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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思

時(shí)間:2024-05-25 15:15:57 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思1

  【活動目標(biāo)】

  1、初步理解用一樣大小的物體來間接測量比較面積的方法。

  2、感受為故事情節(jié)中的公主挑選物品的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件《公主來了》;

  2、幼兒人手操作材料一份(磁性板一塊——正反面分別貼有地毯圖片和記錄表;正方形、長方形、三角形磁片若干;記號筆若干)

  【活動過程】

  一、比較床的大小

  1、操作課件,講述故事的第一部分:公主要來村子里游玩并要住一晚,村長號召大家把家里最大、最好的東西拿出來給公主用。我們一起去幫村長把最大的東西挑出來吧。

  2、提問:用什么辦法來比一比,兩張床哪一張更大呢?村長想了什么辦法?第一張床用了幾塊墊子?第二張床呢?那么哪張床更大呢?

  二、比較鏡子的大小

  1、出現(xiàn)兩面鏡子,提問:你覺得哪面鏡子最大?你們的意見都不一樣,可以用什么辦法來證明呢?

  2、操作課件,提問:村長為你們準(zhǔn)備了長方形和圓形兩種墊子,你想用哪一種?為什么圓形不太合適?

  3、請個別幼兒上前分別在兩面鏡子上鋪滿方形墊子。提問:兩面鏡子各用了幾塊墊子?第一面鏡子和第二面鏡子比,到底有沒有誰大誰小呢?它們一樣大嗎?

  三、比較地毯的大小

  1、出示操作材料,請幼兒自己選擇一種形狀的材料去鋪滿兩張地毯,比一比,看看哪塊地毯更大?

  2、教師展示幼兒操作材料,提問:哪塊地毯更大?你是怎么知道的?雖然你們用了不同形狀的材料,但是比下來結(jié)果一樣嗎?

  活動反思:

  有了“找路”的`經(jīng)驗(yàn),再讓孩子來表演、體驗(yàn)就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問路的方法及問路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思2

  【活動目標(biāo)】

  1、通過摸、量、滾、比等活動,認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。

  2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

  3、產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

  2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

  3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

  【活動過程】

  一、出謎語,請幼兒猜。

  胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。(圓球)

  教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。

  二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  三、教師小結(jié):測量時(shí),兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時(shí),只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

  四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

  五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  六、教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的`平面,可以重疊。

  七、請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

  【活動結(jié)束】

  觀看球體與圓柱體的錄像。

  教學(xué)反思

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。

  從設(shè)計(jì)這次活動,到實(shí)踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

  課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足:

  1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。

  2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí),我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

  3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時(shí)的提醒幼兒。

  4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,過于急噪。

  5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

  在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià),才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思3

  活動目標(biāo):

  1、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義,能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、在游戲活動中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

  3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動過程:

  (一)常規(guī)活動

  1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)

  2、線上游戲:聽指令做動作。游戲規(guī)則:幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2,并記住自己報(bào)的數(shù),老師指定動作。

  師說:

  報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下;報(bào)1的小朋友向前邁一步,報(bào)2的小朋友向后退一步;報(bào)1的小朋友拍手一次,報(bào)2的小朋友跺腳一次。

  師說:剛才小朋友們反應(yīng)很快,我們再增加點(diǎn)難度,請小朋友們一個一個輪流做動作,你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!

  (二)集體操作

  1、森林里召開音樂舞會來了好多小動物,他們在干什么(跳舞);他們是幾個小動物(6個出示數(shù)字卡片);他們是幾個幾個在一起跳舞(2個);哦他們是成雙成對的在跳舞,他們跳的真高興,又來了一個小動物現(xiàn)在是幾個?(7個出示數(shù)字卡片)你看這個小動物卻傷心的哭了,為什么?(因?yàn)樗麤]有舞伴,很孤單所以他哭了)總結(jié):我們像剛才成雙成對的6個叫做雙數(shù),而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。

