【集合】幼兒園大班的加法教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班的加法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班的加法教案1
活動目標：
1、讓幼兒掌握5的加法。
2、幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點：掌握5的加法算式。
活動難點：學會解答簡單的口述加法應用題。
活動準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
活動過程：
一、復習上節(jié)課的內容。
師：看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？
師：引導幼兒說出加法的.含義以及4以內的加法算式。
二、出示教具。
師：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1只獅子（出示1只獅子圖片）過了一會又來了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？
師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式1+4=5）
師：老虎媽媽要給所有的小老虎開會，先來了2只老虎（出示2只老虎圖片）過了一會又來了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？
師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式2+3=5）
師：大象爸爸要給所有的小象開會，先來了3只小象（出示3只小象圖片）過了一會又來了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？
師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）
師：斑馬老師要給所有的斑馬開會，先來了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過了一會又來了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？
師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）
師：小結，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
師：引導幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現他們的秘密。
師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？
師：小結，它們數的位置交換，結果不變。
師：大家把算式讀兩遍。
三、玩"誰最快"游戲。
1、每組做一道必答題（5的加法）
2、教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利。
四、書寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導。
五、教師進行小結。
教學反思
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。
幼兒園大班的加法教案2
活動目標：
1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、專心的進行自己的操作活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學習過2的組成。
2、物質準備：—教具：小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號＋、＝。
—學具：幼兒用書33頁，幼兒人手一支筆。
活動過程：
1、小螃蟹吐泡泡。
—教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
—啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示？又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示？一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示？
引出"＋和＝"，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個泡泡，等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
—教師完整地列出算式1＋1＝2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思？
2、小組操作活動。
—看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的.意義。
—看分合式寫數字。仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。
4、看圖說算式。請幼兒介紹看圖列2的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。
幼兒園大班的加法教案3
活動目標：
1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。
2、進一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡
活動過程：
1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：
師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?
師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖：
A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?
a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3
b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)
B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?
a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3
b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。
3、游戲：送信
師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導。
師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結。
教學反思：
本節(jié)課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網出處)因此，在教學中，我根據本節(jié)課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。
教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié) 復習舊知。
3的'分與合是學生學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。
第一層次 認識加法，理解含義。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。
第二層次
引導探究，掌握方法。
我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié)
實踐運用 鞏固對加法的認識。
為了調動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節(jié)課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。
幼兒園大班的加法教案4
活動目標：
學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。
在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。
活動準備：
教具：5個貼絨蘋果，1——5數、加、等號各一個。
活動過程：
集體活動。
交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。
出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。
師生示范游戲玩法。
啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。
啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。
比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”
小組活動。
玩雪片，并用算式記錄。
活動。
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。
教后感:通過這節(jié)顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的.加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。
幼兒園大班的加法教案5
設計背景
本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設計了本活動。
活動目標
1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點
1、重點：得數是5的加法。
2、難點：根據數的組成學習加法。
活動準備
活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的`樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。
學具準備
每個幼兒5個桃子圖片。
活動過程
一、準備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復習：(小游戲)
師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)
合：1和4合起來就是5。
……
二、創(chuàng)設情景，探求新知
1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……
師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空
師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?
