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幼兒園中班《風(fēng)》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園中班《風(fēng)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班《風(fēng)》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感知風(fēng)的存在,了解風(fēng)形成的原因。
2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
軟紙、硬紙、扇子、書、風(fēng)車等。
活動(dòng)過程:
一、感知風(fēng)的存在
提問:你知道風(fēng)嗎?哪里有風(fēng)?
說說風(fēng)來了你的感覺,以及花草樹木的現(xiàn)象。
二、探究問題:風(fēng)的形成
1、出示靜止的風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能使風(fēng)車動(dòng)起來呢?你有什么辦法把風(fēng)娃娃請(qǐng)出來?
2、介紹各種操作材料,提出要求:用老師給的各種材料和用具去試試,看看能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法多。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動(dòng)起來。
啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
小結(jié):用手、紙板扇的時(shí)候,用口吹的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,風(fēng)娃娃就來了。
三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒說說風(fēng)的.作用。
2、小結(jié):風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度,風(fēng)能凈化空氣,風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,就會(huì)產(chǎn)生一定的危害。
幼兒園中班《風(fēng)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的,只能感覺到。
2、 讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、 對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、 通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣
難點(diǎn):風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))
活動(dòng)過程
。ㄒ唬、開始環(huán)節(jié):
導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑
。ǘ、基本環(huán)節(jié)
1、 通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征
2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見,摸不著的,但又實(shí)實(shí)在在崔在著,它是通過周圍空氣流動(dòng)形成的,只有你周圍有空氣就會(huì)有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇,感受風(fēng)的大小和速度,讓幼兒說出風(fēng)速大力量也大
解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類的害處
發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等
4、 風(fēng)有時(shí)為人們做好事,有時(shí)做壞事,不過人們的本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來的危害
。ㄈ、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回答:你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)
教師小結(jié):今天我們的收獲可真大,不但認(rèn)識(shí)了風(fēng),知道他有大小、有方向,還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng),請(qǐng)你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng),看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
(四)、延伸環(huán)節(jié)
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處,也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲,F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的.同時(shí),獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
幼兒園中班《風(fēng)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
掌握20-30米的追逐跑的基本要領(lǐng),能夠動(dòng)作靈敏地與同伴游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)兒與花的.標(biāo)志牌;活動(dòng)前讓幼兒了解一些花的名稱。
活動(dòng)過程
引導(dǎo)幼兒自由選擇風(fēng)兒與花的角色,并按標(biāo)志牌自己分組,每組10人左右。
提醒幼兒注意游戲規(guī)則,花跑到終點(diǎn)后就不能再追了,追逐時(shí)要注意安全。
活動(dòng)評(píng)析:
幼兒們對(duì)體育課比較感興趣,他們的跑的能力發(fā)展的不錯(cuò),也能遵守游戲規(guī)則,有幾個(gè)幼兒的反應(yīng)比較慢,需要多練習(xí)。
活動(dòng)評(píng)析:體育活動(dòng)真的是幼兒最喜歡的活動(dòng),幼兒們的積極性一直很高,通過體育活動(dòng)也增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。
幼兒園中班《風(fēng)》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過程:
1、看看說說,風(fēng)在哪里?
教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
。、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
。保┏鍪眷o止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”
2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多!
。常┯變翰僮鳎處熤笇(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
。矗┍容^風(fēng)的大小:教師用扇子動(dòng)風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的`風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片,說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。
。、總結(jié),結(jié)實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí),獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班《風(fēng)》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.促進(jìn)幼兒對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)知
2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度
3.促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展
活動(dòng)準(zhǔn)備:A4紙若干、律動(dòng)和游戲音樂各一段。
活動(dòng)過程:
熱身操
幼兒在教師的示范下,一起做一段律動(dòng)操。
引入主題
由天氣引出風(fēng)的主題。
主題游戲:一起郊游放風(fēng)箏
故事引導(dǎo):今天,老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請(qǐng)動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰的風(fēng)箏飛的好!
