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大班幼兒語言教案

時間:2024-05-10 16:39:14 幼兒教案 我要投稿

大班幼兒語言教案15篇【熱】

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班幼兒語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班幼兒語言教案15篇【熱】

大班幼兒語言教案1

  活動目標(biāo)

  1、了解貓頭鷹的生活習(xí)性,知道要保護(hù)動物。

  2、愿意欣賞詩歌,喜歡跟讀詩歌,能夠有感情的朗讀詩歌。

  3、領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  重點難點

  能夠有感情的朗讀詩歌;嘗試用自己的語言仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備

  1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。

  2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。

  活動過程

  一、開始部分:

  猜謎語:像貓不是貓,黑夜站樹梢,白天睡大覺,夜晚捉老鼠。

  幼兒猜謎底,師出示字卡“貓頭鷹”

  二、基本部分:

  1、欣賞大范例。提問:(1)畫面上是什么時間?你是從哪看出來的?

 。2)貓頭鷹和其它的鳥相比,有哪些不一樣的地方?

  (3)請你猜想一下,貓頭鷹為什么睜一只眼,閉一只眼?

  2、欣賞詩歌。(1)提示幼兒欣賞詩歌常規(guī)。

 。2)提問:①詩歌的'名字是什么?

 、谪堫^鷹睜著那只眼睛做什么?閉著那

  只眼睛做什么?

  3、游戲活動:《貓頭鷹來信了》

  師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信,請幼兒說一說貓頭鷹

  為我們捉老鼠,我們要怎么對待它們?

  4、跟讀詩歌。提問:(1)詩歌中的“想”做什么?

 。2)模仿讀“我”的語氣讀句子。

  認(rèn)讀“該”。

  5、學(xué)做貓頭鷹。幼兒睜一只眼,閉一只眼,并說說自己睜眼在做什么?閉眼在做什么?

  6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。

  三、結(jié)束部分

  游戲活動:《貓頭鷹捉老鼠》

  教學(xué)反思

  詩歌的內(nèi)容淺顯易懂,比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點,對動物的興趣十分濃厚,知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中,對幼兒提出了比較多維的問題,讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點與見解。

  因為班額較大,師對幼兒經(jīng)驗水平的了解不夠,往往只能關(guān)注到個別幼兒,不能做到面向全體幼兒。

  師活動前材料準(zhǔn)備充足,語言精練,活動環(huán)節(jié)會較為緊湊;顒雍,要充分考慮幼兒對活動的需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,也會認(rèn)真吸取同仁提出的寶貴意見,更進(jìn)一步完善活動設(shè)計,開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。

  小百科:本目鳥類頭寬大,嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對于頭部碩大的雙目均向前是本目鳥類共有且區(qū)別于其他鳥類的特征,頭部正面的羽毛排列成面盤,部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分布,面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似,故本目鳥類俗稱貓頭鷹。

大班幼兒語言教案2

  【活動目標(biāo)】

  1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點)

  2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。(難點)

  【活動準(zhǔn)備】

  1、背景音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

  2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。

  【活動過程】

一、音樂導(dǎo)入。激發(fā)興趣。

  1、欣賞喜慶音樂,教師提問。

  師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

 。ㄈ纾哼^年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

  師:“那今天會是誰的婚禮呢?”

  2、出示花轎圖片。

  師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

  師:原來是老鼠家里要辦喜事,有個女兒要出嫁,這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會是誰呢?

  師:“老鼠新娘說,她要找一個世界上最強的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強的新部?”提出問題,引導(dǎo)幼兒想想。

  二、傾聽故事,理解內(nèi)容。

  1、教師借助幻燈片,講述故事。

  師:“老師今天給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事,新郎就藏在故事里。”分段講述故事。

  2、設(shè)計如下提問:

  老鼠新娘不知道嫁給誰,老屬夫婦是怎么商量的?

  老鼠夫婦都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓味,它們對老鼠夫婦說了什么?最后鼠新娘為什么要嫁給貓味?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

  3、幼兒討論,教師小結(jié)。

  師:“你認(rèn)為誰是最強的新郎?為什么?”

  小結(jié):世界上沒有誰是最強的,每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

  三、完整欣賞,學(xué)說童謠。

  1、師;“小朋友們,老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽!

  2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。

  3、師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話!

  4、幼兒隨教師朗讀,加深對童謠的理解。

  四、交流討論。明白道理。

  1、理解童謠的內(nèi)涵

  師:老鼠爸爸,媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會怎樣?(會哭,會很傷心)為什么他們會非常傷心呢?因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的,老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢?(因為他們太糊涂)是不是最厲害的人就一定能當(dāng)新郎呢?

