大班幼兒園繪本教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班幼兒園繪本教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班幼兒園繪本教案1
活動(dòng)目的:
1、將左右畫面作比較,理解體會(huì)小樹生長(zhǎng)和人類成長(zhǎng)過程中的變化以。
2、跟讀全文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一本大書、與幼兒人數(shù)一致的圖畫書
活動(dòng)過程:
1、 出示封面,引發(fā)幼兒回憶故事內(nèi)容。
——誰還記得這本書的書名是什么?
——小樹長(zhǎng)大是怎么一回事?我們?nèi)祟愰L(zhǎng)大又是怎么一回事?
2、 教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,完整閱讀圖畫書。
3、 語言游戲:反著說。
——教師復(fù)述圖畫書上的語言,請(qǐng)幼兒將這句話的前半句和后半句進(jìn)行交換。例如,正著說:種子從泥土里吸收養(yǎng)料,就好像小朋友在吃飯。反著說:小朋友在吃飯,就好象
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子書
活動(dòng)過程:
一、分段閱讀
1、教師出示電子書生命圈一頁,請(qǐng)幼兒觀察圖上有什么,并說說自己看到了什么?
師:小朋友仔細(xì)看看,圖上畫了些什么?
2、出示電子書封面。
師:這到底是怎么一回事呢?我們一起來看看這本書的封面吧?有誰認(rèn)識(shí)題目上的字?(長(zhǎng)大是怎么一回事)長(zhǎng)大是怎么一回事呢?你覺得這本書說的是誰長(zhǎng)大的故事呢?我們一起來看看王xx叔叔給小朋友寫的非常有趣的故事吧。
小結(jié):這本書講述了兩個(gè)故事,一個(gè)是植物的成長(zhǎng)過程,一個(gè)是人類的成長(zhǎng)過程。
二、完整欣賞欣賞閱讀。
1、師播放電子書,幼兒進(jìn)行完整的閱讀繪本。
2、小朋友來說說你看到的植物、人物它們生長(zhǎng)的過程是怎么樣的。
3、分析植物的樹枝過程:
圖4:種子要再什么地方才可以生長(zhǎng)?(泥土里)
圖6:種子需要什么才能長(zhǎng)大?(養(yǎng)料、陽光、水)
圖8:種子長(zhǎng)大會(huì)慢慢的長(zhǎng)出葉子。
圖10:長(zhǎng)出了葉子變成了一顆小樹。
圖12、14:小樹開花了會(huì)怎么樣?(花會(huì)變成果實(shí))
圖16、18:果實(shí)成熟了會(huì)會(huì)慢慢的掉下來,然后被小動(dòng)物吃掉,變成小動(dòng)物身體的一部分。
圖20、22、24到了秋天和冬天小樹怎么樣?(樹葉變黃、落下,樹枝變得光禿禿。)
圖26、28、30到來明年春天,小樹又會(huì)怎么樣了呢?(再次長(zhǎng)出綠色的樹葉,再開花和結(jié)果,不斷的循環(huán)。)
4、分析人類的`生長(zhǎng)過程。
圖5:小朋友在干什么?(在吃飯,吃了飯就會(huì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大)
圖7、9、11:小女孩長(zhǎng)大了會(huì)做什么?(長(zhǎng)大了會(huì)跳繩、澆水)。
圖13:小女孩變成了什么?(變成了小姑娘)
圖15:小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽,有了自己的孩子)教師播放電子書28——38,畫面上的三個(gè)人時(shí)誰,她們是什么關(guān)系?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物之間的關(guān)系:外婆、媽媽和女兒,理解每一頁上出現(xiàn)的人物身份)
5、人類和植物的生長(zhǎng)是相似的。
小結(jié):植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹,而且還開花結(jié)果,到了秋天和冬天果實(shí)和樹葉就會(huì)慢慢的掉落。到了第二年它又會(huì)慢慢的長(zhǎng)出茂盛的枝葉和果實(shí)。而人類也像植物一樣,從一個(gè)小朋友慢慢的長(zhǎng)大之后變成一個(gè)小姑娘,然后又變成一個(gè)年輕媽媽,在循環(huán)的變成外婆、媽媽、和女兒。
三、王xx叔叔寫的這個(gè)故事中,你聽到了什么?
誰來把你看到的說給大家聽聽。
人類一代捕育一代,就好比小樹吸收養(yǎng)料,就好比小樹吸收養(yǎng)料,變成大叔,結(jié)出果子,果子、葉子再變成養(yǎng)料供給樹的成長(zhǎng)。
四、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會(huì)把《長(zhǎng)大是怎么一回事》的圖書放在圖書角,小朋友可以到圖書角去看看。
大班幼兒園繪本教案2
活動(dòng)目的:
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰在做什么,誰也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《影子和我》
活動(dòng)過程:
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、 教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、 教師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?
4、教師:請(qǐng)小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來的?