  2、我們認(rèn)識的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù),下面請小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺,來看看哪個數(shù)是雙數(shù)哪個是單數(shù)。(操作要求:①、先擺數(shù)字卡片,注意每個數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子,珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。)師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

  3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。(單數(shù)13579雙數(shù)246810)問幼兒我有5只筆;我有8個蘋果;我有6本書是什么數(shù)。

  提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵幼兒。

  4、下面我們玩一個游戲:①看到單數(shù)請小朋友拍一次手,看到雙數(shù)請小朋友拍一次腿;②看到單數(shù)請小朋友起立,看到雙數(shù)小朋友請坐。

  小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的(一個單數(shù)一個雙數(shù)又一個單數(shù).......)總結(jié):原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。

  5、我們再玩一個點(diǎn)豆子的游戲:小朋友們現(xiàn)在都是豆子,我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子,點(diǎn)豆子,點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人,是單數(shù)還是雙數(shù)。(單數(shù))兩個兩個拉手看看是單數(shù)嗎?對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎?

  啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

  (三)分組操作(請幼兒站在線上,集體講解操作要求,請幼兒選擇加老師指定)

  (1)組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友,小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色,螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。

  (2)組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色,雙數(shù)櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意,雙數(shù)用紅色示意)

  (3)貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數(shù)字寶寶下邊,看看哪個是單數(shù)哪個是雙數(shù)。并說說為什么。

  評價(jià):對三組幼兒的操作進(jìn)行簡單的評析。

  (四)結(jié)束活動

  乘火車游戲:發(fā)給幼兒每人一張車票(數(shù)字卡片),請小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車,拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

  蒙氏操作活動尊重孩子的學(xué)習(xí)方式,提導(dǎo)分享交流,為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲,讓孩子在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,"動"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主,幼兒的操作不是孤立的,它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。(比如一開始的.單雙數(shù)定義還是有老師來講解,但是操作會讓幼兒對單雙數(shù)的含義理解更加深刻)。

  活動的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識、技能的感知與理解,更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展(比如此次活動集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中,他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰,同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要);既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個結(jié)果更為重要。在活動過程中,有幼兒快樂的體驗(yàn),有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,尊重和接納每個幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn),尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn),(如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。)尊重他們的解釋與表達(dá)?梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索,使幼兒在活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí),在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后,老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性,使單雙數(shù)互變變的很簡單。)自我評價(jià):

  在我剛開始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù),可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ),所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動目標(biāo)。此次活動目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊制定的,其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。

  活動反思:

  今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》,讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比,區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師總結(jié),幼兒再操作加深感知的方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思4

  活動目標(biāo):

  1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。

  2、喜歡動手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

  活動過程:

  一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

  結(jié)合自由探索活動,引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。

  1、導(dǎo)入:

  師:“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學(xué)園’,可是‘動物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學(xué)園’!

  2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

  (1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以,我為每個人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度。”

  (2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”

  (3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”

  (4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

  師: “我們測量東西的時(shí)候,為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時(shí)候,要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)!

  二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

  引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

  1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

 、俳處熃榻B自由探索活動的材料及活動要求

  師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

  “我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2-3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快!

 、诟鶕(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

  師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

 、俨聹y及討論。

  師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度。現(xiàn)在,小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想,用什么工具更合適?”

 、谝龑(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。

  師:“大家的想法都不錯!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作,選出合適的`工具,互相幫忙,完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

  “如果你們在活動中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會兒可以和大家一起來討論”

  ③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

  師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

 、苡變貉菔,教師小結(jié)。

  三、結(jié)束語:

  教師:“今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確!

  延伸活動:

  想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

  師:“現(xiàn)在又有一個難題了:如果小動物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”

  “呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動物們,幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學(xué)園’。好嗎?”