  2、總結(jié)交流

  教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動腦筋,要有主見

  五、延伸。

  請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽,并講一講其中的道理。

  課后反思

  ?老鼠嫁女兒》這本有趣的.書本里,說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事,小朋友對故事非常感興趣,回答問題也比較積極,活動氣氛非;钴S。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動過程中,我把故事?lián)Q成了童謠,讓幼兒用童謠的話展開表演,豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計道具。分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W,動中說,動靜結(jié)合,并在愉快的活動中親身體驗各種事物相互制約關(guān)系。但因為故事講述太多,所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會表演而不會說的問題。

  在以后的課堂中,怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好,是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。

大班幼兒語言教案3

  活動目標(biāo)

  1.感受散文的.愉快情緒,愿意嘗試有感情地朗誦。

  2.豐富詞匯:春風(fēng)、春雨、飛舞、游來游去。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《春天到了》散文音頻;《春天到了》散文視頻。

  活動過程

  一談話導(dǎo)入,鼓勵幼兒大膽表達(dá)春天的內(nèi)容

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  哪里看起來有春天的感覺?

  二播放散文音頻,引導(dǎo)幼兒傾聽,初步理解內(nèi)容

  春天到了,散文里都有誰呢?春姑娘叫醒了誰?它們怎么了?

  用散文中的句子念出來吧!

  三播放散文視頻《春天到了》,進(jìn)步理解散文

  1.請幼兒再次欣賞散文。

  2.引導(dǎo)幼兒感受作品意境。

  3.引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

  四播放配樂,鼓勵幼兒朗誦散文,體驗愉快情緒

大班幼兒語言教案4

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。

  2、了解象形字的特點。

  3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt課件、人手1份紙、筆。

  活動過程:

  一、教師演示ppt,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣,鼓勵幼兒大膽表述。

  t:"在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?在很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"

  大班語言公開課教案《神奇的象形文字》含ppt課件

  4.教師出示ppt,展示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對連線,驗證他們對象形字的理解是否正確。

  t:"請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"

  t:"為什么你會認(rèn)為他們是一家人?"

  三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

  t:"請隨意抽取一張古字卡,與它對應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

  四、請幼兒自主觀察圖片,說說古文字的象形特點。

  t:"太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。"

  t:"月亮有時是彎彎的,中間一條線表示晚上也會有亮光"

  t:"筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"

  t:"大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的.。"

  t:"三個突起的三角形表示群峰的山脈。"

  t:"彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"

  t:"一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"

  t:"果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的十字表示它結(jié)了好多果子。"

  活動延伸:

  小朋友們今天我們認(rèn)識了八個象形字,其實從古至今流傳下來的象形字還有許多呢,回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。

大班幼兒語言教案5

  活動目標(biāo)

  1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較,作出判斷,解決故事中的問題,完善故事情節(jié)。

  2.體驗故事內(nèi)容的有趣,對獲勝者的機智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

  活動過程

  一、欣賞故事引出話題

  1.我們一起來聽一個有趣的故事(多媒體演示故事前半段,邊欣賞邊梳理情節(jié))。

  (1)提問:山上的大灰狼越來越多,羊村里的羊越來越少,這是為什么呢?

  (2)提問:山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告,上面說了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?

  2.引出“超級擂臺賽”。

  (1)提問:這么多動物都來應(yīng)聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?“超級擂臺賽”是什么意思?

  (2)小結(jié):“超級擂臺賽”就是讓動物們進(jìn)行pk,誰獲勝,誰就能成為守衛(wèi)。

  二、統(tǒng)計單項比賽結(jié)果

  (多媒體演示“擂臺賽”四場比賽的內(nèi)容及記錄表。)

  1.了解“擂臺賽”的項目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)。

  看看說說:共有哪些比賽項目呢?每場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  2.幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結(jié)果。

  3.幼兒交流和驗證。

  接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄,說說是否正確?有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法(多媒體顯示,同時將接住飛盤的動物圈出來,讓幼兒進(jìn)行比對)?

  身高比賽——說說這場比賽的.獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?100厘米在哪里?幾個動物勝出了(多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線,讓幼兒進(jìn)行比對)?

  舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤,如何記錄(多媒體顯示統(tǒng)計結(jié)果,讓幼兒進(jìn)行比對)?

  跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能知道動物們的比賽成績呢(多媒體提示需在12點1o分之前完成比賽,多媒體上有時鐘顯示)?

  三、合計比賽結(jié)果

  1.單項比賽的結(jié)果已經(jīng)出來了,到底誰是最后的獲勝者?

  提問:用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝者?

  2.幼兒思考。

  3.出示統(tǒng)計表,并交流獲勝結(jié)果(三個動物獲勝)。

  4.小結(jié):把四場比賽的結(jié)果合在一起,就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計方法真不錯。

  四、揭曉故事結(jié)尾

  (多媒體演示故事結(jié)尾。)

  1.說說怎樣選出最后的獲勝者?

  2.看看山羊公公的辦法(請三個獲勝者分別和羊群一起上山)。

  提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?