5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么6、 出示遮住人物的第四頁,教師提問:請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁,請(qǐng)幼兒說說:墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、 教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、 教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么? 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。
12、 教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1)到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)同伴互相玩踩影子的游戲
3)幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
課堂小結(jié):
影子是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N現(xiàn)象,小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子,或者高興地帶著自己的影子跑,對(duì)影子產(chǎn)生了濃厚的興趣!毒V要》指出:“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象!庇變汉闷嫘膹(qiáng),對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)影子有一定的感性認(rèn)識(shí)。此外,他們有了一定的語言表達(dá)能力及思維能力,能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《我和影子做朋友》就是讓幼兒在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。”
本次活動(dòng)我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”的`原則,引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)——討論影子的形成————玩影子游戲,制造影子”。
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,通過謎語引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的注意力及興趣,通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導(dǎo)”的精彩,因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)教師的方式及語言對(duì)幼兒的探究興趣的強(qiáng)弱起著很大的作用。
接著通過“踩影子”、“變影子”、“藏影子”等游戲環(huán)節(jié),讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)影子,在實(shí)踐中感悟出真知,培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘:因?yàn)橛泄,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子。
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關(guān)系,懂得了關(guān)注、懂得了思考、形成了探索的意識(shí),習(xí)得了一些初淺的學(xué)習(xí)方法,也體驗(yàn)著科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無目的性,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅
大班幼兒園繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能圖文結(jié)合閱讀繪本,理解故事內(nèi)容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。
2、能夠大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn),提高口語表達(dá)能力。
3、知道朋友之間需要情感的交流,激發(fā)與同伴之間的友愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、錄音、背景音樂
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片,教師引導(dǎo)性提問
1、(放PPT2)今天我給你們帶來了一個(gè)故事,故事的題目是《特別的客人》,我們先來看一張圖片,你們?cè)趫D片里看到了什么?在什么季節(jié)?
2、圖片中的房子里住著誰呢?我們走近看一看。
1)(放PPT3)這是誰的家?你從哪里看出來的?(點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的圖片)我們一起來看一看。
2)老狼一個(gè)人住沒有朋友,它的心情會(huì)怎么樣?(這是一只孤單寂寞的老狼)
3)老狼最想吃什么?那他今天的晚餐到底是什么?(點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的對(duì)白)
二、觀察圖片,教師分段講述故事
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒觀察圖片
這時(shí),老狼家來了一位特別的.客人,這位客人是誰呢?我們一起來聽聽。
1、(放PPT4)問:這是一只怎樣的羊?那老狼看到一只這樣的羊心里會(huì)怎么想?
師:你們都覺得老狼會(huì)吃掉小羊嗎?那到底會(huì)怎樣?
2、(放PPT5——PPT7)狼到底在做什么?
對(duì)于一只最想吃羊的狼,傻嗎?(不傻)為什么?
。场ⅲǚ臥PT8——PPT9)狼把羊喂飽了,可是小羊開始打嗝了。
。、(放PPT10——PPT11,放背景音樂)教師講述故事,感受愛的擁抱
問:對(duì)于一只從來沒有朋友的老狼,突然有了小羊羔的擁抱,老狼心情會(huì)怎么樣?
你們?cè)谏钪,又被人擁抱過嗎?擁抱的感覺如何?
教師小結(jié):擁抱是一種表達(dá)愛的方式,一個(gè)擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。
我們一起跟旁邊的朋友來個(gè)愛的擁抱吧!用心去感受,你會(huì)感到擁有朋友的快樂。
。ǘ┙處熍c幼兒表演小羊和狼的故事片段,感受老狼的矛盾心理
1、老狼的故事還沒有完,教師生動(dòng)的進(jìn)行講述
1)問:可是狼還是很餓(放PPT12——PPT13并播放故事)
小羊羔剛剛做了什么?
教師小結(jié):親吻也是一中表達(dá)愛的方式
這時(shí),你覺得老狼心情是怎么樣的?如果你是老狼你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):一邊想吃,一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖,所以他的心理非常非常的矛盾。
(四)理解老狼的情緒變化(放背景音樂到最后)
1、(放PPT14——PPT15)問:老狼將小羊羔趕出門之后,他會(huì)擔(dān)心小羊羔嗎?還是他后悔放走小羊羔了?他會(huì)擔(dān)心什么?
2、(放PPT16)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片:“她有可能會(huì)……有可能會(huì)……有可能會(huì)……”
3、(放PPT17——PPT18)問:又過了好一陣子,老狼找到小羊了嗎?你從哪里看出來了?
4、(放PPT19)他推開門,看見房間里,火爐旁站著誰?
老狼的心情一下子怎么樣?
5、(放PPT20)問:看到這幅畫面給你的感覺怎么樣?
6、(放PPT21)問:老狼剛開始最愛吃什么?現(xiàn)在呢?什么改變了老狼?
老狼不再孤單寂寞了,他有了個(gè)好朋友小羊羔!
愛可以讓他們成為好朋友,也讓它們快樂的在一起。
三、活動(dòng)結(jié)束
在生活中我們需要表達(dá)對(duì)同伴的愛,愛有很多表達(dá)方式,那希望以后你們能用各種愛的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧。
大班幼兒園繪本教案4
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼,嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,因此,我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過程中,我選取書中部分內(nèi)容,采用集體閱讀的方式展開,通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容,并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo),讓幼兒主動(dòng)理解畫面,感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式,從最初聽到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀,逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì),讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕,我們都能勇敢面對(duì);顒(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵,逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯,獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2.仔細(xì)觀察畫面,推理故事內(nèi)容,能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。
3.體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情,理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制PPT
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)意境,融入繪本
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說說獨(dú)自睡覺的感覺。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的`?你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的?""有一只小老鼠和我們一樣上大班,今天也獨(dú)自睡覺了,猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?"2.出示繪本封面二、欣賞畫面,理解圖意,講述故事1。播放呼呼聲,學(xué)習(xí)角色對(duì)話
。1)聽,這是什么聲音呀?聽著這么可怕的聲音,小老鼠的心里怎么樣呢?
