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幼兒園大班教案《恐龍》

時(shí)間:2024-05-24 07:53:02 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案《恐龍》

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《恐龍》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《恐龍》

幼兒園大班教案《恐龍》1

  活動目標(biāo):

  嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號碼。

  能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

  提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

  磁性數(shù)字1-6若干。

  活動過程:

  (一)家中的電話號碼。

  1、請個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)

  2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的')每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)

  (二)為恐龍裝電話

  1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。

  恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號碼。

  2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

  為六位數(shù)的號碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號碼,六家六個(gè)號碼,不能相同。

  3、小小設(shè)計(jì)員

  幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號碼,并記錄下來。

  (三)幼兒相互交流不同的排列方法。

  請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號碼,六家六個(gè)號碼,不能相同)請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。

幼兒園大班教案《恐龍》2

  活動目標(biāo):

  1、有主動探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

  2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。

  3、了解恐龍滅絕的原因。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物,探索自然奧秘的。

  活動一:各種各樣的恐龍

  活動準(zhǔn)備

  l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

  2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。

  活動過程

  一、圖片資料展覽:

  1、家園互動:家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

  2、小組活動:幼兒將各類資料布置于活動室一角,建成“恐龍公園”

  二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

  1、幼兒間相互交流,談?wù)剬铸埖某醪秸J(rèn)識。

  2、結(jié)合恐龍資料,鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識的恐龍。

  3、認(rèn)識幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。

  (1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

  (3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的.關(guān)系。

  活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

  活動二:恐龍的滅絕

  活動準(zhǔn)備:收集恐龍滅絕資料,恐龍化石圖片。

  活動過程:

  一、幼兒之間相互交流,探討恐龍滅絕的原因。

  1、集體活動幼兒談話:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?

  2、小組活動

 。1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片,進(jìn)行討論?铸垶槭裁礈缃^?

  (2)根據(jù)討論結(jié)果,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

  引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動物的關(guān)系

  1、幼兒談話:我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?

  2、探索環(huán)境的變化與動物之間的關(guān)系,啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動等方面討論。

  3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動物。

幼兒園大班教案《恐龍》3

  活動目標(biāo)

  1、 大膽介紹自己認(rèn)識的恐龍的名稱、外形特征、生存本領(lǐng)等,從外形、習(xí)性等不同角度對恐龍進(jìn)行比較分類,發(fā)展思維的概括性和多元性。

  2、 萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、 掛圖22號,《小朋友的書,動物王國》

  2、 幼兒和家長一起收集關(guān)于恐龍的圖片、圖書、玩具、模型等資料,調(diào)查了解恐龍的秘密。

  活動過程:

  1、 交流“我知道的恐龍”

  教師根據(jù)幼兒的收集的資料信息,引導(dǎo)幼兒利用圖片、資料說說自己調(diào)查恐龍的.情況,自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

  提問:你認(rèn)識哪些恐龍?他們長得什么樣?有什么特別的本領(lǐng)?

  2、 比較、梳理對恐龍的認(rèn)識。

 。1) 結(jié)合掛圖,逐一說出幾種典型的恐龍名稱,并在《小朋友的書,動物王國》第5——6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍、水龍等。

 。2) 觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認(rèn)識。

  提問:這些恐龍從哪些地方看上去是不一樣的?有哪些地方是一樣的?

 。3) 如果要給這些恐龍分類,該怎么分呢?

  引導(dǎo)幼兒從外形、生存本領(lǐng)等不同角度給恐龍分類。如根據(jù)生活環(huán)境的不同來分類,根據(jù)體形大小來分類;根據(jù)食性來分類等。教師按照幼兒討論的分類角度,將準(zhǔn)備好的圖片在集體前排列分類。

  3、 啟發(fā)幼兒提問

  關(guān)于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

  啟發(fā)提問:為什么有的恐龍會飛,有的恐龍會游?

