞不出它的味道,那它究竟在哪里呢?老師請(qǐng)聰明的小朋友幫老師找找空氣。

  (給小朋友每人發(fā)一個(gè)塑料袋,讓他們自由的去尋找空氣,提示他們可以到室內(nèi)、室外、走廊等地方去找)

  2、有沒有小朋友找到了空氣?告訴大家你們剛才在哪里捉到了空氣?

  3、我們周圍充滿著空氣,空氣是看不見、摸不著、問不到的氣體,所以小朋友們通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

  (三)、進(jìn)行小試驗(yàn),認(rèn)識(shí)空氣的作用

  1、接下來(lái)了,老師要給大家變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)小朋友都掙大眼睛觀察了。

 。ɡ蠋燑c(diǎn)燃一支蠟燭,燃燒穩(wěn)定后用杯子罩住。)

  2、杯子里的蠟燭熄滅了,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友猜一猜

 。ù永锏南灎T熄滅后,請(qǐng)小朋友大膽的猜想原因。小朋友可能會(huì)猜出風(fēng)吹滅、燒完了這樣的答案)

  3、有小朋友認(rèn)為是蠟燭燒完了,老師先請(qǐng)大家看一看,蠟燭有沒有燒完。

 。ńo幼兒展示并沒有燒完的蠟燭)

  4、還有小朋友認(rèn)為,是風(fēng)把蠟燭吹滅了,老師請(qǐng)小朋友來(lái)試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。

 。c(diǎn)燃一支蠟燭,用杯子罩住,請(qǐng)小朋友吹一吹)

  5、我們通過(guò)了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),知道了蠟燭不是被風(fēng)吹滅的,也不是因?yàn)闊炅。老師要告訴大家,是空氣在幫助蠟燭燃燒。

  (老師再點(diǎn)燃兩支蠟燭,一支用杯子罩住,一支不采取措施,引導(dǎo)幼兒觀察兩支蠟燭的區(qū)別)

  6、杯子里只有一點(diǎn)空氣,空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了,沒有被杯子罩住的蠟燭可以用很多很多的空氣,所以不會(huì)熄滅。

 。ɡ蠋熜〗Y(jié):空氣可以幫助蠟燭燃燒)

  7、空氣不僅可以幫助蠟燭燃燒,空氣還可以幫助我們?nèi)祟惿钅兀F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友捏住自己的口鼻子感受一下,然后說(shuō)說(shuō)有什么感覺。

  8、空氣的作用可真大,不僅可以幫助蠟燭燃燒,我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開空氣,有了空氣我們才能呼吸。

 。ɡ蠋熜〗Y(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中空氣兩個(gè)大的用途)

 。ㄋ模⒂懻撆c小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道,空氣雖然看不見、摸不著、聞不到,可是卻充滿的我們周圍,我們離不開空氣,所以呢,我們要保護(hù)好周圍的空氣,不能亂扔垃圾、不能隨地吐痰。

 。ɡ蠋煂(duì)今天的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并滲透一些環(huán)保教育)

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察、觸摸,感知不同材料的繩子的不同特性,了解它們的用途。

  2、通過(guò)比較分析,理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的,培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

  3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、了解不同材料的繩子的特性及用途。

  2、理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的.繩子拴著的氣球。

  2、多種材料的繩子頭若干。

  3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、“夠氣球”,引起幼兒對(duì)繩子的興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。

  討論:為什么有的氣球能夠著,有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩……)。

  2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子,了解它們的特性及用途。

 。1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……),引導(dǎo)幼兒觀察,幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料,并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見的繩子。

 。2)幼兒每人取一根不同材料的繩子,摸一摸,說(shuō)出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……)

 。3)繩子種類擴(kuò)散:除以上這些繩子,你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……)

  (4)討論繩子的用途:?jiǎn)l(fā)幼兒回答,教師小結(jié):(麻繩用于拉車、拔河,毛線繩用于織毛衣、翻繩,草繩用于捆菜,鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過(guò)討論,使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