。2)大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲,會(huì)怎么說呢?
。3)大老鼠會(huì)同意嗎?為什么?
過渡:到底是什么聲音呢,讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎?
2。播放嗚嗚聲,師幼合作表演(1)聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么?
。2)它會(huì)和大老鼠之間怎么說呢?
(3)師幼合作表演過渡:小老鼠只好又回到自己的床上,它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀!你再鼓勵(lì)一下它吧?
3。出示圖片,幼兒猜測(cè),生生合作表演(1)小老鼠在干嘛?它可能聽到什么聲音?
。2)聽到這個(gè)聲音,小老鼠又想跟大老鼠睡一起,它們之間又會(huì)怎么說呢?
。3)幼兒互相合作表演角色對(duì)話(4)這一個(gè)晚上,小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音?
過渡:都這么晚了,大老鼠怎么還睡呢?最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢?讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀,領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵,克服膽怯1.幼兒完整欣賞故事。
2."是呀,當(dāng)我們遇到困難時(shí),爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們,他們也是一直愛著我們,在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了,就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
大班幼兒園繪本教案5
【設(shè)計(jì)意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中,幼兒們興趣很濃,人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍,普遍存在好勝心理,我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽,朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí),剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》,該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理,遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙,該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn),這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說有直接,典型的教育作用,培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中,幼兒能豐富詞匯和短句:“唯一的,真正的,永遠(yuǎn)的冠軍,堅(jiān)持不懈”,了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面,猜測(cè)并理解故事情節(jié),并能用連貫,完整的語言,大膽地表述。
3、感受角色,天鵝和鴨子的心理變化;理解在比賽中,友誼重于冠軍的道理,知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》
2、PPT
3、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過程】
一、通過談話,激起幼兒表達(dá)情感的興趣
1、教師:生活中有沒有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感覺?
2、教師開始講故事的開頭,引出課題。
二、分段講述故事
。ㄒ唬┛碢PT繪本,講述故事的第一部分
。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友,可是有一天,他們倆吵架了)
教師:圖片中是誰呀?你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢?天鵝和鴨子為什么吵架呀?
。ǘ┛碢PT繪本,講述故事第二部分
1、(第一次天鵝和鴨子比賽游泳,結(jié)果鴨子贏了)
教師:兩個(gè)好朋友比賽了什么?誰贏了?天鵝,鴨子他們心里會(huì)怎么想?
。ǖ诙翁禊Z和鴨子比賽飛高,結(jié)果天鵝贏了)
教師:誰飛得高?誰贏了?
2、引導(dǎo)幼兒思考:兩次比賽是否公平?你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)?
。ㄈ┛碢PT繪本,講述故事第三部分
。ㄌ禊Z和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù),比賽中,有許多的小動(dòng)物前來搗亂,可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng))
教師:你看誰來了?蜜蜂,小白兔,烏鴨他們分別是怎么搗亂的?天鵝和鴨子心里是怎么想的?
。ㄋ模┙M織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事,選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考,體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受,堅(jiān)持不懈。
。ㄎ澹┛碢PT繪本,講述故事第四部分
1、(狐貍來了,把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃,狐貍先煮天鵝,天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng),鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝,狐貍最后逃走了)
教師:狐貍準(zhǔn)備做什么?天鵝怎么想?鴨子為什么動(dòng)?最后你覺得誰是冠軍?大家為這個(gè)故事取個(gè)名字吧?
2、相互討論使幼兒情感提升,學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
。┙處熜〗Y(jié):論比賽天鵝是冠軍,遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng),堅(jiān)持到底;論勇敢鴨子是冠軍,所以天鵝贏得了比賽的冠軍,鴨子贏得了朋友的冠軍,這個(gè)故事還沒有名字呢,小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面,名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》,如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動(dòng)反思:
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事,展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,以自我為中心,如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落,透過故事我們要讓孩子明白,什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍,在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問題整合
一、投票中的混亂
1、在活動(dòng)中,組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段,第二環(huán)節(jié)在比賽中,第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力,進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的,但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽,沒有分批投票,幼兒一起來帖小花,顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候,盡管老師說每個(gè)小朋友投一票,但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去,導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。
二、提問時(shí)的重點(diǎn)
1、在每次看幻燈之后,老師都會(huì)問:他們動(dòng)了嗎?有的幼兒回答動(dòng)了,有的回答沒動(dòng),在此基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法,將理由講述出來。
2、活動(dòng)中,老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中,老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的,少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思
一、投票的'困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加,基本沒有出現(xiàn)類似的問題,所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂,老師需要有目的的進(jìn)行分批投票,避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象,可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花,如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花,這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置,又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧
1、活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)孩子很能干,很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來,由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后,老師對(duì)孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候,鴨子會(huì)怎么做?這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了:鴨子會(huì)去救鵝,因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的,不能讓鵝死掉!老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定,沒有進(jìn)一步的探討,如可以說:在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候,任何事情都不重要,生命才最重要,因?yàn)樯挥幸淮?梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
2、從幼兒的提問上來說,應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
大班幼兒園繪本教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.自主閱讀繪本《小心,別上當(dāng)》,愿意大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)。
2.仔細(xì)觀察畫面,能用流利的語言表述阿善上當(dāng)前后的心理變化和行為表現(xiàn)。
3.知道不隨便受誘惑,受騙時(shí)能冷靜并勇敢想辦法應(yīng)對(duì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過挫敗的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本故事書若干、繪本PPT
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬├L本封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面,大膽猜測(cè)繪本故事情節(jié)。
2.分享繪本名稱,引導(dǎo)幼兒討論對(duì)“上當(dāng)”的'理解。
。ǘ┌殡S音樂自主閱讀,引導(dǎo)幼兒了解繪本故事情節(jié)
1.師:故事中誰上當(dāng)了?為什么會(huì)上當(dāng)?上當(dāng)后它是怎么做的?請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀這本書,看誰能找出問題的答案。
2.結(jié)合問題鼓勵(lì)幼兒同伴間相互討論,進(jìn)一步理解繪本情節(jié)。
。ㄈ┗貞浿v述、分享交流
1.結(jié)合問題,引導(dǎo)幼兒分享交流。
2.根據(jù)幼兒對(duì)繪本的回憶和問題的思考重點(diǎn)展示部分畫面,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面的能力。
。ㄋ模┩暾蕾p故事,遷移經(jīng)驗(yàn)談思考
1.幼兒跟隨PPT完整欣賞教師講述。
2.討論:你喜歡阿善嗎?為什么?生活中,我們?nèi)绾畏乐股袭?dāng)?不小心上當(dāng)后怎么辦?