  3.小結(jié):因為小狗機智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

大班幼兒語言教案6

  活動目標(biāo):

  1.感受情節(jié)中的詼諧與幽默,能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情。

  2.能根據(jù)正確記憶復(fù)述并進(jìn)行表演。

  3.知道記憶的重要性,學(xué)習(xí)一些記憶方法。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1.情景表演《小熊買糖果》。

  2.實物:蘋果,鴨梨,牛奶糖,寶劍,氣球。

  3.圖片三張。

  活動過程:

  (一)、開始部分:游戲《我教你做》

  (1)小朋友今天天氣真好!我們來運動一下,好嗎!老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如:小雞,小狗,小兔,小貓。

  (2)教師逐漸增加難度,從一個動作逐步增加到兩個,三個動作。例如:學(xué)小猴,學(xué)大象,學(xué)小鴨。

  (3)鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我,跟著音樂模仿四至五個動作。

  (二)、基本部分:

  小朋友你們的記憶太好了,可是有一只小熊記性很不好。有一天,媽媽叫它去買東西,卻鬧了一個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?請欣賞情景表演《小熊買糖果》。

  (1)幼兒觀看情景表演,記憶故事情節(jié)。

  小熊第一次購物,教師提問:

  1.媽媽請小熊買什么東西。出示圖片。(小結(jié):買食品)

  2.小熊不是背得很熟嗎?怎么會忘記呢?

  3.最后買了什么東西回來?出示圖片。(小結(jié):買了玩具)

  4.媽媽看見小熊買錯了,怎么說的?

  5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?

  小熊第二次購物,教師提問:

  1.小熊第二次去買東西,買對了嗎?它又是怎么忘記的?

  2.結(jié)果買了什么?出示圖片。(小結(jié):買了生活用品)

  3.媽媽看見小熊回來,表情這么樣?

  4.媽媽怎么對小熊說的?

  表演最后一部分,教師提問:

  1.第三次,小熊買對了嗎?

  2.可是故事的結(jié)尾是什么?

  3.最后小熊的記性好點了嗎?

  4.看了這個表演,感覺這么樣?什么地方好笑?

  5.你覺得它是一只怎樣的小熊?(粗心,丟三落四)

  (2)幫幫小熊。

  1.你們認(rèn)為記性差是好還是不好?

  2.為什么小熊記性不好?

  3.你們有沒有像小熊那樣經(jīng)常忘記事情,惹出一些麻煩?幼兒自由討論。

  4.誰有好的`辦法來幫助小熊改掉這個缺點?

  (3)游戲《傳話接龍》

  1.講解游戲規(guī)則:第一個孩子記住傳話內(nèi)容,傳給第二個孩子,依次類推,最后一個孩子把內(nèi)容說出來,最接近原話,速度最快的一隊為勝。

  2.把幼兒分成三組進(jìn)行比賽。

  3.傳話內(nèi)容:

  狼會吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果,香蕉,都是水果。

  我們?nèi)ス珗@玩好嗎?

  (三)、結(jié)束部分:

  今天,小朋友表現(xiàn)得很棒!希望你們以后也能像今天一樣,做事注意力集中,認(rèn)真聽,仔細(xì)看,動腦記,把學(xué)到的知識經(jīng)常復(fù)習(xí),這樣記性會越來越好,學(xué)習(xí)也會更加進(jìn)步?汕f不要像小熊那樣,做事丟三落四,忘這忘那,好嗎?

  活動反思:

  《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事,整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入,孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時,由于有了前面的記憶游戲做鋪墊,孩子們比小熊記憶力好多了,每當(dāng)我講到小熊買的商品時,孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時,孩子們大都只聽清楚了“大水缸”,可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉,也正是在這樣的反復(fù)中,更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

大班幼兒語言教案7

  活動目標(biāo)

  1.欣賞兒歌,感受兒歌的問答特點和韻律美。

  2.初步學(xué)會朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音,能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。

  3.練習(xí)創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強自信。

  活動準(zhǔn)備

  小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。

  活動過程

  1.問答導(dǎo)入,變出雪花。

  (1)師:小朋友們好!初次見面,你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?

  幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

  師:問答游戲就是這樣一問一答的,要問得清楚,聽得明白,答得準(zhǔn)確。我也有四個問題要問你們(出示問號):

  a.問一可愛的孩子們,你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?

  b.問——大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  c.問——冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?

  d.問——大x班的孩子們,我來和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個自信的樣子!(拍照定格,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。)

  (2)師:你們都很快樂地回答著問題,很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信,冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花,激發(fā)興趣。)

  評析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見面,你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問答式的談話,將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境,體驗兒歌的問答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式。

  (1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

  師:雪花怎么沒有回答?哦,原來你們問的聲音太小了,雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)

  師:雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。

  雪花快樂地回答:我準(zhǔn)備好了。

  提問:雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。

  完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

  (2)師:呼呼,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動作)。

  師:你們想問風(fēng)兒什么問題呢?

  師:我們挑一個問題來問一問。(出示圖標(biāo)。)

  師幼:問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮?

  師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情,哦,風(fēng)兒很開心,很快樂。風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的步伐。

  師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了,所以風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

  完整學(xué)說第二段兒歌。

  (3)師:現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)“問一問、答一答”的游戲,大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第一、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

  分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

  (4)隱藏“雪花”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)

  (5)不看圖標(biāo),集體對著客人老師連貫說兒歌。

  評析:老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)編,主動表達(dá),引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  3.學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演。

  (1)師:你們猜一猜(夸張動作),冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?