幼兒園大班教案《恐龍》4

  活動目標(biāo)

  1、 嘗試和同伴一起用自然物來測量,知道不同恐龍有不同的高度,了解恐龍身高的差異性。

  2、 讓幼兒在親自測量中建構(gòu)“恐龍高度”測量的實(shí)際意義。

  活動準(zhǔn)備

  1、《小朋友的書,動物王國》

  2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料,2——3個(gè)恐龍模型,記錄表。

  3、幼兒知道自己的身高。

  4、報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測量工具。

  活動過程

  1、 請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá),教師記錄。

  引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書,動物王國》第7——8頁“恐龍有多高”。

  感知不同恐龍之間高度的差異,并學(xué)習(xí)用畫面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來表達(dá)恐龍的`不同高度。

  2、 說說測量高度的方法

 。1) 恐龍的高度可以怎么測量呢?請個(gè)別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。

 。2) 說說怎樣測量5米、18米

  你們知道5米有多高嗎?那么18米有多高呢?小朋友有多高呢?

  3、 尋找合適的自然物合作測量5米、18米。

  引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料,如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來測量。

  引導(dǎo)幼兒思考:如果1個(gè)小朋友是1米,那么幾個(gè)小朋友合起來才是5米呢?

  小組合作測量。

  4、 交流測量的過程和結(jié)果

  展示連接成5米、18米的報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣,幼兒拉直了進(jìn)行比較,有條件的話,也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧,把這些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來,感受恐龍的高度。

幼兒園大班教案《恐龍》5

  活動目標(biāo)

  1、 了解恐龍的生活習(xí)性,初步探索恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。

  2、 學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 掛圖24號《小朋友的書,動物王國》

  2、 幼兒收集的各種恐龍卡片。

  3、 每組一套各種食性的恐龍卡片,每組一張大記錄表。

  活動過程

  1、 幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說說自己的調(diào)查情況。要求說清楚恐龍的名稱,便于對照。

  2、 按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。

  3、 探索恐龍外形與食性的關(guān)系。

 。1)肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么 不一樣的特征?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長)

  (2)根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類。

 。3)肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒關(guān)注恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件)

 。4)觀察《小朋友的書.動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”,參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的'關(guān)系的知識,判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。

  4、提出新的疑問:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的?

 。ù谁h(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識,同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊)

幼兒園大班教案《恐龍》6

  一、激趣導(dǎo)入。

  師:前些天我們在逛街時(shí),發(fā)現(xiàn)了許多美景,今天老師帶來了一些圖片,你們看圖片上有哪些美景?

 。ǘ嗝襟w出示圖片)

  幼:寶塔山公園、羅霄廣場。

  幼:還有噴泉等。

  師:這些美景不僅吸引了我們,也吸引了許多外地游客來桂東觀光旅游。今天還來了一位特別的朋友,它是誰呢?

  (多媒體出示大恐龍)

  幼:大恐龍。

  師:是一只超級大恐龍,我們和它打個(gè)招呼吧。

  幼:大恐龍你好!歡迎你來桂東。

  師:想想看,大恐龍來了以后,我們的城市會怎么樣?

  幼:我們的城市要遭殃了。

  幼:會被它弄得亂七八糟。

  幼:人都會被它嚇跑的。

  幼:它太大了,會把房子撐破,把電線拉斷。

  師:好像挺可怕的,有誰的想法和他們的不一樣?

  幼:它是來找朋友的,我會和它做朋友。

  幼:它只是想看看城市的風(fēng)景,不會做壞事的。

  師:大恐龍進(jìn)城以后到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。

  二、師幼共同閱讀圖書。

 。◣熡坠餐喿x大圖書的前半部分。)

  師:大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了哪些事情呢?

  幼:大恐龍?zhí)罅耍Φ民R路上的車子都不能開了。

  幼:它玩滑滑梯,把滑滑梯弄斷了。

  幼:它還沖進(jìn)別人家里,把人家的飯都打翻了。

  幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉噴不出水了。

  師:看來大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情,那么第一件是什么事呢?

  幼:大恐龍把馬路弄得亂七八糟的,交通壞了。

  師:是交通混亂,對嗎?誰來找出這幅圖?

 。ㄖ该挥變悍綀D書第二頁,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

  師:你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?

  幼:車子原來都往一個(gè)方向開,現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開,有的朝另外的方向開。

  師:是啊,原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

  幼:圖上有一條條的線,是司機(jī)撳喇叭的聲音。

  師:司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?/p>

  幼:提醒大恐龍快點(diǎn)讓開,否則要撞到它了。

  幼:司機(jī)把頭都伸出來了。

  師:他會怎么喊?