  活動反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思5

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會按照不同的方式、方法有序地?cái)?shù)數(shù)。

  2.通過操作活動,聯(lián)系實(shí)際生活,初步理解數(shù)的概念,并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  3.增強(qiáng)幼兒的觀察能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動的好奇心和興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  白板、課件、操作材料、記錄卡。

  活動過程:

  (一)開始部分

  1.幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動室。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題。

  2.師:森林里的小動物們要搬家啦,這么多的老師也都快來幫忙了呢,我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

  (二)基礎(chǔ)部分

  1.師:現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂,那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?

  幼兒報(bào)數(shù),教師配合指導(dǎo)。

  2.師:大一班的小朋友們都太棒了,而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害,你們都能數(shù)到幾?

  我說一個數(shù),你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?

  3.出示圖片,幼兒觀察。

  師:森林國王說啦,要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦,看, 圖上有什么?(房子,樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾只小動物?你是怎么數(shù)的?

  教師小結(jié):要數(shù)清楚物體的數(shù)量,我們要按照一定的順序,比如從上往下,不同課件都有對應(yīng)的點(diǎn)數(shù)需求,下載課件需要點(diǎn)數(shù),如果點(diǎn)數(shù)不足充值后,就可以在電腦上下載了;蛘邚淖笸,這樣就不會數(shù)錯了。

  4.教師與幼兒互動,依次請10名幼兒上臺,激發(fā)幼兒活動興趣。

  5.出示圖片,觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。

  師:看看老師還給你們帶來了什么?這是什么?有幾個三角形?幾個圓形?······你是怎么數(shù)的?還有什么?這次你又是怎么數(shù)的呢?

  6.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師小結(jié):數(shù)不同的`東西方法也不同,要想正確的數(shù)出數(shù)量,不僅要觀察仔細(xì),還要按一定的順序數(shù)。

  (三)結(jié)束部分:

  師小結(jié):其實(shí)數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系,是很要緊的,爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時(shí)候都要去看這個數(shù)字。那么今天就請你有空的時(shí)候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字?為什么要看這些數(shù)字呢?這些數(shù)字有什么奇怪的地方?

  音樂再響,幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

  教學(xué)反思

  《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價(jià)值取向中明確指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實(shí)際生活,看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧,懂得了一些規(guī)律。

  本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了兩個活動;顒拥诙糠种校尯⒆用靼桌ɑ≈械男∽执聿煌囊馑,小字不同,數(shù)量也不同是活動的難點(diǎn)部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點(diǎn)時(shí),由于“種”字有點(diǎn)方言色彩,孩子不能準(zhǔn)備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思,課后聽其他老師說,如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四,括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多,有個孩子回答除了“桶”,我立即給出了表揚(yáng),繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答,我就直接告訴了孩子,除了桶之外,還有罐、箱、碗等等,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒的反應(yīng)有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。

  在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中,我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字,可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字,你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

  在整個活動的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到開展,才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事,把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新,要有自己的東西,要根據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。然而,不管自己的成功與否,從模仿名師的課當(dāng)中,還是學(xué)到了很多東西的,比如在設(shè)計(jì)問題上,要有預(yù)設(shè),語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說,過度語是如何設(shè)計(jì)的等等,都要細(xì)細(xì)揣摩。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思6

  活動目標(biāo):

  1、通過剪拼“七巧板”,加深幼兒對簡單圖形的認(rèn)識。

  2、動手與動腦結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展幼兒的形象思維。

  3、以動激趣,在實(shí)踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  七巧板教具一份幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形剪刀人手一份

  圖形若干

  活動過程:

  一、以動激趣、剪拼“七巧板”

  1、剪“七巧板”(出示“七巧板”)

  師:小朋友,這張正方形的紙上寫了什么?幾個數(shù)字?這七個數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪,分一分有哪些形狀。

 。ɡ冒鍟男问,把圖形進(jìn)行分類)

  師:這是七塊神奇的形狀,它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板”,是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

  2、拼“七巧板”

  師:你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

  二、拼實(shí)物圖、手腦結(jié)合展開想象

  1、自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

  師:用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西,給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰拼的漂亮。

  小結(jié):我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去,圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的'。(鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒)

  2、出示“七巧板房子”,觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

  3、幼兒操作。

  用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。

  擺一擺,拼一拼。

  相互欣賞、交流。

 。ǔ鍪拘蕾p圖片)師:你們瞧,這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

  師:老師這兒還有好多的圖形,你們再來試一試,好嗎?