  3、分類游戲。

  幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

  4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。

  教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡,分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子,教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較,拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去,拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

  再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊,繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較,使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。

  【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒自由選擇玩繩類游戲:翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

  【活動(dòng)反思】

  繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì);顒(dòng)中,通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸,親身感知了不同材料的繩子的特性,并了解了各類繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較,使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中,準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料,使幼兒自由選擇,發(fā)展多方面能力,進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。

  小百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類開始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候,他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3

  [設(shè)計(jì)意圖]

  喜愛動(dòng)物是幼兒的天性,由于幼兒缺少接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,通過(guò)選擇幼兒喜歡的動(dòng)物—小白兔,使幼兒了解小白兔的基本特征和生活習(xí)性。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  動(dòng)物小白兔;提前讓幼兒在活動(dòng)區(qū)角準(zhǔn)備好給小兔子的禮物;音樂磁帶、畫紙、彩筆。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、(師)今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友—可愛的小白兔。教師出示小白兔,讓幼兒觀察,通過(guò)觀察小兔子,引起幼兒與小兔子交往的興趣,并有目的地引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子,了解其特征,

  2、老師提出問題:小白兔的頭上都有什么?它的嘴是怎樣的?嘴邊還長(zhǎng)著什么?(豐富詞語(yǔ):三瓣嘴)小白兔的身上有什么?毛是什么顏色的?誰(shuí)來(lái)摸一摸小白兔的毛是怎樣的'?(豐富詞語(yǔ):毛茸茸)小白兔的身體后面有什么?小白兔的身體下面有什么?

  3、教師把小白兔抱起來(lái)讓幼兒觀察提問:小白兔四條腿一樣長(zhǎng)嗎?教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問:小白兔走起路來(lái)是什么樣子的?(豐富詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)。

  4、教師小結(jié):可愛的小白兔有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴,嘴邊還有胡須。兔子身上有毛,毛是白色的,也有黑色的和灰色的,身體后面有條短尾巴,下面有四條腿,前腿短、后腿長(zhǎng),走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。

  5、讓幼兒知道兔子的生活習(xí)性及用途:

  小白兔愛吃什么?誰(shuí)來(lái)喂喂小白兔?請(qǐng)幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。

  6、教師要引導(dǎo)孩子關(guān)心愛護(hù)小白兔:今天呀小白兔感冒了,咱們應(yīng)該怎樣做呢,教師引導(dǎo)幼兒用送藥、送食物等方式,讓幼兒關(guān)心小白兔,并鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

  7、讓孩子討論:如果我們小朋友自己生病了應(yīng)該怎么辦?(在家告訴家人,在幼兒園告訴老師,并配合大人找醫(yī)生看病。)

  8、教師小結(jié):小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥,病很快就好了,它要謝謝大家,還要和我們一起做游戲呢。引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)拍做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。

  9、學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌《蘿卜謠》。

  教師講故事《小白兔最愛吃蘿卜》這天中午該吃飯了,小白兔來(lái)到菜地,回到家打開水龍頭,小白兔洗干凈蘿卜了,就放在菜板上,用刀切蘿卜,然后放在鍋里,開始炒蘿卜,蘿卜炒好了,小白兔就美美得吃了起來(lái)。

  10、教師反復(fù)講2—3遍,請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)兒歌,同時(shí)配上自編的動(dòng)作,可分成四組分別說(shuō),也可分成兩組,一組說(shuō)前半句,一組說(shuō)后半句,還可用打擊樂器為兒歌伴奏。

  11、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng)

  添畫:小白兔吃草。

  讓幼兒添畫青草,教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。

  泥工:做蘿卜

  12、活動(dòng)結(jié)束:教師說(shuō),今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學(xué)小白兔跳好不好?幼兒隨教師模仿小白兔跳出活動(dòng)室,去外面草地上吃青草,結(jié)束活動(dòng)。

  [活動(dòng)延伸]

  在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小白兔。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

  3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有過(guò)玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒操作材料:一元硬幣,乒乓球,皮球,塑料圈,圓盤,圓形積木,各種方形積木,竹蜻蜓等若干。

  3、玩具汽車(自行車),螺絲(螺帽),吊扇(扇葉包紅色紙),鐘等。

  4、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)玩一玩

  1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

  2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)展示自己的玩法[小物體用實(shí)物投影儀展示],對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的玩法加以肯定、引導(dǎo),“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來(lái)了,這個(gè)玩法真好,還有誰(shuí)也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)?”