  幼:大恐龍你快走開,你把路堵住了。

  幼:快走快走,我們會撞到你了。

  幼:這里很危險(xiǎn),快點(diǎn)走到旁邊的人行道上去。

  師:大恐龍可能是第一次來城里,不知道交通規(guī)則,讓我們學(xué)學(xué)司機(jī),提醒它一下。

  幼:大恐龍快走開,有危險(xiǎn),你引起交通堵塞啦。

  師:大恐龍除了給城市交通帶來了麻煩以外,還帶來了什么麻煩事。

  幼:它還去搶別人的飯菜。

  幼:不是搶,是它餓了,想吃東西!

  師:是嗎?讓我們來看看,這到底是什么地方?

  (翻到圖書第三頁,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

  幼:這是飯店。

  師:你怎么知道的?

  幼:上面有字。

  師:請你指給大家看。

 。ㄒ挥變褐刚J(rèn),其他幼兒一起認(rèn)讀。)

  師:原來它沖進(jìn)了一家飯店,它想進(jìn)去干什么?

  幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。

  幼:它把飯店的墻壁都撞壞了,它太餓了。

  師:(指著書上的字)大恐龍逛街逛餓了,就想進(jìn)飯店吃飯,沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什么麻煩?我們再來看一遍圖書,呆會兒請一個(gè)小朋友表演給大家看。

  (再次翻閱大圖書的前半部分。)

  師:誰來表演?

 。ㄒ挥變罕硌莺人#

  師:他表演的是哪件事?

  幼:大恐龍喝水。

  幼:大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

  師:到底發(fā)生了什么事?誰來找出這幅圖?

 。ㄒ挥變悍綀D書相應(yīng)的頁碼。)

  幼:大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個(gè)澡吧。

  幼:不對,是大恐龍想喝水了。

  師:我們來看看書上面是怎么說的?

 。◣熌钗淖郑捍罂铸埞浣止淇柿,就一股腦兒把噴水池里的水全喝完了。)

  師:原來是這樣,大恐龍喝完了噴泉的水,噴水池再也噴不出美麗的水柱了,還有什么意想不到的事情呢?

 。ㄖ苯臃较鄳(yīng)的頁碼。)

  幼:大恐龍把滑滑梯坐斷了,我看到滑滑梯裂開了。

  師:為什么大恐龍一上滑滑梯,滑滑梯就會斷呢?

  幼:它太重了,這是小朋友玩的.滑滑梯,大恐龍是不能上去的。

  幼:它大概看到小朋友玩得那么開心,所以也想試試吧。

  師:原來大恐龍不是故意的,它沒想到自己的重量會把滑滑梯壓斷。呦!大恐龍無意中惹了那么多麻煩,你們說它現(xiàn)在的心情會怎么樣呢?

  幼:一定很難過。

  幼:大家都不喜歡它,它會哭的。

  師:是嗎?它這時(shí)的心情一定很不好,誰愿意來安慰安慰它。

 。ㄩ喿x大圖書后半部分的第一幅圖。)

  幼:大恐龍,你別哭,我來和你做朋友。

  幼:大恐龍,我知道你不是故意的。

  幼:我來帶你玩,就不會有那么多麻煩了。

  幼:大恐龍,請你到我家去玩吧。

 。ㄓ變荷锨鞍参繄D書上的大恐龍,教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)

  師:如果我是大恐龍,聽了你們那么多溫暖的話,一定很高興。最后,我們來看看大恐龍的桂東之旅怎么樣了?

 。ㄩ喿x大圖書的最后兩頁。)

  幼:哇!它變成了滑滑梯。

  幼:它不走了,它和我們在一起了。

  師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?

  幼:喜歡,想它留下來。

  師:大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

  幼:大概是我們對它好吧。

  幼:我覺得是桂東太漂亮了,它舍不得走了。

  師:你們說的真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛了,所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

  三、自主閱讀。

  幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

  此次活動是在“我在馬路邊”的主題活動背景下進(jìn)行的。孩子們在主題活動中已獲得城市建筑、馬路、車輛等相關(guān)經(jīng)驗(yàn),因此在閱讀這個(gè)故事時(shí)特別有話可說?紤]到中班幼兒的年齡特點(diǎn),我在活動中不時(shí)地出示刺激物,使孩子們保持較高的閱讀興趣。

幼兒園大班教案《恐龍》7

  活動目標(biāo)

  1、 進(jìn)一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習(xí)性,并嘗試用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。

  2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用名片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)并裝飾恐龍名片。

  活動準(zhǔn)備

  各種大小的卡紙、水彩筆;幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍,并做好記錄。

  活動過程

  1、 談話引題。

  小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識了哪些恐龍?怎樣才能讓大家都能認(rèn)識它們呢?從幼兒的回答中,引出給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)名片想法。

  2、 給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。

 。1) 你最喜歡什么恐龍?你覺得什么恐龍最厲害?