3.小結(jié):梳理生活中如何避免上當(dāng),及上當(dāng)后的應(yīng)對(duì)辦法。
活動(dòng)延伸:
。ㄒ唬├m(xù)編故事
1.阿善上當(dāng)后用了相同的辦法捕捉了許多大灰狼,如果是你,還能有其他更好的辦法嗎?
2.讓幼兒進(jìn)一步討論不一樣的應(yīng)對(duì)方法并嘗試?yán)m(xù)編,繪制故事。
(二)語言區(qū):投放繪本,讓幼兒進(jìn)一步閱讀、講述。
大班幼兒園繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——重逢的過程。
2、幼兒能自主觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢,懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幻燈片《兩棵樹》
2、自制小圖畫書(人手一份)
3、《兩棵樹》的錄音
活動(dòng)過程:
一、開門見山引入主題
老師給你們帶來一個(gè)故事,它就藏在一本書里,想不想看?
二、結(jié)合幻燈片,利用觀察講述法,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書的封面,封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》,兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞:高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結(jié):生活中還有很多反義詞,只要你認(rèn)真觀察,注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
3.你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰能用簡(jiǎn)短的話說一說?心里什么感覺?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?
小結(jié):好朋友之間要謙讓,意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
4.看,發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹,現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了,心情會(huì)怎樣?兩棵樹的心情會(huì)怎樣?
小結(jié):原來分開了才懂得在一起的美好!
5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃,小樹的心情會(huì)怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他:“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過高墻。”聽了小樹的安慰,大樹心里會(huì)有什么感覺?
小結(jié):好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖,讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心,這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?
7.兩棵樹的.容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂,努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅?huì)合。我們也來擁抱感受一下(好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮,我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了,他們一定會(huì)有許多心里話要說,我們不要打擾他們了,故事講到這里結(jié)束了嗎?看看,原來還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音,進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本,深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
大班幼兒園繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中的堅(jiān)持信念,喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)讀:封面
一、解讀故事
1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過誰?蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么?淘淘會(huì)怎么回答呢?(分兩隊(duì),一起對(duì)話)
2、(眼看著翻過這座山,就到獅王洞了。)可是,滾燙、高的山,淘淘要不要停下呢?可是,翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持,還是停下?遇到這么大的困難,你能堅(jiān)持嗎?我們來做一件堅(jiān)持的事情,給淘淘看看,給淘淘鼓鼓勁。組成高山,比較困難。敢不敢試試?