  (二)試一試

  1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次,試一試,讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你玩了哪幾樣?xùn)|西,你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?加以演示。[對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來(lái)的東西,可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來(lái)的幼兒加以補(bǔ)充演示。]

  (三)看一看

  1、幼兒再次操作,仔細(xì)觀察,“物體轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  3、請(qǐng)幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來(lái)?”(打開開關(guān))師開開關(guān),由慢到快,“電扇轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)

  (四)找一找

  1、幼兒再次操作,尋找觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓,“找一找,你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)后有沒有出現(xiàn)圓?”

  2、幼兒互相交流。[對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示]

  小結(jié):物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。

  (五)說(shuō)一說(shuō)

  1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來(lái)了什么?

  例:電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來(lái)后吹出了風(fēng)。

  [鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來(lái)后我們知道了時(shí)間;螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來(lái)后可以把東西固定;雙層圓桌……]

  [實(shí)物示范,觀察]

  2、小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的`東西,其實(shí),在我們身邊還有很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西,這些東西就在我們身邊,只要你認(rèn)真看,仔細(xì)想,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西,如果你發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)告訴我,或告訴你的好朋友。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!币虼,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5

  活動(dòng)來(lái)源:

  體育活動(dòng)時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時(shí),有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語(yǔ)表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子,思維活躍,想象力豐富,對(duì)事物充滿好奇,,小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們?cè)谧h論著,有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀察。

  《綱要》中提出:孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此,我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的蚯蚓》,引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀察、研究活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

  2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。

  3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望,知道要保護(hù)蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件《聊天的兩盆花》,蚯蚓若干條,實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、由多媒體課件情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:“昨天晚上,我聽到窗臺(tái)上兩盆花在聊天。”(播放多媒體課件)一盆說(shuō):“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了!

  另一盆說(shuō):“我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長(zhǎng)得多茂盛!

  教師:“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?”

  (倒出來(lái)看看)原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長(zhǎng)得茂盛,碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

  (孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”,引入課題。)

  二、幼兒自主探究,實(shí)驗(yàn)并記錄。

  1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果:

  蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

  (引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,了解了蚯蚓的外部特征。)

  2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

  一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

  3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬,它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

  實(shí)驗(yàn)一:提供尺量。

  實(shí)驗(yàn)二:提供玻璃和馬糞紙。

  實(shí)驗(yàn)三:提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四:提供軟硬不同的泥土另外:提供筆記錄交流探索的結(jié)果:

  蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬,蚯蚓沒有眼睛和耳朵,看不見,也聽不見,但是他可以感受到有光,也能感覺到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

  (利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析,感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)

  三、以趣引路,拓展研究。

  我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?

  1.蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

  2.蚯蚓是中藥,叫地龍。

  3.蚯蚓還是一種菜,營(yíng)養(yǎng)很好。

  4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。

  小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  (這一環(huán)節(jié),幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí),知道了我們要保護(hù)蚯蚓,愛護(hù)大自然。)

  四、延伸活動(dòng):

  1.有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

  2.把蚯蚓送回家。

  (在延伸活動(dòng)中,幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后,它有個(gè)小本領(lǐng),有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái),有尾巴的.那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái),它就能變成兩條蚯蚓啦!)