游戲方式: 1每個(gè)小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂;
2.行進(jìn)奔跑中,感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。
注意事項(xiàng): 1.行進(jìn)中,要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張;
2.注意提示安全。
變化游戲:會(huì)飛的A4紙
故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙,請(qǐng)小朋友思考,怎樣借助身體部位,使紙張?jiān)诳罩胁坏袈淠兀?/p>
游戲方式:用身體各部位與紙張接觸,在奔跑中尋找風(fēng)的.力量。
注意事項(xiàng): 1.奔跑的速度越快,紙張?jiān)陲L(fēng)中與身體部位的接觸更緊密;
2.注意提示安全。
合作性游戲:黏黏樂
故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進(jìn),從而感受風(fēng)的力量吧!
游戲方式:兩個(gè)小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運(yùn)送紙張的巧妙方法
注意事項(xiàng): 1.兩位小朋友注意動(dòng)作一致,以免發(fā)生意外;
2.注意在游戲過程中保持紙張的平整。
升華游戲:保衛(wèi)風(fēng)箏
故事引導(dǎo):魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開心,吵到了魔王休息,決定搶奪我們小朋友的風(fēng)箏,不讓我們玩,所以當(dāng)聽見“魔王來了”的時(shí)候,我們要把風(fēng)箏藏起來。
游戲方式:每個(gè)小朋友手拿A4紙自由的玩耍時(shí),聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。
注意事項(xiàng): 1.在下壓A4紙時(shí),可能發(fā)生危險(xiǎn)的身體部位如頭、膝蓋等,需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外;
2.避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊
教師參與
組織小朋友將手中A4紙揉成團(tuán)變成“炸彈”反擊,“炸彈”丟魔王。
教師充當(dāng)魔王角色。
幼兒園中班《風(fēng)》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,理解圖片中風(fēng)于船,風(fēng)和人的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的講述興趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:講述材料3幅風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)
活動(dòng)過程:
1、欣賞風(fēng)的聲音:提問:
1)你聽到了什么聲音?
2)風(fēng)是怎么樣的?
3)風(fēng)能幫助我們做一些什么好事啊?風(fēng)娃娃幫過你的忙嗎?
4)風(fēng)能夠做這么多的好事,那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢?
2、瀏覽圖片提問:
1)今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰?
2)他遇到了什么困難?
3)風(fēng)娃娃幫了他什么忙?
3、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述:幼兒自由選擇圖片,進(jìn)行講述,我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?風(fēng)娃娃看見了誰?他在干什么?風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?風(fēng)娃娃幫助了別人,他的心理是怎么樣的?
4、遷移新的'經(jīng)驗(yàn):
1)出示風(fēng)娃娃圖片:好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開心的,他有沒有停止腳步?
2)他還想去幫助誰?請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?
3)請(qǐng)你把他畫下來。請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?4)說說,你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事?
幼兒園中班《風(fēng)》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
感知并理解兒童句式結(jié)構(gòu)的趣味,學(xué)習(xí)逐行點(diǎn)讀兒童。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)兒童的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《風(fēng)草蟲》,教學(xué)電子資源《風(fēng)草蟲》
活動(dòng)過程:
一、教師播放柔和輕音樂,讓幼兒猜測(cè)地點(diǎn),表達(dá)感受。
1.聽一聽,在這樣的`音樂聲中,我們好像到了那里?你仿佛看到了什么?
2.今天我們一起走進(jìn)草叢中,走了解風(fēng)兒、草兒、蟲兒。
二、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,欣賞兒歌的畫面,教師朗誦兒歌,幼兒傾聽并理解兒歌。
1.你在畫面中看到了什么?畫面給你什么感覺?為什么?
2.草叢中的昆蟲在哪里?請(qǐng)你到圖片中仔細(xì)找一找。
3.你聽到兒歌里說了什么?你最喜歡哪一句,為什么?
4.為什么草和蟲兒會(huì)動(dòng)呢?從哪里可以看出?
5.是風(fēng)先動(dòng)的,草先動(dòng)的,還是蟲先動(dòng)的?