 。2) 如果要給它們設(shè)計(jì)名片,要告訴別人一些什么呢?

  (根據(jù)幼兒的回答,整理恐龍名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素:形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的.本領(lǐng)等)

  (3) 這些內(nèi)容怎么安排在名片上?可以怎么來表示?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒注意名片空間格局的安排,考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置;可以用不同的符號表示不同內(nèi)容)

 。4) 幼兒給自己喜歡的或是自己認(rèn)為最厲害的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)制作名片。

  (提醒幼兒合理安排名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素,如果不清楚要設(shè)計(jì)的恐龍情況,可以去資料庫當(dāng)場查閱,同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配,簡單裝飾恐龍)

  3、 幼兒 介紹交流自己設(shè)計(jì)的恐龍名片。

  你設(shè)計(jì)了什么恐龍名片?是什么樣的?能告訴我們恐龍的一些什么事情?

幼兒園大班教案《恐龍》8

  活動目標(biāo):

  1. 欣賞和交流,了解恐龍不同的外形特征。

  2. 能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn),抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)恐龍的.興趣。

  5. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對恐龍有初步的認(rèn)知;已有水粉作畫的經(jīng)驗(yàn)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍活動視頻;恐龍圖片(霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍)、恐龍身體局部特征圖片;作畫工具

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1.小朋友你們知道恐龍嗎?

  2. 看視頻:老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻,看看里面是不是有你認(rèn)識的恐龍。

  二、觀察感知不同恐龍的外形特征

  1.出示恐龍圖片:老師收集了這幾種恐龍的圖片,你能說出它們的名字嗎?除了這幾種恐龍,你還認(rèn)識哪些恐龍?

  2. 剛才聊了恐龍朋友,接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍?怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征?比如:霸王龍、劍龍、梁龍,它們的身體上最明顯的特征是什么?(根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。)

  三、幼兒大膽作畫

  1.你可以畫自己喜歡的恐龍,也可以畫剛才我們說到的恐龍。

  2.今天我們用水粉顏料來畫,在使用顏料的時(shí)候要注意哪些事情?

  3. 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征,大膽構(gòu)圖和配色,有想象力。恐龍畫好后,可以添畫上一些植物,豐富畫面。

  四、作品展示

  1. 你喜歡哪一只恐龍?你看得出這是什么恐龍嗎?

  2. 請小朋友相互交流,說一說自己畫的恐龍。

  小百科:恐龍種類多,體形和習(xí)性相差也大,其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米,而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說,有溫順的草食者和兇暴的肉食者,還有葷素都吃的雜食性恐龍。

幼兒園大班教案《恐龍》9

  活動目標(biāo)

  1、欣賞有關(guān)恐龍圖片,了解恐龍不同的外形特征。

  2、在認(rèn)識和了解恐龍的基礎(chǔ)上,抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒對恐龍有初步的認(rèn)識。

  2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

  3、勾線筆,畫紙,油畫棒,人手一份。

  活動過程

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍。

  教師:你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

  2、觀察圖片,了解恐龍不同的外形特征。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

  教師:這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒,可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

  教師:這又是什么恐龍? (劍龍)在它的.外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板,從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的外形特征。

  教師小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長,后腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長物。

  3、教師提出要求,幼兒大膽作畫。

  (1)教師:今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來,再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

  (2)教師:恐龍畫好后,還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物,來豐富畫面。

  4、展示幼兒作品。

  活動建議

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) ①開辟“恐龍博物館”,引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”,展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。

  ☆家園共育 ①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具,讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開展親子活動,請家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩,讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。

幼兒園大班教案《恐龍》10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.選擇合適的材料,運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。

  2.學(xué)習(xí)和同伴合作,合理安排空間布局。

  3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  4.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  引導(dǎo)策略:

  一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里,你看到過恐龍的家園說什么樣的`?

  二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢?

  需要做什么事呢?怎么分工呢?