  活動(dòng)反思:

  1.選材生活化《綱要》中提出:“”孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)源于生活,結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活,關(guān)愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。

  2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。教師在活動(dòng)中是材料的提供者,問題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂趣,體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。

  3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶,有提供了自主選擇、探索的機(jī)會(huì)。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:記錄表,空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng),區(qū)角延伸活動(dòng);顒(dòng)前的安全教育。

  幼兒:繪畫用具。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式記錄。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景提問,導(dǎo)入活動(dòng)、我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

  2、帶幼兒到戶外,實(shí)驗(yàn)是找風(fēng)!你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

  探索活動(dòng),猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)?哪些事物可以證明風(fēng)來(lái)了?(請(qǐng)幼兒猜想假設(shè))

  2、風(fēng)來(lái)了,身邊的事物會(huì)怎么樣?

  生:風(fēng)來(lái)了,地上的紙頭回飄起來(lái);我會(huì)感到冷;樹木會(huì)搖來(lái)?yè)u去…

  1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,提升經(jīng)驗(yàn)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說(shuō)了那么多種假設(shè),怎么才能證明呢?不如我們出去找機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證吧?活動(dòng)前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來(lái))有的幼兒站在原地不動(dòng),體驗(yàn)風(fēng)帶來(lái)的感受。有的環(huán)顧四周,尋找風(fēng)的.足跡。

  2、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)證結(jié)果吧。

  3、生:風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國(guó)旗飄的很厲害;還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音…

  延伸活動(dòng),補(bǔ)充記錄我們把驗(yàn)證的結(jié)果畫到記錄表里吧。

  1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下?纯茨愕氖遣皇呛蛣e人不一樣?

  2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)表里。

  3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7

  活動(dòng)分析:

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望特別強(qiáng)烈。特別是大班幼兒,他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的重要時(shí)期,對(duì)常見的任何事物、現(xiàn)象都喜歡刨根問底。生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象:為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍,為什么我們班的云松要爬在管子上,為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等,所有這些現(xiàn)象都與"讓物體站起來(lái)"這一主題息息相關(guān)。此活動(dòng)非常具體,幼兒有豐富的可操作材料,便于幼兒在自主操作過(guò)程中進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)與記錄,滿足幼兒的好奇心與求知欲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法,感受方法的多樣性。

  2、能夠及時(shí)交流,逐步提高相互協(xié)作、商量的能力。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)儲(chǔ)備:提前引導(dǎo)幼兒觀察需要協(xié)助才能站立的現(xiàn)象與實(shí)例。

  2、物品準(zhǔn)備:書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等,記錄紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)猜測(cè)、操作驗(yàn)證的方式,將可以站起來(lái)與不能站起來(lái)的物品進(jìn)行分類。

 。1)猜測(cè)。

  你認(rèn)為哪些物品可以自己站起來(lái)?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來(lái),瓶子、書、積木等能自己站起來(lái))(2)操作驗(yàn)證。

  請(qǐng)你來(lái)試一試,你猜得對(duì)不對(duì)。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的東西可以站起來(lái),有的卻不能呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的猜測(cè))二、幼兒再次玩物品,發(fā)現(xiàn)讓物體站起來(lái)的各種方法,感受方法的多樣性1、讓竹簽站起來(lái),并掌握記錄的方法。

 。1)教師出示竹簽,請(qǐng)幼兒想辦法讓其站起來(lái)。

  怎樣能讓竹簽站起來(lái)?(用橡皮泥做一個(gè)底座、插在沙子里、用書夾住等)(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  請(qǐng)你試一試,你想的方法能不能成功?