3、討論方法:個(gè)子小的.做山峰,個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結(jié)尾
。ü适陆Y(jié)束)淘淘不停的趕路,就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事,看看這本書吧。
大班幼兒園繪本教案9
一、設(shè)計(jì)意圖:
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼,嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,因此,我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過程中,我選取書中部分內(nèi)容,采用集體閱讀的方式展開,通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容,并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo),讓幼兒主動(dòng)理解畫面,感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì),讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕,我們都能勇敢面對(duì),進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心;顒(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵,逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯,獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)目標(biāo)制定為:
1、通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn),提高語言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情,理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話,體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情,理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因?yàn)槭钦Z言活動(dòng),所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要,通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話,從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。
難點(diǎn):通過觀察圖片,幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。
由于是剛剛進(jìn)入大班,孩子的語言表達(dá)能力有限,還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容,所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制PPT、《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》繪本書。
五、活動(dòng)流程:
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引入課題"小朋友你每天晚上是一個(gè)人睡覺的嗎?你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的?"教師的提問從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,使幼兒有話可說,為接下來的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。
。ǘ┬蕾p畫面,猜測(cè)講述
1、出示ppt課件"小老鼠",通過讓幼兒觀察小老鼠的動(dòng)作、表情,從而猜測(cè)出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小老鼠的動(dòng)作表情,進(jìn)一步體驗(yàn)害怕,更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去,進(jìn)而教師設(shè)置疑問"小老鼠為什么會(huì)這么害怕",引出繪本內(nèi)容。
2、以逐頁觀看繪本PPT的形式,并且以音響效果出現(xiàn)各種聲音,聲形結(jié)合,讓幼兒通過想象猜測(cè),理解繪本內(nèi)容,能用完整連貫的語句表達(dá)自己的想法,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話。PPT中的內(nèi)容色彩鮮艷,故事中的角色形象生動(dòng),表情動(dòng)作豐富,再配上一定的音響效果,這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,有利于幼兒大膽地想象,并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述,在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
在觀察圖片的過程中,用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽講述,學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對(duì)話,體驗(yàn)小老鼠的不安心理,教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
。ㄈ┰O(shè)置懸念,感受關(guān)愛這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),當(dāng)上一環(huán)節(jié),故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時(shí)候,會(huì)不會(huì)睡著?讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解,幼兒一般會(huì)猜小老鼠睡著了,這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁拿到了這個(gè)地方,讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果,大老鼠之前一次次的不同意,最后沒有任何聲音打擾小老鼠了,最后為什么反而會(huì)跟大老鼠睡在了一起,這期間到底發(fā)生了什么事,幼兒心里產(chǎn)生了疑問,對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心,把最后結(jié)果插到這里,更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望,教師通過一個(gè)個(gè)的提問,幼兒猜測(cè),到最后教師梳理繪本內(nèi)容,并拋出問題:為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請(qǐng)求,這次為什么同意了。通過幼兒之間的相互討論,之后通過理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對(duì)小老鼠的關(guān)愛之情,把這種大老鼠對(duì)小老鼠的愛遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛,這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
。ㄋ模┩暾喿x,加深理解這一環(huán)節(jié)是對(duì)故事的一個(gè)完整梳理,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解,而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環(huán)節(jié)出示,因?yàn)橥ㄟ^之前幼兒對(duì)故事的理解,體會(huì)到小老鼠那一夜的漫長(zhǎng),從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長(zhǎng)一夜",加深理解"漫長(zhǎng)"的意思,之前的逐頁講述,都是零零碎碎的,通過這一環(huán)節(jié)的完整欣賞繪本,讓幼兒能充分地自主講述。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸把繪本書放置在教室的語言區(qū)內(nèi),有利于幼兒的自主閱讀,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
六、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,設(shè)計(jì)理念也來源于幼兒生活,在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式,利用聲形結(jié)合、設(shè)置懸念的形式,使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的`興趣,整個(gè)活動(dòng)中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中存在著很多問題:
1、由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮,所以在整個(gè)活動(dòng)中,我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì),讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少,一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后,我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng),我講得太多。
2、對(duì)于大班幼兒來說,我的提問過于零碎,導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容,可以把兩個(gè)問題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問題同時(shí)拋出,這樣能使幼兒有更多的話可講,從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容,選的內(nèi)容形式過于單一,沒有很好的突出重點(diǎn),在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
4、由于時(shí)間問題,活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)"完整閱讀"我省略掉了,之后我反思了一下,就是有充足的時(shí)間,孩子對(duì)在老師帶領(lǐng)下的這種完整閱讀已經(jīng)沒有多大的興趣,他們希望的是自己閱讀,所以條件允許的情況下,這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是幼兒每人發(fā)一本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》的繪本書,供幼兒自主閱讀,因?yàn)橹暗慕虒W(xué)只是選擇了繪本中的部分內(nèi)容,這時(shí)讓他們拿著繪本書自主閱讀,幼兒可能會(huì)從繪本書中發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思。
大班幼兒園繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中,體驗(yàn)韻律的樂趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過程:
一、欣賞繪本聽故事:
1、教師操作PPT講故事。
2、提問:你們家里有沒有吵架?
幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼:我爸爸媽媽越吵越開心(師:不吵不相愛)幼:爸爸和奶奶吵(師:就是兒子和媽媽吵)幼:外公和媽媽吵(師:爸爸和女兒吵)師:當(dāng)家人吵架時(shí),你是怎么做的?
幼兒的回答
1:站在他們中間堵住;幼兒的回答
2:安慰安慰說說好話;幼兒的回答3:選其中一個(gè)人的意見。
我的思考:自然連接大班孩子實(shí)際生活展開討論,而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng),梳理家人之間的關(guān)系。
師:我們來看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戲:
1、老師念童謠:跳格子,造房子,造好房子生兒子。
問:什么事童謠?
幼兒的回答:好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子:
師:看這里有造房子用的格子圖一幅,請(qǐng)你們一邊跳格子,一邊念童謠,童謠念完了,看看造了幾間房子。
念完兒歌,問:告訴我你造了幾間房子?
幼兒的回答:13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子:
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師:還能造得更少嗎?
4、增加難度跳格子:
師:不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。、我的'思考:能力線——放在游戲中,給幼兒能力的挑戰(zhàn),教師先退后,讓幼兒自主游戲,隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過的童謠:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生兒子。
我的思考:應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠,改編成趣味十足的游戲,別出心裁,成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾:
1、師:“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”
幼兒的回答:被雨淋掉了。
問:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問:為什么這只老虎是豎條紋的?