  可以選用一些什么材料來做呢?

  三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。

  四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀:場地如需另做他用,也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來,用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。

幼兒園大班教案《恐龍》11

  活動目標(biāo):

  1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受,愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

  3、學(xué)習(xí)句式:大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點(diǎn)),可是……(特點(diǎn))……(現(xiàn)象)。

  活動準(zhǔn)備:恐龍圖片;2、字卡:長、大、粗;3、故事配圖。

  活動過程:

  一、出示恐龍,觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。

  老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片),原來是小朋友最喜歡的恐龍,看看它有哪些特點(diǎn)?

  老師引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點(diǎn),并用圖片進(jìn)行展示:

  根據(jù)幼兒的講述,(教師出示"長"卡片)這是什么字?你從哪里看出來他很長?

 。ū确孔舆要長)哦,原來你是用比一比的方法看出來的。

  它還有什么特點(diǎn)?它的身子很大(教師出示"大"字卡片)從哪里看出來的?

  恐龍除了身子很長、很大之外,還有什么特點(diǎn)嗎?它的.腿怎么樣?

 。ê艽郑┻@么粗的腿,它的體重會怎么樣?(很重)這么大的恐龍有一天來到了城里,你猜它會先到哪里?再到哪里……讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。

  二、分析理解故事的內(nèi)容

  1、教師講述故事第一部分,至"大恐龍給大家?guī)砹宋kU(xiǎn)"大恐龍來到了什么地方?發(fā)生了什么?誰能把這件事完整的進(jìn)行講述?引導(dǎo)幼兒完整講述引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情,并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。

  這三件事是一件快樂的事嗎?為什么?你從哪里聽出來的?

  恐龍很難過,他會怎么想呢?你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎?

  城里人覺得有危險(xiǎn),他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動作來表現(xiàn)?

  出示交通堵塞的圖片:你們看看這就是交通堵塞的樣子,我今天早上就遇到了。

  它還來到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片)最后來到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)為什么會發(fā)生這些事?(因?yàn)榭铸執(zhí)亓,所以把火車都震得跳舞了),教師出?重"字卡片,同樣講述重、大、長的特點(diǎn)。

  這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事,它心里會怎么想?(難過)出示哭的表情圖。

  大恐龍心里可能在想:要是能變小就好了,是不是?有什么辦法嗎?

  城里的人會喜歡大恐龍嗎?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖。

  你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變?會轉(zhuǎn)變在哪兒呢?

  2、講述故事后半部分至結(jié)束,展開討論。

  —恐龍來到了城市,后來的事情有變化嗎?你聽懂了哪些地方有變化?

  恐龍做了什么事?(用三個(gè)字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖,這是大恐龍現(xiàn)在的心情,它變開心了,這是第二個(gè)變化。

  大恐龍變化了,城里的人有變化嗎?你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方?

  教師輔助提問:我還有個(gè)問題,為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述,教師移動相應(yīng)的字卡)—為什么恐龍會變的高興,城里人也會變得高興呢?

  —為什么小朋友要在馬路上撒青草呢?

  3、說說對故事的不同解讀和看法再完整的聽一遍故事,想想你喜歡城里來的大恐龍嗎?為什么?

  你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了,它幫過別人)我也覺得它很帥!

  因?yàn)樗瓉碜隽藙e人不喜歡的事,現(xiàn)在做了別人喜歡的事,它用了長、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事,簡直是帥呆了!

  三、想象:

  恐龍?jiān)诔抢镞可以做什么事這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍,它還想在城里待下去,它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事?

  總結(jié):讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事,更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,他還會做很多事,我們可以慢慢想,慢慢畫。

  故事《城里來了大恐龍》

  大恐龍來到了城里,它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

  大恐龍"啪噠啪噠"地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車排起了長隊(duì),響起了喇叭。

  大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響,火車也被震得跳起了舞。

  大恐龍"啪噠啪噠"地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是大恐龍脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到,大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說"大恐龍走了許多路,一定是餓了。"他帶著許多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開過,大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好!