  出示冬天圖標(biāo):我和冬天對話,冬天給我回答。

  (2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣,動作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開出新芽。

  (3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

  評析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在,老師將這一教學(xué)難點蘊藏在場景布置和動作表演中,運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點,增強了師生互動的效果。

  4.創(chuàng)編兒歌,拓展思維。

  (1)師:剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再說一說。

  (2)師:你們選一張冬天景色、小動物的圖片,和好朋友問一問,答一答。

  老師個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:問冬天的梅花(松樹、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答:我準(zhǔn)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……),你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答,我去追春天的步伐!

  (3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo),幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

  5.問答小結(jié),增強自信。

  (1)師:問——大x班的孩子們,寒冷你們怕不怕?

  大x班的孩子們快樂地回答:我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。)

  師:問——大×班的孩子們,你們要往哪里跑。

  大x班的孩子們快樂地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

  (2)師:孩子們,冬天是個美麗的季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅持鍛煉,我們就一定會越來越勇敢,越來越自信!冬天的問答真有趣,讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長,更優(yōu)美,更好聽,讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片,同時播放背景音樂《冬天的問答》。)

  評析:結(jié)尾處老師、幼兒的.共同問答,看似信手拈來,實則用心良苦,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感,擴(kuò)散了思維,自然縫束教學(xué)活動的同時又給幼兒無限想象的空間。

  活動反思

  1.在“巧”上探索,注重設(shè)計完整性

  ?冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動中,讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美,引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情,有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,制定合適的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)兒歌重難點的把握策略,用心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),精心處理每一個細(xì)節(jié),詳略得當(dāng),自然流暢;顒恿鞒淘O(shè)計為:問答導(dǎo)入,變出雪花—一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式——學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演——創(chuàng)編兒歌,拓展思維一一問答小結(jié),增強自信,力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接,完美合拍。

  2.在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性

  兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動,不能只關(guān)注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學(xué)的知識,解決帶有一定思考力度的問題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能;顒右婚_始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá),由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗,幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié),老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境,使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

  3.在“展”上延伸,注重互動的平等性

  整個活動中,老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,教學(xué)語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人,時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后,教師精心設(shè)計了開放性提問:除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?給足時間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說,再選一張冬天的景色或小動物圖片,與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂,使教學(xué)更具親和力、感染力。

  問冬天的雪花

  寒冷你怕不怕

  雪花快樂地回答

  我準(zhǔn)備好了

  問冬天的風(fēng)兒

  你要往哪里刮

  風(fēng)兒快樂地回答

  我去追春天的步伐

  我和冬天對話

  冬天給我回答

  自信融化冰雪

  信心開出新芽

大班幼兒語言教案8

  中班語言:小貓釣魚

  教案目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括大意

  教案準(zhǔn)備:多媒體課件

  教案過程:

  一、單幅圖的講述

  出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請幼兒仔細(xì)觀察后提問:

  1.圖上有哪些動物?

  2.他們在什么地方在干什么?

  二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

  1.出示多幅圖的'多媒體課件,告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個,請幼兒仔細(xì)觀察后提問:

  1)里有哪些動物?

  2)發(fā)生在什么時間?

  3)發(fā)生在什么地方?

  4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情?

  5)最后怎樣了?

  2.請個別幼兒進(jìn)行看圖講述。

  3.對幼兒的講述提出建議。

  4.豐富詞匯:一心一意、三心二意

  三、教師完整地概括大意,并教給幼兒概括方法:

  講述時要交代清楚發(fā)生的時間、地點,有誰,發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣了。

  四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述,教師巡回指導(dǎo)。

  五、對幼兒的活動進(jìn)行激勵性評價。

大班幼兒語言教案9

  活動目標(biāo):

  1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

  2、大膽想象,能用連貫的句子表達(dá)自己的夢境。

  3、萌發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、五顏六色的花瓣、圖譜

  活動過程:

  一、談話:你們做過夢嗎?你做過什么夢?

  二、欣賞散文

  1、師;深綠色的`森林里有一位夢姐姐,到了夜晚,她就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來,知道她去干什么嗎?讓我們一起來聽聽:《夢姐姐的花籃》。

  提問:夢姐姐把夢送給哪些小動物了?它們的夢是什么顏色的?

  2、播放課件配樂朗誦,提問:小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢?為什么呢?

  夢姐姐真好,給了小動物那么美妙的夢。我們也來說說這三個美妙的夢吧。ㄓ變夯卮,依次出示圖譜)

  3、引導(dǎo)幼兒再次配合課件欣賞散文。

  師:小動物們夢見了什么呢?我們再聽一聽吧!

  三、仿編散文句子

  師:夢姐姐喜歡愛幻想的孩子了,誰想得到這些花嗎?請大家趕緊閉上眼睛,夢姐姐就會送你一朵小花。(夢姐姐送給你一朵什么顏色的花,你做了一個什么夢,夢見了什么?)

  四、夢姐姐為我們送來了這么美妙的夢,我們到班上把這個美妙的夢畫出來吧!

  3.大班語言領(lǐng)域活動設(shè)計方案

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準(zhǔn)確表演。

  2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進(jìn)行表演。

  活動準(zhǔn)備:

  1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》

  2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》。

  3、CD:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。

  活動過程:

  一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。

  2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。

  3、跟著老師完整念兒歌。

  二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。

  1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。

  2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?