  小結(jié):師:今天,我們認(rèn)識了“七巧板”,希望你們下課后用它再拼出一些圖形,比比看誰拼得最多、漂亮,我們評他為我們班的小小建筑師、設(shè)計(jì)師。

  教學(xué)反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學(xué)”的樂趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

  3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動,但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

  如果再上這節(jié)活動課,我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長,共同歡笑。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思7

  活動目標(biāo)

  1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

  3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。)

  2.人手一只可以撥動的小時(shí)鐘。

  3.空白的鐘面每位幼兒一份

  活動過程

  一、謎語引出課題

  小小圓形運(yùn)動場,三個選手比賽忙,跑的路程有長短,最后時(shí)間一個樣。

  這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

  二、觀察活動

  教師:今天我們一起來認(rèn)識時(shí)鐘

  通過觀察活動比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問:

  1.每只鐘面上都有什么?

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動

  讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

  提問:

  1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

  2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

  4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  這是幾點(diǎn)你們知道嗎

  1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘

  2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

  五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

  小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

  2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  延伸活動

  1.認(rèn)識半點(diǎn)

  2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘

  活動反思:

  《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識,我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

  我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動除了對時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

  通過《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動之后,再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡,F(xiàn)在,我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的`關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動性。活動課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。

  整個活動過程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會自己解決這個問題,不要老師過多的語言解釋。

  感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

  對時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個守時(shí)好孩子。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思8

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)將兩個相同的或相關(guān)的物體放在一起。

  2、萌發(fā)初步的邏輯意識。

  3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:小豬的一家:4種顏色的彩筆,與彩筆同色的4個籃子。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:小豬的一家中的鞋子、襪子和手套,4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子,大小不一樣的暗扣若干,大小不同的鎖和鑰匙。

  3、《操作冊》。

  活動過程

  一、預(yù)備活動。

  師幼互相問候。

  走線,線上游戲:動一動。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動一動》一邊走線,并做相應(yīng)動作,走、跑、跳等交替進(jìn)行。

  二、集體活動。

  創(chuàng)設(shè)情境:小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。

  請幼兒看一看桌面上的彩筆:小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來吧,(快思 www.heibanzhijia.com)教師示范:給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子,引導(dǎo)幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子,然后放進(jìn)紅色的籃子里。

  三、幼兒動手操作。

  教師將幼兒分組操作。

  第一組:操作學(xué)具小豬的一家。

  第二組:操作暗扣,幼兒根據(jù)暗扣的大小,公母配對。

  第三組:操作圖片,找缺失并配成完整的`圖片。

  第四組:看誰找的對。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物,找出另一半配對。

  四、游戲活動。

  游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應(yīng)的動作。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對放好,如將襪子配對放在一起,直到收拾完畢。、

  教學(xué)反思:

  活動的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動,老師的指導(dǎo)有針對性,由簡到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

  最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思9

  目標(biāo):

  1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動作,發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

  2、說出常見玩具的名稱,以豐富名詞。

  準(zhǔn)備:

  1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒(如:餅干盒、月餅盒等)。

  2、常見玩具(如:小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等)。

  過程:

  一、出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒,搖一搖,引起幼兒興趣。

  1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒,使之發(fā)出聲音,“小朋友,聽一聽,什么聲音呀?”……引起幼兒的好奇心。

  2、教師:“這個寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢?你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎?”