(幼兒操作，師巡視)
師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……
2、活動二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)
師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。
3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲：開火車
師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
幼兒園大班的加法教案6
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。
2、學習9的加法，并看算式編應用題。
3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
9的不完整分合式四種。
活動過程：
一、集體活動。
復習9的組成。(碰球)
1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、看分合式列算式，學習9的加法。
1、出示缺少總數的分合式一。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現其中兩加數的交換規(guī)律，即8+1=9)
教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現其中兩加數的交換規(guī)律，即7+2=9)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。
4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。
五、結束活動。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
活動反思：
1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。
2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。
還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的`能力。
3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。
4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現目標。
5、不到之處，還請各位多多指教。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
幼兒園大班的加法教案7
活動目標：
1、經歷幾個相同數連加的認知過程，借助學具計算相同數連加的加法。
2、在活動過程中發(fā)展觀察力。
3、樂于參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、數學準備：水果圖片若干，蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。
2、《操作冊》第6冊第45—46頁。
指導要點：
1、活動重點：感知生活中的連加現象，并用此方法解決生活中的問題。
2、活動難點：能夠觀察圖片并討論找出幾個相同數連加。
3、指導要點：引導幼兒列出連加算式，并嘗試計算。
活動過程：
1、預備活動：
師：嗨，小朋友們大家好，今天我們班來了好多客人老師，小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們，我是小熊，我果園里面的水果成熟了，我想請小朋友們去幫忙摘水果，我們就一起出發(fā)吧。
2、集體活動：創(chuàng)設情境：小熊果園里的水果長得很特別，究竟有什么特點呢?小朋友們要仔細觀察哦。
(1)感知幾個相同數連加。
�、俪鍪緢D一
引導幼兒觀察，列出算式。
小朋友你們看，我們來到了櫻桃園，果園里的櫻桃好多啊!
提問：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎么數的?(引導幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)
�、诔鍪緢D二
提問：下面這個圖，你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)
�、鄢鍪緢D三
提問：你還能列出算式嗎?(指導方法同上)
(2)比較討論，找共同特征“幾個相同數連加”。
教師：我們在果園里摘了許多水果，還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式，你能發(fā)現它們都有什么共同的特點嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個加號，加數都是相同的，可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)
小結：所有的算式都是連加的，并且加數都是一樣的，我們叫做“相同數連加”
師:我們一起來算一算，果園里每種水果一共有多少呢?
(引導幼兒用數一數的`方法將3個算式計算出來答案。)
(3)教師示范講解操作學具計算相同數連加。
師：摘完了水果，小熊很感謝小朋友，但是它還有些事要小朋友幫忙完成，我們開始行動吧。
第一遍，種蘑菇�，F在請每位小朋友根據籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，并列出算式，寫出得數。
師：種完了蘑菇，現在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿卜，開始行動吧。
第二遍，種蘿卜。(指導方法同上)
第三遍，包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的朋友做了包子來招待我們，請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運動運動，小熊請我們吃了香噴噴的包子，為了感謝它我們去超市買禮物，現在我們把禮物送去給它吧。
3、交流小結，收拾學具。師:今天我們學習了相同數連加，所謂“相同數連加”就是幾個相同數連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經幫完了，現在我們就可以回家去了，好了，下課，請小朋友收拾學具，喝水、上廁所。
活動延伸：
1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。
2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。
幼兒園大班的加法教案8
活動目標：
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。
活動過程：
集體活動。
出示三幅圖。
A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的`是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？
學習書寫算式。
A：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。
B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。
C：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什么格子里？符號呢？
小組活動看三幅圖記加法算式（數學畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
幼兒園大班的加法教案9
活動目標
1.學習２的加法，初步理解加法的含義。
2.認識加號，并理解其意義，初步學習列式計算。
3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。
活動準備
1.趣味練習--分開和聚集[2-63]
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學具圖片
活動過程
一、導入
趣味練習，復習2的組成。
出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！
二、展開
1.通過課件創(chuàng)設情景，提出問題。
（1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。
啟發(fā)：根據這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的各種問題給予鼓勵。
�。�2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內容相吻合的.問題：