  三、學(xué)唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。

  1、播放CD,請幼兒仔細(xì)傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。

  2、學(xué)唱歌曲。

  四、情景劇表演。

  幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

大班幼兒語言教案10

  一、活動目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,理解散文詩中的優(yōu)美對話。

  2、感受早晨來臨時的優(yōu)美意境。

  二、活動準(zhǔn)備:

  PPT, 長卷畫,小板,內(nèi)容小圖,錄音

  三、活動過程:

 。ㄒ唬 理解散文詩的題目

  1、欣賞詩歌前兩句:提問

  (1) 它表示的是什么時候,你是怎么知道的?

 。2) 你是從那句話聽出來的?聽了這些好聽的話,我們就感受到早晨來了。

  2、小結(jié):這首詩的名字叫“早晨”

 。ǘ 完整欣賞散文詩(音樂)

  1、打開長卷畫,完整欣賞、自由交流各自的感受

  2、你覺得詩歌中哪些話很好聽,很優(yōu)美

  3、聽了散文詩,你感覺怎么樣?(就像什么?)

  (三)、 分段欣賞散文詩(不放音樂)

  欣賞1-6句,提問:

 。1)、早晨,哪些朋友在歡迎太陽先生?

 。2)、她們是怎么打招呼的呢?說了什么呢?

 。3)、好聽的散文詩就像一副美麗的畫。

 。4)、讓我們再來仔細(xì)聽一聽,山峰、樹林、浪花、花兒對太陽先生說話時,做了哪四個不同的動作?四個朋友分別做了優(yōu)美的動作來迎接太陽先生對應(yīng)的放上漢字

  A、為什么要挺胸迎接太陽(離太陽更近)山峰給你一種什么樣的感覺?山峰是很挺拔,所以挺起了胸膛。

  B、手臂是什么呢?怎么會說是千萬條手臂呢?(很多樹,連成了手臂,就像是一片樹林)真美呀?樹枝是密密麻麻的,就像千千萬萬條手臂)

  C、浪花是怎么鞠躬的呢?(彎腰)我們來學(xué)一下。紳士一樣,男孩試一試。

  D、誰來學(xué)一下花兒的動作?(抖動美麗的花裙)真優(yōu)美。如果說浪花像紳士,那么花兒就像淑女一樣,就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。

  教師分段朗誦,幼兒邊欣賞邊朗誦。

  欣賞8-13句,提問:

  (1)、太陽先生喜歡大地上的朋友們?你是從哪句話聽出來的.?請仔細(xì)傾聽

  (2)、哪些話是各不相同的?讓我們再仔細(xì)聽一遍。想一想太陽先生為什么要這么說?(邊說邊播放視頻并出示文字)

  (3)、太陽先生為什么對山峰說:“我們又見面了”“昨天太陽先生是什么時候和山峰告別的?”(邊說邊播放視頻)

  (4)、太陽先生為什么對樹林說:“我們開始工作吧”太陽和樹林在一起做什么工作?太陽光照在樹葉上會給我們帶來怎樣的空氣?(邊說邊播放視頻)

  (5)、太陽先生對浪花說什么?為什么要浪花安靜一些呢?浪花安靜時,人們可以做什么事情?(邊說邊播放視頻)

  (6)、太陽先生對花兒說什么?想怎樣開就怎樣開吧?開得越多,我們周圍的環(huán)境就會?(邊說邊播放視頻)

  (7)、看,這就是一副多美美麗的畫,這是一首多么優(yōu)美的散文詩呀

  教師分段朗誦,幼兒邊欣賞邊朗誦。

 。ㄋ模⑴錁吩娎收b

  1、一起嘗試配樂詩朗誦。

  2、延伸:太陽先生還會和誰打招呼?我們一起回去再想想吧。

  四、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。本文由 「 」提供下載 經(jīng)典文章

大班幼兒語言教案11

  活動目標(biāo)

  1、能仔細(xì)傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。

  2、說說中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。

  3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。

  活動重點、難點

  重點:目標(biāo)1和2

  難點:目標(biāo)3

  活動準(zhǔn)備

  歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事

  活動過程

  1、導(dǎo)入:用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動主題

  2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事

  3、引導(dǎo)幼兒說說中秋節(jié)的習(xí)俗,大人,小孩怎樣過中秋節(jié)。

  4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節(jié)?并著重認(rèn)識“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個詞。

  5、老師講解中秋節(jié)的象征意義:中秋節(jié)是一個美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。

  6、結(jié)束:老師,幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》

  教學(xué)反思

  1、中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要,幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價值的。

  2、在活動實施的過程中,是我做了充分的準(zhǔn)備,所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動的整個過程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼兒的比較喜歡,參與性強。

  3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗,很好的培養(yǎng)了幼兒的語言能力。

  活動目標(biāo):

  1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動物聰明、善良的形象特點。

  2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。

  活動過程:

  一、組織談話,導(dǎo)入活動

  二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

  1.出示圖書,引導(dǎo)認(rèn)識圖書的封面、封底和頁碼。

  2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

  三、出示圖書,理解故事情節(jié)

  1.教師按順序出示書頁,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

  出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?

  出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?

  出示圖(4)師:小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

  出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

  2.提問師:床補好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?

  3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

  出示圖

  (6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會把床戳破呢?