 。3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論記錄方法。

  你是用什么方法讓竹簽站起來(lái)的?(幼兒展示自己的成果)那我們?cè)鯓硬拍茉诤荛L(zhǎng)時(shí)間以后還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來(lái)等)

  2、豐富材料,進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的更多方法。

  教師在原有材料的基礎(chǔ)上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料,請(qǐng)幼兒選擇一種不能獨(dú)自站立的物體,想辦法使其站起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法,并用簡(jiǎn)單繪圖的方式進(jìn)行記錄。

  3、通過(guò)交流,使幼兒感受到方法的多樣性。

  操作完畢,用實(shí)物投影儀展示幼兒的記錄表,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄表用完整連貫的語(yǔ)言大膽交流自己的'操作結(jié)果。

  三、幼兒分組協(xié)商、合作,想多種辦法讓吸管站起來(lái),并進(jìn)行記錄

  1、幼兒四人一組,分工合作,想各種辦法讓吸管站起來(lái)。

  現(xiàn)在請(qǐng)同組的四個(gè)小朋友相互商量一下,推選一位小朋友負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而且一會(huì)兒還要進(jìn)行介紹。

  2、各組負(fù)責(zé)記錄的小朋友進(jìn)行集體交流。

  四、通過(guò)討論生活中的支撐現(xiàn)象,拓展幼兒的思維生活中你還見過(guò)哪些可以站起來(lái)的物品?有哪些需要支撐才能站起來(lái)的現(xiàn)象?(相框后面有支架才能站起來(lái)、我們班的云松要爬在管子上站起來(lái)、肢體殘疾人要靠拐杖站起來(lái)、自行車也要有支架才能站住等)

  五、延伸活動(dòng)

  1、將活動(dòng)中的物品投入到科學(xué)探索區(qū),便于幼兒進(jìn)行操作。并將幼兒的記錄表進(jìn)行展示,提高幼兒記錄的能力。

  2、家園合作:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實(shí)例,開拓幼兒思維,并收集更多材料豐富活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作探索。

  活動(dòng)反思:

  在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)操作,了解十二生肖所包括的動(dòng)物、順序及十二生肖的循環(huán)特點(diǎn)。

  2.在常識(shí)活動(dòng)中激發(fā)大班幼兒的嘗試興趣,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)屬相的興趣,激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.投影儀及十二生肖的投影片。

  2.幼兒每人一件屬相掛件及頭飾。

  3.操作卡片人手一套。

  4.錄音機(jī)及磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、了解十二生肖

  1.教師指著胸前的掛件,問:小朋友你們知道老師胸前掛的是什么小動(dòng)物?因?yàn)閯⒗蠋煂偕咚晕覓炝艘粭l小蛇的掛件,小朋友誰(shuí)知道自己屬什么?你們家里人屬什么?

  2.人的屬相有哪些動(dòng)物?一共有多少?邊出示投影邊認(rèn)識(shí)十二生肖的名稱。

  3.這些屬相中哪些動(dòng)物是我們看到過(guò)的,為什么會(huì)有“龍”這個(gè)屬相呢?幼兒自由討論。

  教師小結(jié):十二生肖是我們中國(guó)人在很早以前就發(fā)明的',每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志,一共有十二種生肖,生肖就是屬相,知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

  學(xué)習(xí)詞:生肖、屬相。

  二、通過(guò)投影、故事,嘗試了解十二生肖的排列順序

  1.聽錄音故事“十二生肖”。

  教師邊放投影邊提問:故事的名稱是什么?十二生肖包括哪些動(dòng)物?它們是按什么順序排列的?

  2.幼兒嘗試講述十二生肖的順序。

  3.欣賞兒歌“十二生肖”。

  鼠、牛、虎鉆山洞,

  兔、龍、蛇爬大山,

  馬、羊、猴練跨步,

  雞、狗、豬練跳高,

  按著次序排好隊(duì),

  鍛煉身體爭(zhēng)第一。

  三、講解十二生肖的循環(huán)規(guī)律

  1.一個(gè)屬相表示多長(zhǎng)時(shí)間?十二生肖排完了怎么辦呢?

  2.放投影提問:小紅屬馬,姚爺爺也屬馬,這是怎么回事呢?

  3.今年出生的人屬什么?去年呢?明年呢?