桌上一共有幾個蘋果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1= 。
2.鼓勵幼兒交流各自的算法。
（1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。
�。�2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。
-用數數的方法（1、2）算出來的。
-從1開始，加1就接著往下數一個數（1、2）算出來的。
-撥手指數出來的：1個加1個是2個。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結提煉。
�。�1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？
引導幼兒聯系數的組成知識。
�。�2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數的組成知識來進行計算。
�。�3）推理：依此方法，學習3的加法。
4.做練習。
�。�1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。
�。�2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數并說說是怎樣算的。
�。�3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數的位置和不變”這一規(guī)律。
在此過程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進行計算。
三、結束
講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。
幼兒園大班的加法教案10
設計意圖：
在游戲中復習6的組成，使幼兒手、口、腦并用一起鍛煉，以幼兒喜歡、熟悉的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹媽媽的活動，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的探究欲望，在操作實踐中掌握6的加法,通過游戲“開火車”進一步加強、鞏固對所學知識的認識。
活動內容：
得數是6的加法。
活動目標
認知目標：通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是6的加法。
情感目標：在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。
能力目標：培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
活動準備：孫悟空圖片、實物（1朵白色的花，5朵粉紅色的花，一棵貼有數字5的樹，一棵貼有數字6的樹）背景圖（蘋果樹上2個黃色的蘋果，4個紅色的蘋果，河里3條大魚，3條小魚，）寫有得數是6的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—6數字卡，“+”卡、“=”卡。
學具準備：每個幼兒6個桃子圖片。
活動過程
一、準備
邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座。（小朋友坐成半圓形）
�。ㄐ∮螒颍�
師：我們已經學習了6的.組成，現在我們做個小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“5”。（打五的手勢）
合：1和5合起來就是6。
¨¨¨
二、創(chuàng)設情景，探求新知
1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨
師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空。
師：孫悟空來到學前5班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了6個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，6個桃子有幾種分法？看哪個小朋友分法最多？
幼兒操作。
師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？
幼兒：6個桃子可以分成1個桃子和5個桃子¨¨¨
師：小結6可以分成1和5，1和5和起來就是6¨¨¨
2、活動二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明！他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，5朵粉紅色的花）請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。
幼兒回答教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。（教師用手勢交換1朵花和5朵花的位置）請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹部分2個黃蘋果，4個紅蘋果），教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚（揭開背景圖河部分，3條大魚，3條小魚）教法同上，3和3數字一樣，就不用換了。
3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上。然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲
游戲：開火車
是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
幼兒園大班的加法教案11
活動目標：
1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙
2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
活動過程：
一、游戲"開火車"引出課題
教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲"逛超市"
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內的加法應用題
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過幾次數字?最后問題是什么?)
2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的'題目是加法應用題
4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的事編應用題。
1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
活動反思：
1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。
然而，我發(fā)現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題，細節(jié)方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。
2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。
幼兒園大班的加法教案12
活動課題：
8的加法
活動目標：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的.互換、互不規(guī)律。
教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
教學難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動準備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來
了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。
二、基本部分：
（一）以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
�。ǘ⿲W習8的加法
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8
2、實物練習
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應
的數字。
3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指
導。
4、游戲：找朋友