  4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。

  四、教師完整講述故事。

  1.教師完整講述故事并提問。

  2.小結(jié):讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

  3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。

  五、延伸活動。

  師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請你游戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。

  活動反思:

  以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的方式控制活動中的幼兒,本節(jié)活動遵循幼兒的“學(xué)”路實施活動策略。

  1、巧變學(xué)具,幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個幼兒都有說的機會。

  2、生生互動,幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

  3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點,尊重幼兒獨到的認(rèn)識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的'老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

  2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應(yīng)該平等相處,才能得到幸福和快樂。

  3、積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  活動準(zhǔn)備:

  1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,分別作為兩次表演的場景道具。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容,制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

  3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,并進(jìn)行簡單的故事表演。

  活動過程:

  1、音樂活動《小老鼠上燈臺》,引出主題。

  -教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演,感受音樂活動滑稽的旋律。

  -教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺滑下來的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?

  2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  -教師:故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

  3、邀請小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。

  4、教師提問,幫助幼兒理解故事。

  -教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請小朋友說一說,故事里說了些什么?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來,小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們在一起師怎樣玩的?

  -教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?

  5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對故事的了解。

  6、鼓勵幼兒參與故事表演。

  -教師:小朋友,你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠,我們一起來表演故事。

  -請爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語言。

  7、音樂活動《碰一碰》

  -教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長,他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂,找個朋友碰一碰吧。

  -教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演。

  活動反思:

  雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是,我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時,一定要清楚,要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

  小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友,但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,慢慢出現(xiàn)問題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

  在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時,可以讓孩子去感受故事中角色的心情?梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話,說話時的語氣等等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

  經(jīng)過這次活動讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好,并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略,為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時,要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

大班幼兒語言教案12

  活動目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、說說中,理解故事內(nèi)容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

  2、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景,體驗快樂的情緒,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

  設(shè)計思路:

  本園的區(qū)級課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》,樹葉隨處可見、隨地可取,本次活動我選擇樹葉作為素材,不僅是因為它夠綠色,而是此素材中寓含著一定的教育價值,樹葉碰到困難了,怎么辦?我們的幼兒會想到去關(guān)心、去幫助,盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會關(guān)愛、友好不謀而合。

  初冬,各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱,飄飄揚揚的飛落下來!作為綠色花園單位的我們,在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉,那么,滿地飄落的樹葉會想什么,會干什么呢?這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋!稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā),描述了一個動人的故事。這一天,樹葉們要去參加一場歡樂的舞會,可是,就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時候,它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準(zhǔn)備好……怎么辦?有一個本領(lǐng)強大的魔術(shù)師幫助了小樹葉,讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場盛會。樹葉們有什么困難,魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的?這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來,從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽下去,最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時候,大家一定會露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這,便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

  活動準(zhǔn)備:

  1、收集各種樹葉。

  2、ppt課件。

  3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

  活動流程:

  ppt導(dǎo)入,引出主題——欣賞故事,分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程:

  一、 ppt導(dǎo)入,引出主題(設(shè)計意圖:通過提問,讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),遷移經(jīng)驗,大膽想象,結(jié)合自己對落葉的認(rèn)識來進(jìn)行描述。)畫面一:

  1、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了?

  2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢?

  畫面一:

  樹葉們聚在一起,在說些什么呢?

  二、 欣賞故事,分段理解(設(shè)計意圖:通過分段欣賞,引發(fā)孩子對畫面的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化,同時通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。)畫面一:

  1、這里有幾片樹葉?

  2、這4片樹葉是一家人,你能分得出它們是誰嗎?(打招呼)3、猜一猜,這一家人聚在一起會說些什么呀?

  總結(jié):哦,原來,樹葉爸爸和媽媽在一起說:寶寶,讓我們一起去參加舞會吧!

  過渡提問:剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑,樹葉寶寶一家也去了,還有誰也會去參加舞會呢?

  畫面二:

  這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會呢,可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎?能去參加舞會嗎?小樹葉沒有漂亮的衣服,心里越想越難過,小朋友們,你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎?

  畫面三:

  1、魔術(shù)師來了,"樹葉魔術(shù)師,變出新衣服,本領(lǐng)真正大"。

  2、他是誰?他來干什么?魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,我們也來學(xué)學(xué)他的樣子(邊說邊做動作"變、變、變")

  3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服,為什么?

  三、 樹葉的舞蹈

  1、老師好像聽到有誰在哭,哎,是誰呢?它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

  2、它們也想?yún)⒓游钑,可是沒有漂亮的衣服,魔術(shù)師又忙,這可怎么辦?

  3、示范:小樹葉,請你躺在桌子上,我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧,大家一起來說:變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!