  老師小結(jié):一年是一個(gè)屬相,同一年出生的人屬相相同,十二個(gè)屬相排完了,又從頭排起,十二年循環(huán)一次。

  四、幼兒操作嘗試

  給十二生肖排隊(duì),看誰(shuí)排得又對(duì)又快,老師巡回指導(dǎo)。

  五、音樂游戲“十二生肖”

  幼兒帶上頭飾,進(jìn)行表演,游戲結(jié)束后,幼兒模仿十二種動(dòng)物的任何一種動(dòng)作走出教室。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

  2。引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  3。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。

  2。彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

  3。白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看,好嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒操作

  1。提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。

  2。幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

  3。組織幼兒交流討論。

 、僬(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流,并互相演示。

 、谡(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程。

 、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

 、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。

  4。讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。

  三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

  1。是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

  2。提供各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。

  3。幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的'角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

  4。交流與討論。

 、僬(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。

 、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)

 、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。

  活動(dòng)延伸:

  1。引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

  2。組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  活動(dòng)反思:

  “光和影子”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動(dòng)。通過(guò)教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過(guò)教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。

  2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。

  芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  做小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的。

  1、芹菜實(shí)驗(yàn):

  將芹菜的莖剪短一些,葉子摘掉一些。

  把橡皮筋套在杯子上,再裝進(jìn)一些水,并滴進(jìn)一些紅墨水。

  將芹菜插進(jìn)杯子里,并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號(hào)。

  過(guò)一段時(shí)間,讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋),芹菜的莖有什么變化(變紅)。

  2、兩色花實(shí)驗(yàn):

  請(qǐng)大人將花朵的莖剪開。

  兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水,分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

  將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

  經(jīng)過(guò)一天以后,看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。

  問幼兒:如果植物沒水會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。

  講解為植物澆水的'方法:

  土壤干燥時(shí)需要水,而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來(lái)時(shí),應(yīng)停止?jié)菜?/p>

  早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

  每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛,這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

  提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  能注意植物需要水。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望?茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

  2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力,動(dòng)手能力和分析類推及判斷能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手1個(gè)氣球,每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。

  2、火箭發(fā)射升空的.圖片1張。

  3、已學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的火箭。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)內(nèi)容。

  操作方法:小朋友將裝滿氣的氣球松開口,氣球向前飛去。

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作、觀察,找出氣球向前飛行的原理。

  幼兒討論:什么力量使氣球飛動(dòng)起來(lái)了?

  教師指導(dǎo)幼兒小結(jié):往后流動(dòng)的氣體形成氣流,氣體的反沖作用推動(dòng)著氣球往前飛。

  2、實(shí)驗(yàn):小船是怎樣前進(jìn)的?

  操作方法:將小口瓶子裝滿水,蓋好,然后把它裝入木板船上的固定位置,要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后,拔掉瓶蓋,船就前進(jìn)了。

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)觀察船運(yùn)動(dòng)的方向和水流方向,找出船是靠什么力量前進(jìn)的。

  幼兒討論:船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運(yùn)動(dòng)的。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),引出活動(dòng)內(nèi)容:

  出示火箭發(fā)射升空的圖片,提問:小朋友,這是什么?通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苷f(shuō)出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天,而且使火箭的速度這么快?

  4、觀察火箭結(jié)構(gòu)與火箭發(fā)射升空的實(shí)況,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合理判斷。

 。1)教師指點(diǎn)火箭部分,逐一指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)火箭頂艙,燃料箱,發(fā)動(dòng)機(jī)和助推火箭。

  小結(jié):火箭分上下兩個(gè)部分,上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測(cè)器,下半部分由巨大的燃料箱和強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)組成,旁邊還有兩個(gè)助推火箭。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況,并進(jìn)行合理推斷。

  提問:火箭的尾部有什么在燃燒?整個(gè)火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜,火箭是靠什么力量升入太空的?