  二、看一看,想一想。

  1、教師:“那我們怎么才能知道這個寶盒里究竟是什么東西在響呢?”(幼兒思考,回答)

  2、教師:“怎么才能打開呢?”教師示范打開大的寶盒,先取出里面的小鈴鐺,“哦,原來有一只小鈴鐺在里面響!毙♀忚K可以用來敲出很好聽的聲音!敖處熐么蛐♀忚K。

  3、教師出示大盒內(nèi)的小盒,“這里還有一個小寶盒呢!”搖一搖,“也有聲音,我們再想辦法打開這個小寶盒,看看這里面又有什么東西呢?”教師打開小寶盒,取出小寶盒的玩具:“這是什么?”(小狗)“小狗是怎么叫的?”(汪汪汪)“小狗最愛吃什么?”(幼兒自由回答)

  三、做一做,說一說。

  1、教師:“小朋友,你們想不想自己動手打開這些神秘的`寶盒呢?”

  2、教師:“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來!惫膭钣變鹤约簞邮执蜷_寶盒。

  3、教師:“從寶盒里取出東西后,請你說一說,你取出的是什么,可以用來干什么!币龑(dǎo)文檔僅供參考

  文檔僅供參考

  幼兒說一說:“我拿的是X X,可以用來X X。”

  四、延伸

  幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。文檔僅供參考

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  穿項(xiàng)鏈

  設(shè)計(jì)意圖

  節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動,并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。

  活動目標(biāo)

  1.在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

  2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

  3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

  活動準(zhǔn)備

  彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

  活動過程

  1.教師說:“你們看,我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈,要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色,紅色后面穿藍(lán)色,藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

  3.教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

  4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍(lán)黃藍(lán)-紅紅黃紅紅黃

  5.請幼兒自己動手穿項(xiàng)鏈。

  6.教師說:“這個項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試!

  7,請幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學(xué)。

  8.鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

  9.教師說:“孩子們,戴上漂亮的項(xiàng)鏈,和我一起去參加舞會去吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思10

  活動設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

  活動目的

  1、經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過程,感知8、9的分解、組合。

  2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”

  2、 學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

  3、 《操作冊》第27頁。

  活動過程

  一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

  二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

  1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果,先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個數(shù)字前后順序,但合起來的結(jié)果都是一樣的。

  2、請8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的'分解過程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來總數(shù)是一樣的。

  3、請還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.

  4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

  三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

  1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個分?jǐn)?shù) 遞增,另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。

  2、 把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。

  四、游戲活動:做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  六、活動延伸:完成《操作冊》P27

  教學(xué)反思

  1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中,大部分幼兒能聽懂,學(xué)會自己操作,幼兒動手能力也比教強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚

  2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在操作和判斷活動中學(xué)習(xí)對不同形狀的食物或圖形進(jìn)行二等分。

  2、知道整體大于部分,部分小于整體,從中培養(yǎng)比較和判斷能力。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  重難點(diǎn):

  觀察知道二等分的特點(diǎn)

  嘗試各種二等分

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)知道對稱的知識

  (材料準(zhǔn)備)圓餅干、長方形餅干和各種圖形。每人一份圖圖圈圈

  【教學(xué)過程】

  一,故事:《狗熊分餅》(解決重點(diǎn))

  1,老師講故事,理解什么叫公平分餅

  2,提問:故事中的狗熊要怎樣分餅干?什么叫公平?

  小結(jié):小熊要公平分餅干,就是要將一塊餅干分成兩半一樣大小的部分,這個就二等分。

  二,觀察、判斷、操作二等分(解決難點(diǎn))

  1,請幼兒在桌上挑選圖形餅干進(jìn)行操作二等分

  3,分別請幼兒上來介紹自己二等分的方法(引導(dǎo)講述各種分法)

  小結(jié):通過操作我們發(fā)現(xiàn)有的圖形有各種等分方法。等分后的`圖形大小完全一樣大,能完全重疊。

  3,比較等分后的部分和原來的部分的大小?