幼兒的回答:老虎本來就是豎條紋的,故事里的老虎站起來了,所以是橫條紋。
教師回應(yīng):有時(shí),與眾不同很簡(jiǎn)單,只要一個(gè)動(dòng)作。
我的思考:認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
大班幼兒園繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)∶
1、體驗(yàn)小阿力即將入學(xué)時(shí)的心情,知道擔(dān)憂是件正常的事。
2、觀察畫面,在感知小阿力成功消除擔(dān)憂的過程中,產(chǎn)生積極樂觀的入學(xué)心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、記號(hào)筆。
2、一個(gè)大紅愛心、若干個(gè)粉紅小愛心。自備的圖形符號(hào)。
活動(dòng)過程
一、通過與幼兒交流,引導(dǎo)出小阿力的擔(dān)心
師:孩了們。今天老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)繪本書。它的名字是《小阿力的大學(xué)!
1、出示繪本課件,了解小阿力的擔(dān)心。
提問:小阿力要小學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?
出示愛心圖片表示開心的表情。
提問:除了開心還有什么心情?從哪里可以看出來?為什么不開心
2、引導(dǎo)幼兒找出小阿力的擔(dān)心,出示擔(dān)心的各個(gè)圖片。
。ü膭(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因,擔(dān)心什么。)
提問:他有一點(diǎn)點(diǎn)不開心、還有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。他到底再擔(dān)心什么呢?
。1)擔(dān)心想念自己的爸爸媽媽而哭
(2)擔(dān)心自己迷路,找不到自己的教室
。3)擔(dān)心被同學(xué)欺負(fù)
(4)擔(dān)心自己不會(huì)綁鞋帶
提問:你們也快要上小學(xué)了,你擔(dān)心是什么?
3、幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫或者符號(hào)記錄自己的小擔(dān)心在小愛心圖片上。
二、講述故事,并交流討論。
1、放飛孤獨(dú)的小鳥
師:接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?在小阿力家的花園里,忽然來了一只小鳥,這是一只好小好小的麻雀,它還不會(huì)飛,連站都站不穩(wěn),不懂得怎么照顧自己,旁邊的有許多大鳥在欺負(fù)它。
提問:這是一只什么樣的.小鳥?
提問:小阿力遇到這樣的一只小麻雀會(huì)怎么做呢?
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)4幅畫面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問:小阿力是怎樣照顧小麻雀的?
師:小阿力用軟綿綿的棉花做了一只盒子,還給它準(zhǔn)備了很多好吃的?
3、共同進(jìn)行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好?
師:小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢?
放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢?其他的大鳥再來啄它怎么辦呢?
師:于是,小阿力溫柔地捧起小麻雀,打開窗戶。小阿力輕聲地說:“小麻雀,你該飛走了。要像我一樣,好好照顧自己!毙÷槿秆鲱^看著小阿力,好像聽懂了小阿力說的話,一轉(zhuǎn)身跳上窗臺(tái),乘著風(fēng)飛上了天。
提問:小阿力是怎么決定的?
師:小阿力決定放飛小麻雀,讓小麻雀自由的在天空中翱翔,讓它勇敢的去面對(duì)未來任何的事情和困難,對(duì)于我們小阿力自己呢?他是選擇勇敢的面對(duì)困難,還是繼續(xù)擔(dān)心好呢?
三、小阿力勇敢的面對(duì)困難。解除擔(dān)心
提問:你們覺得小阿力勇敢的去上學(xué),還是選擇在家里擔(dān)心呢?
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面給小阿力介紹新環(huán)境。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面,解除小阿力的擔(dān)心
四、解除我的擔(dān)心。
師: 那天晚上,小阿力又做了一個(gè)夢(mèng),但這次的夢(mèng)一點(diǎn)兒也不可怕。在夢(mèng)里小阿力就像小鳥一樣飛過屋頂,飛過花園,飛過城市,而且一直飛過小阿力的大學(xué)校。小阿力和小鳥們高高地飛在天上,還翻了個(gè)跟頭,越過了月亮。
結(jié)合故事中小阿力,引導(dǎo)幼兒解除自己的擔(dān)心。
提問:小朋友你們是怎樣解除自己的擔(dān)心的?可以用什么辦法來解除掉?(師幼共同討論交流)
五、小結(jié)
剛才小朋友們都說了自己的擔(dān)心,并消除自己的擔(dān)心,老師很開心,如果你的擔(dān)心還不能消除的話,也沒有關(guān)系,這是很正常的事情,我們可以問問大哥哥大姐姐,他們是怎樣消除的自己的擔(dān)心的,只有我們勇敢的面對(duì),相信總會(huì)有辦法去解決的。
大班幼兒園繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、看看說說,理解故事內(nèi)容
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對(duì)話所表達(dá)的不同想法。
3、體會(huì)故事語言的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾
活動(dòng)過程:
(一)鏈接生活經(jīng)驗(yàn),引起興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
。1)師:今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事,在你們的印象中鱷魚是個(gè)什么樣的動(dòng)物?(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì)吃人)小結(jié):原來鱷魚是個(gè)可怕的動(dòng)物
。2)師:看!誰來了?演示課件(鱷魚)鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼,牙疼怎么辦?(找牙醫(yī))師:看!這邊有一個(gè)真正的牙醫(yī)(演示課件牙醫(yī))你有沒有去看過牙醫(yī)?牙醫(yī)怎么給你看的?可怕嗎?
小結(jié):原來,看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
。3)師:你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)?牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙?我們來找答案
(4)演示課件,出現(xiàn)故事封面,認(rèn)讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。
師:那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?我們一起來看一看書吧!