  小結(jié):火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰,巨大的火焰向后高速噴射,形成了強(qiáng)大氣流,氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機(jī)的巨大力量就推動(dòng)著火箭飛速前進(jìn),升入太空。

  延伸活動(dòng):

  組織幼兒參觀少兒科技館,通過(guò)參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情,激勵(lì)幼兒繼續(xù)再學(xué)習(xí)、再探索的欲望。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12

  設(shè)計(jì)思路:

  自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動(dòng)室里后,孩子們每天都會(huì)到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識(shí),鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。

  2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表圖片若干活動(dòng)過(guò)程:

  一、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,分享經(jīng)驗(yàn)

  1、這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào),今天就來(lái)介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的?

  2、幼兒分組介紹

  二、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)

  1、原來(lái)我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報(bào),你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽天氣預(yù)報(bào)的`?

  2、幼兒交流

  3、為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報(bào)?有什么用?

  4、我們看看除了你們說(shuō)的,還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的5、出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?

  6、逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片,進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)真有用,它給我們帶來(lái)了許多方便。

  三、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表,提出問題出示幼兒幾天來(lái)的天氣預(yù)報(bào)記錄表,請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

  教學(xué)反思

  1、應(yīng)讓在配合說(shuō)天氣與星期后,增加幼兒完整的用語(yǔ)言說(shuō)明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

  2、引出各種天氣時(shí),可以用聲音引出,如錄音等

  3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

  4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:記錄表,空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng),區(qū)角延伸活動(dòng);顒(dòng)前的安全教育。

  幼兒:繪畫用具。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式記錄。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景提問,導(dǎo)入活動(dòng)、我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

  2、帶幼兒到戶外,實(shí)驗(yàn)是找風(fēng)!你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

  探索活動(dòng),猜想假設(shè)

  1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)?哪些事物可以證明風(fēng)來(lái)了?(請(qǐng)幼兒猜想假設(shè))

  3、風(fēng)來(lái)了,身邊的事物會(huì)怎么樣?

  生:風(fēng)來(lái)了,地上的紙頭回飄起來(lái);我會(huì)感到冷;樹木會(huì)搖來(lái)?yè)u去…

  4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,提升經(jīng)驗(yàn)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說(shuō)了那么多種假設(shè),怎么才能證明呢?不如我們出去找機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證吧?活動(dòng)前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來(lái))有的幼兒站在原地不動(dòng),體驗(yàn)風(fēng)帶來(lái)的感受。有的'環(huán)顧四周,尋找風(fēng)的足跡。

  5、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)證結(jié)果吧。

  生:風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國(guó)旗飄的很厲害;還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音…

  六、延伸活動(dòng):

  補(bǔ)充記錄我們把驗(yàn)證的結(jié)果畫到記錄表里吧。

  1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下?纯茨愕氖遣皇呛蛣e人不一樣?

  2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)表里。

  3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)探索光的興趣。

  2、感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

  3、能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用:各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)人活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

  2、討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  3、小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)

  4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)

  1、看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)

  2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

  3、實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

  4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

  5、幼兒展示自己的'新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

  四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

  【活動(dòng)延伸】

  教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

  【活動(dòng)反思】

  剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和小朋友都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題,我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

  最初,我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程,可結(jié)果讓人失望,孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師,希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西,再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我,而我又講的過(guò)于投入,小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣橫生、其樂無(wú)窮。

  事實(shí)證明,追隨孩子們的興趣,根據(jù)孩子們的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于孩子們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察蝸牛的外部特征,了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。

  2、飼養(yǎng)蝸牛,了解蝸牛喜歡吃的食物。

  3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

  2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

  3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以謎語(yǔ)形式引出課題:沒有腳、沒有手、背著房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

  2、觀察蝸牛

  (1)用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。

  (2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足,知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

  (3)用手觸摸蝸牛的身體和殼,看看有何反應(yīng)。

  (4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行,讓幼兒觀察會(huì)留下什么。

  (5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。

  (6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬,不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向,看蝸牛會(huì)怎樣?為什么掉不下來(lái)?

  (7)讓幼兒自由的觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。

  3、游戲《賽跑比賽》

  將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上,觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡,讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡,那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。

  4、喂蝸牛

  鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?

  5、活動(dòng)延伸

  和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的`條件。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí),對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

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