  小結(jié):二等分后的東西比原來的東西少、小。這說明如果等分的次數(shù)越多,被分出的部分就越小、越少。

  三,鞏固提高,觀察各種圖形

  1,觀察各種圖形,找二等分方法(引導(dǎo)用目測的方法)

  2,討論各種圖形的等分方法?

  小結(jié):剛才我們運(yùn)用了目測的方法進(jìn)行等分,能等分的東西都是能找到對稱的中線的。在生活中許多地方就是要用到目測去等分的。所目測準(zhǔn)確也是一種本領(lǐng)。

  四,幼兒操作涂涂圈圈(老師巡回指導(dǎo))

  【活動反思】

  該活動符合大班幼兒年齡特點(diǎn),以幫狗熊分餅的故事情節(jié)貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)以故事引發(fā)幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),主要采用個別、小組、集體學(xué)習(xí)的方式讓幼兒將各種圖形二等分,并發(fā)現(xiàn)、交流不同的二等分方法。第三環(huán)節(jié)是找出二等分的禮物,鞏固幼兒對二等分的認(rèn)識。因整個活動用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒興趣特別高,每個孩子都能夠積極參與活動。我認(rèn)為該活動有以下三個方面值得肯定:1.內(nèi)容貼近生活。2.形式靈活。3.材料新穎。讓幼兒愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩。本次活動的不足之處是:我讓幼兒辨認(rèn)禮物單上二等分的“實(shí)物”,結(jié)果幼兒往往顧此失彼,有的只看左右而忽略上下,有的只看上下而忽略左右,有的只看形狀而忽略大小,還有的關(guān)注不到圖案的細(xì)微差別。因此,在這個環(huán)節(jié)中幼兒的出錯率相對較高,這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊(yùn)含著教育價(jià)值,它是引導(dǎo)幼兒深化理解數(shù)學(xué)概念的有效切入口。確實(shí),幼兒只有在反復(fù)操作中,在不同情境的運(yùn)用中,才能逐步積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),真正理解數(shù)學(xué)概念。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思12

  活動目標(biāo):

  1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感

  2、嘗試通過自己的排序活動,體驗(yàn)操作的樂趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料

  活動過程:

  一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

  出示穿好的項(xiàng)鏈提問:

  1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么?

  2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

  4、如果你來串,你會怎樣做?

  二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

  1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

  2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

  三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

  1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的,那我們今天也來玩一個排排隊(duì)的游戲好嗎?

  2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

  但是在做之前大家要思考兩個問題:

  1)你為什么要這樣排隊(duì)?

  2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?

  3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、相互交流

  1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

  2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

  3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價(jià)

  六、活動延伸:

  幼兒可以再活動區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

  活動反思:

  《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計(jì)了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

  一、以趣味為本

  學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習(xí)慣性的`表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

  二、以生活為樣

  排排隊(duì)此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說,他在買車票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。

  小百科:排隊(duì),指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

  2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

  教學(xué)過程:

  一、出示小豬、小熊圖片

  師:小朋友,今天老師請了兩位動物朋友,你看是誰啊?

  二、創(chuàng)設(shè)第一個情景:四件衣服

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

  師:小豬和小熊是一對很要好的.朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

  師:誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

  2、一一驗(yàn)證:其他衣服哪里不同

  三、創(chuàng)設(shè)第二個情景:五頂帽子

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

  師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

  2、一一驗(yàn)證:其他帽子哪里不同

  四、創(chuàng)設(shè)第三個情景:五輛車子

  1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

  師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場里有許多車子,到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

  2、一一驗(yàn)證:其他車子哪里不同

  五、幼兒操作

  幼兒將一模一樣的車子圈出來

  活動反思:

  1、此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

  2、在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問題,每張紙有三間房子,可是小動物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動物住進(jìn)去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

  3、教師知道使用漿糊是一個困難,但是擔(dān)心使用雙面膠更難,擔(dān)心使用膠圈的一次性,在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

  4、在觀察記錄活動中,教師的思路不靈活,認(rèn)為:找相同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄,讓小動物住進(jìn)房子。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思14