幼兒園大班教案《恐龍》12

  活動背景

  孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享,在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是 “我來研究恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了,我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時(shí)間下來,孩子們對恐龍已有了基本認(rèn)識,一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征!百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的`?”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍,進(jìn)入 “侏羅紀(jì)”時(shí)期,從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

  活動目標(biāo)

  1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

  2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

  環(huán)境材料

  1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

  2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

  3、收集各種各樣的廢舊材料。

  活動過程

  1、導(dǎo)入:

  “小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段,對恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

  2、幼兒裝扮自己。

  發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

  3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。

  老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

  4、討論、評價(jià),結(jié)束游戲。

幼兒園大班教案《恐龍》13

  活動目標(biāo):

  1、 選擇合適的材料,運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。

  2、 學(xué)習(xí)和同伴合作,合理安排空間布局。

  活動準(zhǔn)備:

  積木、插塑玩具,綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板,恐龍玩具和模型等。

  活動過程:

  1、 討論恐龍生存的環(huán)境。

  在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里,你看到了恐龍的家園是什么樣的?

  2、 幼兒分組商議、明確分工。

  你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢?需要做什么事呢?怎么分工呢?可以選用一些什么材料來做呢?

  3、 幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。

  每組幼兒在規(guī)定的場地上劃定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。

 。ㄓ^察各組幼兒的搭建情況,適時(shí)提供幼兒必需的`支持;對于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾,如搭建的樣式問題,恐龍的擺放問題,材料的選擇問題等,教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng),促使幼兒協(xié)商解決。對于幼兒的創(chuàng)意,教師要表示贊賞)

  4、 展示幼兒搭建的恐龍家園。

 。ǹ梢哉埿“嗟艿苊妹脕韰⒂^;場地如需另最他用,也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來,用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作多帶來的

幼兒園大班教案《恐龍》14

  活動目標(biāo):

  1.對探索恐龍的秘密感興趣,能主動收集各種資料(圖片、圖書和玩具),了解有關(guān)恐龍的知識。

  2.能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。

  3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動準(zhǔn)備:

  1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

  2.活動前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表

  3.教學(xué)掛圖

  活動過程:

  一、結(jié)合調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

  師:你認(rèn)識哪幾種恐龍,它們長什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?

  請幼兒逐個(gè)介紹,教師出示相應(yīng)的圖片,展示教學(xué)掛圖。教師:你最喜歡哪種恐龍?

  二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

  教師根據(jù)幼兒的.選擇進(jìn)行介紹。

  師:小朋友最喜歡的是霸王龍,霸王龍生活在什么年代?長得是什么樣的?它的頭為什么要長得那么大?為什么它的后腿粗,前腿細(xì)?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論)

  教師:霸王龍是怎么獵殺其他動物的?請小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

  三、觀看教學(xué)光盤,進(jìn)一步了解各種恐龍。

  教師:小朋友介紹了幾種恐龍,我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。

  四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

  教師:我們知道這么多恐龍,它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類)

  五、討論了解恐龍滅絕的原因。

  教師:恐龍為什么滅亡了?

  教師播放教學(xué)光盤,了解恐龍滅絕的原因。

  六、結(jié)束活動。

  你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識?請你用繪畫表示出來,我們以后再進(jìn)行討論。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié),首先通過談話討論,讓幼兒對恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動過程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí),幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說:“恐龍是餓死的,因?yàn)闆]有吃的了!薄蠹一ゲ幌嘧,各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來,引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié):“你們說的都很好,其實(shí),關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解決的謎題。”

  恐龍”是遠(yuǎn)古動物,關(guān)于它的生活時(shí)期,化石形成等知識,幼兒了解起來有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈。可見,興趣是最好的老師。所以,我想,我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在興趣的推動下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好,同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒園大班教案《恐龍》15

  活動目標(biāo)

  1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動物。

  2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。

  3、了解恐龍滅絕的原因。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物,探索自然奧秘的精神。

  活動一:各種各樣的恐龍

  活動準(zhǔn)備

  l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

  2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。

  活動過程

  一、圖片資料展覽:

  1、家園互動:家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

  2、小組活動:幼兒將各類資料布置于活動室一角,建成“恐龍公園”

  二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

  1、幼兒間相互交流,談?wù)剬铸埖某醪秸J(rèn)識。

  2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識的恐龍。

  3、認(rèn)識幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。

  (1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的.圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

  (3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。

  三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/strong>

  1、個(gè)別活動:讓幼兒看看周圍有哪些恐龍,選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型,想想他們喜歡吃什么?

  2、小組活動:討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。

  3、游戲:找食物

  幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物 。

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