老師分發(fā)給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己
合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。
5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結束部分：
老師講評上課情況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節(jié)課。
幼兒園大班的加法教案13
一、教材
《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學1》下冊的活動內容，由“世界圖書出版公司”出版。
二、活動目標
依據教材的編排思路、結構特點及幼兒的年齡特征、已有的的知識經驗，活動目標我定為：
知識目標：學習9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關系。
能力目標：觀察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標：在游戲中體驗學習數學的快樂以及數學與生活的密切關系。
活動重點：９的加法的計算。
活動難點：看一幅圖寫2道算式。
三、教法
大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經相當好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學習方法和良好的學習習慣的關鍵時期。根據數學《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南新課標》的要求，結合幼兒的認知規(guī)律，本次活動我采用了以下三種方法：
1、談話教學法：
科學合理設計問題，引導幼兒積極探索、思考。
2、演示教學法：
利用PPT進行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。
3、游戲教學法：
幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數學的樂趣，喜歡數學活動，感知數學與生活的聯系。
四、學法
兒童認知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經驗。在活動中注意安排幼兒的操作活動，我主要運用了以下學法：
1、動手操作：
幼兒利用手中的小棒計算9的加法。
2、自主探究：
幼兒根據第一組加法的學習，去探究學習第二、三、四組加法。
3、合作學習：
幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、活動過程
活動過程我設為四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┯螒蚯榫皩搿螒颍骸笆种搁_花”。
師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數量和小朋友手上“花”的數量加起來是8。
師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學習興趣。
這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。
�。ǘ┯螒蚧顒訙蕚洹肞PT圖示學習“9的加法”
1、學習第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
（1）出示第二張PPT（點擊出現一個蘋果，再點擊出現八個蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導幼兒提出問題。
（2）引導幼兒根據圖示編加法應用題，并列式。
�。�3）引導幼兒交換加數的位置列式計算。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒學習如何根據圖示學習9的加法。
2、利用PPT上的'圖示，讓幼兒自己根據圖示編加法應用題，自主學習“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
�。�1）PPT3圖示：先出現2個梨，再出現7個梨。
�。�2）PPT4圖示：先出現3個草莓，再出現6個草莓。
�。�3）PPT5圖示：先出現4只小鳥，再出現5只小鳥。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。
3、引導幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結，對幼兒的表現進行正確評價。
�。ㄈ┯螒蚧顒舆^程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規(guī)則：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片，圖片后面有一個加法算式，小朋友算出結果以后送回到相應的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個節(jié)目，送對的小朋友得到獎勵。
2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的安全。
3、小結游戲：送錯的寶寶表演節(jié)目，送對的寶寶得到獎勵。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒對所學內容進行鞏固。
�。ㄋ模┯螒蚧顒友由欤何覀兗业臄祵W
幼兒在家和父母一起找找家里的數學，并列出算計算一下。比如：我們家有一個男的，兩個女的，一共有幾個人？我們家有五個大盤子，三個小盤子，一共有幾個盤子等等。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數學，知道數學與生活密不可分。
幼兒園大班的加法教案14
活動目標
1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的'習慣。
活動重難點
創(chuàng)編、計算9的加法應用題。
活動準備
課件、卡片（動物和算式）每人各一套。
活動過程
一、課前提問。
復習8以內的加法題
師：小朋友，我問你，5+3=？
幼：老師，我知道，5+3=8！
師：小朋友，我問你，4+4=？
幼：老師，我知道，4+4=8！
師：小朋友，我問你，6+2=？
幼：老師，我知道，6+2=8！
游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）
二、學習9的加法應用題（展示課件）。
1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）
師：小朋友，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。
講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來的？
幼：8+1=9
師：小朋友們，真棒！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來的呀？
幼：5+4=9
師：非常棒！表揚表揚自己！
3、2008年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題）
幼：7+2=9
4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）
幼：6+3=9
三、操作練習。
送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應用題）
活動結束
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂），本節(jié)課結束。
課后反思
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
幼兒園大班的加法教案15
活動目標：
1、能更熟練地看圖列7的加法算式。
2、嘗試看算式編7的加法應用題。
活動重點：
能更熟練地看圖列7的加法算式。
活動難點：
看算式編7的加法應用題。
活動過程：
一、復習7以內數的組成。
二、看圖編7的加法應用題并列式計算
1、老師這里有一些組圖，小朋友能根據圖意口編應用題嗎?
2、請幼兒單獨編應用題。
3、糾正幼兒不正確的句子。
4、帶領幼兒一起說應用題并列算式。
5、齊讀7的'加法算式。
三、老師口報應用題、幼兒列算式。
1、花園里誰來了(一只蜻蜓，不一會兒飛來了幾只蜻蜓)(6只)現在花園里一共有幾只蜻蜓?你是用什么方法算出來的?請你把算式列出來。(讓幼兒交換兩個加數的位置列出另外一道算式)。
2、草地上有2只小花貓，喵~喵~花園的草地上又來了5只可愛的小花貓，草地上一共有幾只小花貓?請小朋友編應用題并說出算式。
四、評價幼兒作業(yè)，結束活動。
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