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動都必須抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

  活動目標(biāo)

  1.感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘的長短。

  2.感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘的長短

  難點(diǎn):實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間

  活動準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道秒針走一圈是一分鐘。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,時(shí)鐘,一分鐘計(jì)時(shí)課件,筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份,記錄單人手一份,大記錄單一份,一分鐘的音樂。

  活動過程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識時(shí)鐘,感知一分鐘。

  1. 時(shí)鐘引入活動。

  師:孩子們,你們認(rèn)識時(shí)鐘嗎?今天盧老師給大家?guī)硪粋時(shí)鐘,我們一起來看一看時(shí)鐘上都有些什么?(對,時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針,還有1——12的阿拉伯?dāng)?shù)字)那么你們認(rèn)識時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?誰能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈是一分鐘?對,秒針走一圈是一分鐘。

  (3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那么一分鐘到底有多長呢?

  2. 出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒看秒針走一圈,感受一分鐘有多長。

  3. 教師總結(jié):一分鐘已經(jīng)過去了,孩子們,一分鐘其實(shí)是很短的,但是如果我們靜靜地等上一分鐘,一分鐘還是有點(diǎn)長的。

 。ǘ┎シ耪n件,引導(dǎo)幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。

  師:人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來看看吧。

  師:有的人一分鐘能跑200米,有的人一分鐘能踢48個毽子,有的人一分鐘能包30個大餛飩。

 。ㄈ┙M織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  1. 教師介紹玩法。

  師:接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了,請小朋友聽到我說計(jì)時(shí)開始的時(shí)候,大家同時(shí)穿珠子。

  2. 教師提出游戲要求:

  師:我來看看穿珠子時(shí)誰是又安靜又快,聽到老師說時(shí)間到的時(shí)候,大家要停下來,數(shù)一數(shù)自己穿了多少顆珠子,然后記在心里。

  師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上,準(zhǔn)備好了嗎?計(jì)時(shí)開始。(播放背景音樂)

  3. 幼兒穿珠子,教師觀察指導(dǎo)。

  4. 請個別幼兒來報(bào)數(shù),并說一說為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子,而有的小朋友卻穿那么少?

  5. 教師小結(jié):同樣一分鐘的時(shí)間,做事情的結(jié)果卻不一樣。這是因?yàn)橛械暮⒆雍苷J(rèn)真地在穿珠子,珠子就穿得多,有的孩子不夠認(rèn)真,會跟旁邊的.孩子聊天所以就穿得少,有的孩子的速度比較快,穿的珠子就多,有的孩子的速度比較慢,穿的珠子比較少。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒在“一分鐘”時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分組活動,繼續(xù)感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  1. 介紹材料及玩法。

  第一組:夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。

  第二組:穿珠子。用繩子把珠子穿起來。

  第三組:套回形針。用回形針一個套一個。

  第四組:給花生撥殼,把撥好的花生仁放到小碗里,再把花生殼放到大碗里。

  2. 教師提出操作要求。

  師:六個小朋友一組,過一會兒聽到音樂的時(shí)候,小朋友的小手才可以開始工作,當(dāng)音樂停的時(shí)候,小朋友就要停止工作,數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個回形針、撥了多少個花生仁,然后把自己的號數(shù)寫在記錄單第二行的第一格,把數(shù)量多少寫在第二格(教師有個大的記錄單,邊講邊記錄),記錄好之后,把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰完成的數(shù)量多。現(xiàn)在請小朋友不搬椅子,輕輕地走到你想去的那一組。

  3. 幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  4. 請個別幼兒把小黑板搬到臺上,教師一一介紹。

  3. 引導(dǎo)幼兒說一說為什么同樣一分鐘的時(shí)間,我們每一組的小朋友做的結(jié)果會不一樣呢?