  4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會,跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎,那就快去請你們的小樹葉吧。

  5、幼兒操作。

  四、 延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

  活動反思:

  本次活動幼兒非常感興趣,我想優(yōu)美的flash是一個原因,同時,對于樹葉孩子們也都不陌生,所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,我感受到他們樂于幫助的情感。

  當(dāng)然活動總是有很多不足的:

  1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的`幼兒各方面的能力還是較弱的,所以只是讓他們簡單的打扮樹葉,但是對于我們的孩子都能順利完成,所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點難度,幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等,這樣就更能體現(xiàn)出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理,是一個非常好的建議。

  2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因,時間緊迫以及環(huán)境的局限,我沒能找到多樣的樹葉,比如梧桐樹葉、杏樹葉等,下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。

  3、 某些環(huán)節(jié)欠佳;顒又姓硇蕾p放最后有些不妥當(dāng),應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后,這樣比較更清晰順暢些。

  4、 舞蹈動作美中不足。由于我自身的欠缺,對于舞蹈動作的優(yōu)美性還需多加強。

  5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性,如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后,老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服?"而不是"你最喜歡哪片樹葉?"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。

  這些不足我將在今后的活動中引以為戒,不斷提升,不斷進(jìn)取。

大班幼兒語言教案13

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒知道春天的特征,認(rèn)識春天的花草樹木及小動物。引導(dǎo)幼兒欣賞春天的美麗景象,體驗春姑娘裝扮大地的美好情懷。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)優(yōu)美的句子,有感情地朗讀散文詩。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:投影儀及相關(guān)投影片、錄音機及關(guān)于春天的音樂磁帶。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前帶幼兒到戶外感受春天。

  活動過程

  1.開始部分

  教師操作投影儀并導(dǎo)入。

  師:今天,我們班來了一位小客人,小朋友想不想知道這位小客人究竟是誰呢?請小朋友們仔細(xì)看熒幕上的畫面。(出示春姑娘畫面)

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察客人身上的裝飾象征著什么季節(jié)的到來。

  師:這位小客人是不是很美麗?

  幼:是。

  師:那么這位小客人的穿著象征著什么季節(jié)呢?

  幼:春天。

  師:我們一起給這位小客人起個名字,好不好?

  幼:春姑娘。

  2.基本部分

  (1)啟發(fā)幼兒回憶課前觀察到的春天特征,并請幼兒用自己的話來表述看到的、聽到的、聞到的春天是什么樣子的。鼓勵幼兒大膽地表述自己對春天的認(rèn)識。教師用恰當(dāng)?shù)脑~匯來總結(jié)幼兒的感受。

  (2)學(xué)習(xí)散文詩。

 、俳處熇收b散文詩《春姑娘的美》,請幼兒欣賞。

  教師有感情地朗誦散文詩《春姑娘的美》,要求幼兒專心傾聽,可以閉上眼睛靜靜地聽,感受一下春天的美好氣息。

  師:這首散文詩叫什么名字?(春姑娘的美)

  師:春姑娘戴著什么、穿著什么樣的衣裳?春姑娘頭上戴著用五顏六色的小花編成的花冠,身上穿著嫩綠色的衣裙)

  要求幼兒聽教師朗誦后回答,幼兒在回答時,教師要在適當(dāng)?shù)臅r刻,多鼓勵和啟發(fā),讓幼兒盡量用恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)。教師應(yīng)通過不斷的引導(dǎo)啟迪,讓幼兒盡量把話說完整。

 、诶斫馍⑽脑。

  操作投影儀,教師再次朗讀散文詩,并配上音樂,請幼兒專心聽,記住里面的對話。教師讓幼兒重點體會與理解以下內(nèi)容:

  春姑娘來了,戴著用五顏六色的小花編成的花冠,穿著嫩綠色的`衣裳來了。她一路上遇到哪些小伙伴?他們又是怎樣和春姑娘對話的呢?

  總結(jié)春姑娘和伙伴們的對話象征的意思。(團(tuán)結(jié)友愛,互相謙虛,不驕傲自滿)

 、蹖W(xué)習(xí)散文詩。

  錄音配樂,讓幼兒再次欣賞錄音朗讀散文詩,并引導(dǎo)幼兒注意觀察教師逐幅出示的投影畫面。

  操作投影儀,請幼兒自然、輕松地學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

  請幼兒分組朗誦散文詩(全班分成兩組),引導(dǎo)幼兒正確朗誦。

  再次放錄音,讓幼兒隨錄音朗誦散文詩,并感受一下春姑娘是怎樣裝扮大地的。

  3.結(jié)束部分

  師;這首散文詩《春姑娘的美》很美,真好聽!小朋友學(xué)會了用耳朵專心聽,用腦子認(rèn)真記的本領(lǐng),老師很高興。以后,我還要請小朋友們欣賞其他的美麗作品,小朋友們說好不好?

  放《春天在哪里》的音樂,請幼兒聽著音樂學(xué)小鳥“飛”出活動室到大自然中去尋找春天。

大班幼兒語言教案14

  層次一

  活動目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。

  2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境,學(xué)會有表情地朗誦詩歌。

  活動準(zhǔn)備

  一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

  活動過程

  1.教師用提問的方式引出主題:你們通過用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了?讓幼兒充分發(fā)表意見。

  2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌,要求幼兒仔細(xì)聽,詩歌里說了些什么?是怎么說的?

  3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容,理解詩歌語言?商嵯铝袉栴}:①風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題,它是怎么說的?②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思?(可借助動作幫助幼兒理解)③為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶了銀裝”?