。ǘ┩ㄟ^觀看畫面的情節(jié),理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化,
A、看牙醫(yī)前(逐幅觀察)
。1)師:鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,你們猜它心里會(huì)想什么呢?
引導(dǎo)幼兒說出:“我真的不想看到他,但我非看不可。”集體、個(gè)別學(xué)說。
師:鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)?為什么又非看不可?
原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)
。2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢?猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想:“我真的不想看到他,但我非看不可。”集體、個(gè)別學(xué)說。
師:牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙?為什么又非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀。ㄕZ氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任)
。3)師:鱷魚怎么想?牙醫(yī)怎么想?
幼兒集體再說一遍,引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時(shí)的害怕、無奈,牙醫(yī)說話時(shí)的害怕、堅(jiān)定。
(4)師:于是牙醫(yī)打開門一看,他怎么了呀?(害怕)你是從哪看出牙醫(yī)害怕的?
。ㄐ敝劢强粗T外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)
師:牙醫(yī)打開門一看,啊,我一定得去嗎?牙醫(yī)是怎么說的?
師:鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(害怕)你從哪里看出來的'?
(眼睛不敢正視,閉著嘴,縮著脖,搖尾巴)師:原來鱷魚也嚇了一跳,啊,我一定得去嗎?鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)
(5)師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣?(一模一樣)
。6)師:你害怕時(shí)會(huì)怎樣?你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子
(7)師:鱷魚坐到椅子上,他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鱷魚心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?
小結(jié):鱷魚要去看牙醫(yī)了,鱷魚怕怕,牙醫(yī)看到鱷魚來了,牙醫(yī)怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?
B、補(bǔ)牙時(shí)(同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙)
(1)補(bǔ)牙開始了,這會(huì)兒發(fā)生了什么事?,我們繼續(xù)往下看。
師:這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看,每一幅圖的意思都不一樣,討論一下,互相說一說發(fā)生了什么?可能會(huì)說什么想什么?
(2)個(gè)別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事?
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的
(3)我們一起來把四幅圖的事情講清楚,
C、補(bǔ)牙后
。1)鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?(多謝您啦!明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?(我明年真的不想再看到它)牙醫(yī)會(huì)怎么說呢?”其實(shí)他也在想什么?引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述(語氣:很有禮貌,口氣溫和)
。2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說什么?(牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會(huì)怎樣回答呢?(鱷魚說:所以我一定不要忘記刷牙)(語氣:負(fù)責(zé)任)(三)故事講完了,有趣嗎?你覺得那兒有趣?
。ㄋ模﹪L試表演
。1)幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī),大膽表演故事)。
(2)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))
。3)評(píng)議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)
大班幼兒園繪本教案13
活動(dòng)名稱:
蜘蛛先生要搬家(重點(diǎn)領(lǐng)域:繪本)
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過問題,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,嘗試用自己的語言講述故事情節(jié)。
2.感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3.知道只有通過自己的勞動(dòng)才能改變生活,創(chuàng)造快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《蜘蛛先生要搬家》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。
1.你搬過家嗎?你為什么要搬家?(有一個(gè)蜘蛛也要搬家了,今天老師帶來一個(gè)關(guān)于蜘蛛搬家的故事,我們一起來看看)
2.這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同?請(qǐng)你猜猜它是先生還是為小姐,你從哪里看出來的?(官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。
3.我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》,那到底將了一件什么有趣的事呢,我們一起來看看這個(gè)有趣的故事。
二、由故事引出,講述故事情節(jié)。
1.翻開第一頁,引出故事情節(jié)。
故事里說的是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在哪里呢?(舞臺(tái)),哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦!
2.蜘蛛先生怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心,引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了)
3.蛛蛛先生為什么要搬家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起,及觀察為什么說是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)
4.剛才蜘蛛先生很痛苦,那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢?(開心)你來猜猜他為什么這么開心?(他決定要搬家了)蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的?為什么?
5.了解蜘蛛先生搬家的路線。
、藕髞硭袥]有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁
、平處煾鶕(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊)
、钦l來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線?
⑷那到底對(duì)不對(duì)呢?我們一起到再來看看。
、赡蔷唧w蜘蛛先生是如何搬家的?我們一起來看看。
①蜘蛛先生是怎么搬的?
、谂赖轿蓓斠院竽兀克窃趺吹竭^去的,我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞?(蕩)。
、圩詈竽兀浚ㄗ詈缶褪幍搅送婢叩甑奈蓓斏希
、苤┲胂壬业缴w房子的地方了嗎?那在哪里找到的?
6.蜘蛛先生用什么蓋房子的?那他吐出的絲是什么樣的?那他現(xiàn)在的表情是什么樣的?他為什么很開心呢?
(讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。)
7.蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來用一個(gè)好聽的'詞來說說。
三、幼兒兩人結(jié)伴,自由講述故事。
1.鼓勵(lì)幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣?