  師小結(jié):剛才小朋友說了,也找到了一部分原因。雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。

 。ㄎ澹┯螒颉耙环昼姟毕敌瑤。

  1. 介紹游戲玩法。

  師:接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了,等一下請大家同時(shí)把鞋帶打開,聽到老師說計(jì)時(shí)開始時(shí)大家同時(shí)系鞋帶,現(xiàn)在先把鞋帶打開,準(zhǔn)備好了嗎?開始。(播放背景音樂。)

  2. 幼兒系鞋帶,交流一分鐘內(nèi)完成任務(wù)的情況,教師幫助幼兒統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)系好鞋帶的人數(shù)。

  3. 幼兒再次游戲,同樣統(tǒng)計(jì)完成任務(wù)的人數(shù),并對前后情況進(jìn)行對比。

  4.教師小結(jié):剛才小朋友都說得很好,做事情要專心,要抓緊時(shí)間,不拖拉,這樣就能更快了。

 。┮龑(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間。

  師:孩子們,今天我們嘗試了一分鐘內(nèi)可以系好鞋帶,一分鐘可以穿20顆珠子,一分鐘可以夾10個玻璃球等等,知道了一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,所以從現(xiàn)在開始我們不管做什么事情都不拖拉,認(rèn)真地完成,珍惜每一分鐘。

  活動反思

  本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長短,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。這次活動的內(nèi)容選擇符合本班幼兒的現(xiàn)有水平與需要,并具有一定的挑戰(zhàn)性,貼近幼兒的生活,并能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動的準(zhǔn)備方面能準(zhǔn)備充分,材料經(jīng)濟(jì)實(shí)用,都是一些平時(shí)常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個活動環(huán)節(jié)層次清晰,每一環(huán)節(jié)的目的明確,而且能層層推進(jìn);顒拥男问蕉鄻,能注重個人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發(fā)、支持幼兒的主動學(xué)習(xí),并能及時(shí)的小結(jié),幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒對本次活動非常的興趣,能積極愉快地參與活動,并認(rèn)真地操作。但是由于個別幼兒操作時(shí)拖拉的現(xiàn)象,導(dǎo)致整個活動所用的時(shí)間過長,因此教師在組織活動時(shí)可以更緊湊一些。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思15

  活動目標(biāo):

  1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

  活動過程:

  1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友,今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲,你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說:是數(shù)字寶寶3、5、9…..7),噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

  2、集體活動:繼續(xù)觀看ppt課件

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個兩個排的隊(duì))

 。2)請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù),數(shù)出每一組水娃娃是多少個。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論:

  畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

  哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,被全部圈完了?是那幾個數(shù)字?

  哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個數(shù)字?

 。4)引導(dǎo)幼兒回答后教師:

  像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù),沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

  教師小結(jié):a、像1、3、5、7、9兩個兩個地?cái)?shù),數(shù)到最后總會剩下一個的`數(shù)叫單數(shù)。

  像2、4、6、8、10兩個兩個地?cái)?shù),全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

  b、10以內(nèi)有5個單數(shù),有5個雙數(shù)。

  c、單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),他們手拉手都是好朋友。

 。5)簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

  小朋友你們告訴老師,你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數(shù)字寶寶也有兩個名字,單數(shù)也叫奇數(shù),雙數(shù)也叫偶數(shù)。

  (6)找一找、說一說哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

  3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

 。1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如:一個頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),一張嘴是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù)等……)

 。2)練習(xí)卡操作活動

  (3)集體游戲:單數(shù)自己抱自己,雙數(shù)找個朋友抱一抱。

  活動延伸:

  幼兒回家后,在家里的東西什么是單數(shù),什么是雙數(shù),并記錄下來,明天來幼兒園交給老師。

  活動反思:

  1、我能熟悉教材,教學(xué)思路清楚,課前準(zhǔn)備充分。

  2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn),我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手,并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品,孩子們的思維也由此得到了鍛煉,在活動中,孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化,形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

  3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位,以后我要多幫助這些孩子。

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