  4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌?膳渖鲜闱榈囊魳,注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。

  5.幼兒朗誦詩歌?蛇吚收b邊做動作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。

  層次二

  活動目標(biāo)

  1.圍繞詩歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識,培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

  2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的`語句表達(dá)出來。

  活動準(zhǔn)備

  小風(fēng)車;幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識過空氣。

  活動過程

  1.小實驗:風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

 、儆變河檬衷谀樑陨葎,產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動形成了風(fēng)。

  ②利用小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動,讓幼兒了解到:空氣流動得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。

 、酃膭钣變河貌煌姆椒ㄗ屔磉叺目諝饬鲃悠饋,產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。

 、芡橹g互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?

  2.戶外觀察。

 、僦笇(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來,如彩球說:“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過!

 、诠膭钣變夯丶液螅芽吹降、想到的風(fēng)來時引起的變化畫出來,教師要布置一個“風(fēng)來的時候”小畫展。

  層次三

  活動目標(biāo)

  1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點。

  2.引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動。

  活動準(zhǔn)備

  抒情的音樂磁帶。

  活動過程

  1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容,并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

  2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問:詩歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。

  3.教師示范仿編詩歌,然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。

  4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動。

  ①幼兒自由地坐在椅子上仿編,教師注意觀察指導(dǎo)。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌,教師引導(dǎo)幼兒評價,幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

 。ńㄗh:仿編活動的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)

  評析:

  活動一開始,教師讓幼兒觀察畫面,再聆聽詩歌朗誦,使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義,避免了機械記憶背誦文學(xué)作品,符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點。同時,有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后,安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動,可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界,將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗范疇,完成直接經(jīng)驗與文學(xué)作品間接經(jīng)驗的雙向遷移。

  前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經(jīng)驗,第三層次再重點幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu),就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,而且“言之有序”。

  縱觀整個活動,目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性,體現(xiàn)了從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù),又是后一層次的前奏,環(huán)環(huán)緊扣,層層推進(jìn),為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。

  附詩歌:風(fēng)在哪里

  風(fēng)在哪里?/樹兒說:/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說:/當(dāng)我的花朵頻頻點頭,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說:/當(dāng)我的身體輕輕晃動,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

大班幼兒語言教案15

  設(shè)計意圖

  我國古代教育學(xué)家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動力。為此,設(shè)計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動,在鞏固原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識手套,并能說出其名稱。

  2. 理解用途,并學(xué)會使用。

  3. 能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。

  4. 小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。

  5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

  2. 每位小朋友自備一付手套。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹥焊杈毩(xí):《下雨》、《12345》。

 。ǘ┬率冢

  1.導(dǎo)入:

 、 朋友們看一段動畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?

 、 學(xué)生自由發(fā)言:動畫片上刮大風(fēng), 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。

  ⑶ 冬天刮的是什么風(fēng)?大風(fēng),是北風(fēng),北風(fēng)一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套?

 、 我們來學(xué)一首兒歌:

  北風(fēng)吹,冬天到,

  小朋友們手冷了,

  手冷了,戴手套,

  高高興興上學(xué)校。

  2.認(rèn)識手套:

 、藕唵卫斫鈨焊鑳(nèi)容。

  師:兒歌里面講北風(fēng)吹,冬天到,手冷了,要保護(hù)好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學(xué)校。

 、 朋友們認(rèn)識手套嗎?

  出示圖片:各種各樣的手套。

  出示詞語卡片:shou tao手套。

  發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音,送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

 、 出示實物:一副皮手套、一副布手套。

  練習(xí)說句:這是皮手套。

  這是布手套。

  這是 黑色的皮手套。

  副紅色的布手套。

  游戲:猜猜跳。

  小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去

  ⑷認(rèn)識手套的作用。

  小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了,就會覺得—暖和了、不冷了。

 、捎镁涫骄毩(xí)說句:

  a. 戴手套。

 。◣煶鍪敬、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)

  b. 的手套是 。

  (師:這副手套是什么顏色。浚

  c. 的手套,的手套。

  (這是誰的手套。窟@兩只手套有什么不同。浚

  參考句:

 、 媽媽戴大手套。

 、 爺爺戴大手套。

 、 小朋友戴小手套。

  ④ 我戴小手套。

 、 阿姨的手套是紅色的。

 、 奶奶的.手套是蘭色的。

 、 哥哥的手套大,弟弟的手套小。

 、 姐姐的手套大,妹妹的手套小。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí):

  讀一讀兒歌

  北風(fēng)吹,冬天到,

  小朋友們手冷了,

  手冷了,戴手套,

  高高興興上學(xué)校。

  活動反思

  通過活動,我感覺對自己是一個提高,因為從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準(zhǔn)備。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待,作到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的,這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思,針對不同的情況實施教學(xué)方法,讓我的活動充滿精彩。

  不足:

  準(zhǔn)備的不充分,有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些,前面用的時間有些長,以至于后面幼兒有些倉促,這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些,重復(fù)話較多,這樣不僅沒有起到什么作用,而且耽誤時間。通過反思這些不足,使我深刻領(lǐng)會到教師就是要有過硬的基本功,不僅包括自己的專業(yè)技能,還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識等,因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  活動中贊美幼兒的成功,幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

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