2.那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同?(一問一答的形式)
3.幼兒自由講述,兩人一組一問一答講述故事。(允許幼兒講的和書上有差別)
4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴在集體面前講述五、幼兒續(xù)編故事。
蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié),結(jié)束活動(dòng)。)故事《蜘蛛先生要搬家》
蜘蛛先生怎么了?蜘蛛先生要搬家。
蜘蛛先生為什么要搬家?蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子繞在一起了。
蜘蛛先生什么時(shí)候搬家?太陽一出來,蜘蛛先生就搬家了。
蜘蛛先生是怎么搬家的?蜘蛛先生用八只腳,一二三四五六七八,爬到屋頂上。
爬到屋頂上以后呢?蜘蛛先生像蕩秋千一樣,從屋頂蕩到電線桿,又從電線桿蕩到樹枝上,一站一站地蕩過去。
最后呢?最后就蕩到玩具店的屋頂上了。
蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?是!蜘蛛先生在玩具店的墻角邊,找到蓋房子的地方了。
蜘蛛先生用什么蓋新房子呢?用肚子里的絲線!蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線。
蜘蛛先生的新房子漂亮嗎?很漂亮!它的房子又大又通風(fēng),是世界上最漂亮的房子。
蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢?我也不知道,你說呢?
大班幼兒園繪本教案14
教材與幼兒發(fā)展分析:
《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時(shí)而驚險(xiǎn),時(shí)而糾結(jié),時(shí)而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候,我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂。
大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢(shì),讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情境中,感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課間
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、小朋友,你們已經(jīng)是大班的孩子了,是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的?
小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。
你們覺得做哥哥姐姐開心嗎?
二、觀察畫面、理解情節(jié)
1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開心嗎?我們一起來看一看。
你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因?
教師:你們都是大班的`哥哥姐姐,看到這些,覺得貓媽媽是不是不愛野田了?
小結(jié):你們真懂事,野田長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛它的?墒,野田哥哥就是不明白這些。
2、觀察畫面,理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。
①教師繼續(xù)講故事提問:孩子們,你們覺得弟弟妹妹們,能夠爬到樹上去嗎?
提問:這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
提問:如果你是野田哥哥,你能不能把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉上來呢?
②游戲:救弟弟妹妹規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個(gè)力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們還不能爬,需要哥哥一個(gè)一個(gè)把它們要又快又安全的拉上來。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一棵樹,用一分鐘的時(shí)間商量一下誰來做哥哥。
幼兒游戲采訪個(gè)別幼兒教師小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來,你們真棒!
、壑v述故事結(jié)尾。
提問:如果你是野田你會(huì)想什么辦法?
野田聽了弟弟妹妹的話,心里怎么樣?
野田剛開始的時(shí)候不開心,現(xiàn)在怎么會(huì)這么開心?
大班幼兒園繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》,發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動(dòng)作,體驗(yàn)繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2、嘗試用撕貼的方法,大膽想象,創(chuàng)編牛的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑、白、紅色紙,綠色背景紙,膠水活動(dòng)過程:
一、看圖(封面)導(dǎo)入師:小朋友,今天劉老師給你們帶來了一個(gè)故事,(出示圖片)告訴我,你看到了什么?
小結(jié):這個(gè)繪本故事叫《勇敢的克蘭西》,讓我們一起來聽聽吧!
教師講述故事。
二、學(xué)習(xí)各種摔跤姿勢(shì)師:克蘭西學(xué)了哪些姿勢(shì)?你們會(huì)來學(xué)一下嗎?找一個(gè)好朋友,找一塊空地學(xué)一學(xué)。
聽音樂學(xué)習(xí)克蘭西的姿勢(shì)。
小結(jié):學(xué)的真不錯(cuò),和克蘭西一模一樣呢。
師:你覺得克蘭西學(xué)了這些姿勢(shì)能在摔跤大賽中獲勝嗎?
三、創(chuàng)編姿勢(shì)師:你有沒有更好的摔跤姿勢(shì)能讓克蘭西獲得絕對(duì)的勝利呢?
想一想,兩個(gè)人一組,找個(gè)空地,試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢(shì)。
小結(jié):真不錯(cuò),我相信克蘭西用了你們的姿勢(shì)肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師:今天,我也想教給克蘭西一個(gè)姿勢(shì),你們看一下,我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢(shì)的方法。
師:你們會(huì)用和我一樣的'方法教克蘭西姿勢(shì)嗎 ?
師:相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨(dú)特的姿勢(shì)教給克蘭西了吧?
我要先提幾個(gè)要求:
兩個(gè)小朋友一組,分工合作。
撕貼之前要商量,你們教給克蘭西的是什么動(dòng)作?
撕完的紙要放回籃子里。
師:開始把你們的姿勢(shì)教給克蘭西吧,讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒聽音樂指導(dǎo),教師適時(shí)指導(dǎo)。
六、作品展示師:誰來說說,你們一組的姿勢(shì)厲害在哪里?
小結(jié):我覺得你們的姿勢(shì)都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢?
我們一起看下去吧!
教師繼續(xù)講述至故事結(jié)束。
師:克蘭西贏得勝利了嗎?
師:那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個(gè)舞吧!
聽音樂舞蹈出場(chǎng)。
反思:
整個(gè)活動(dòng)是把一個(gè)撕貼的技能融合在繪本中間,孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事,學(xué)習(xí)中間的摔跤動(dòng)作,衍生為創(chuàng)編摔跤動(dòng)作,繼而撕貼摔跤動(dòng)作,因?yàn)榻處熥尯⒆觽儗W(xué)一學(xué)牛的動(dòng)作,編一編自己的動(dòng)作,使得孩子們動(dòng)靜交替,在一種比較輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)了繪本和撕貼技能。
活動(dòng)結(jié)尾處,由于教師擔(dān)心時(shí)間關(guān)系,給孩子們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)間過少,顯得比較倉促,有待改進(jìn)。
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