6.播放CD,請(qǐng)幼兒傾聽,學(xué)習(xí)其中的節(jié)奏,并跟著CD念兒歌,提醒幼兒用柔和的聲音朗誦,兼顧節(jié)奏和音調(diào)。
三、請(qǐng)幼兒站起來,邊念兒歌邊自然擺動(dòng)身體,鼓勵(lì)他們用不同的動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)動(dòng),風(fēng)鳴的特點(diǎn)。
幼兒園中班《風(fēng)》教案8
設(shè)計(jì)思路
春天是一個(gè)美好的季節(jié),是什么給萬物帶來了生機(jī)?是什么讓這個(gè)季節(jié)變得色彩絢麗?置身于大自然懷抱的孩子們一定會(huì)告訴你是春風(fēng)。那么春風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)在孩子的眼中是什么呢?這也許是我們從來沒想到過的問題。為了激起幼兒對(duì)大自然的熱愛之情,對(duì)周圍事物的探索興趣,我以散文詩《七彩風(fēng)》為題材,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,為了使幼兒感受到作品意境美,我選用了舒曼的《幻想曲》作為背景音樂,設(shè)計(jì)了三次整體欣賞環(huán)節(jié),旨在通過舒緩的音樂旋律、優(yōu)美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環(huán)節(jié)以遞進(jìn)的形式出現(xiàn),第一次欣賞為鋪墊,第二次結(jié)合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面,第三次升華幼兒的感受。最后設(shè)計(jì)了幼兒繪畫環(huán)節(jié),意在展開幼兒想象的翅膀,讓孩子把他通過這次欣賞活動(dòng)聽到的、想到的,用筆表現(xiàn)出來,用以加深幼兒的理解,深化教育效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1 、讓幼兒欣賞散文詩,感受理解作品的畫面與情感傾向。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,并以繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、能夠體現(xiàn)散文意境的繪畫作品,利用油水分離法制作。各色顏料,排筆。
2、錄音機(jī);配樂散文磁帶。
3、幼兒做畫用紙、筆等。
活動(dòng)過程:
一、 優(yōu)美抒情的樂曲中,穩(wěn)定幼兒的情緒,為進(jìn)入散文所描述的世界做好情感準(zhǔn)備。
二、 出示熟睡的小女孩圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。1、melody教學(xué)中close you eyes 游戲形式 出示圖片。提問:你看到了什么?(風(fēng)暖暖地吹著,吹得小女孩甜甜地睡著了。)
2、小女孩做了個(gè)七彩的夢(mèng),她夢(mèng)見了什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想。(放音樂)
3、誰來說一說,你覺得小女孩做了一個(gè)什么夢(mèng)。(幼兒充分發(fā)言)
三、欣賞散文:
。ㄒ唬┙柚釂枺斫馍⑽膬(nèi)容。
1、 剛才小朋友們都猜了小女孩的夢(mèng),那小女孩做的七彩究竟是什么樣的呢?我們來聽一聽散文《七彩風(fēng)》!
2、 幼兒欣賞,整體感受散文詩的意境美。
3、 提問:“你聽了散文以后感覺怎么樣?
。ǘ 借助繪畫作品,理解散文內(nèi)容。
1、教師借助刷畫激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。
2、 提問:“散文中有什么顏色的風(fēng)?各種顏色的風(fēng)吹到了不同的地方把那打扮成什么樣子?”
(三) 再次欣賞散文,進(jìn)一步理解散文所包含的情感。
1、七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文,想一想散文里的大地是什么樣子的。
2、小姑娘睡著了,做了一個(gè)七彩的夢(mèng)。七彩的風(fēng)輕輕地吹著,它還會(huì)吹向哪呢?請(qǐng)你來做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?” (幼兒自由發(fā)言)
三、 幼兒自由繪畫創(chuàng)作。
原來風(fēng)有那么多的`顏色,現(xiàn)在請(qǐng)你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。
效果分析:
本次活動(dòng)以“夢(mèng)”為主線,在《幻想曲》的氛圍中,引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。
優(yōu)美舒緩的鋼琴曲為幼兒做好了情感鋪墊,開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動(dòng)!澳憧吹搅耸裁础薄澳阌X得小姑娘做了一個(gè)什么夢(mèng)”開放的提問,輕松的談話,從幼兒愛說、想說、容易說的內(nèi)容入手,在方法上符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)了自己的想法和意見,思維活躍,想象豐富。
活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次欣賞,三次欣賞一環(huán)扣一環(huán),步步深入,幼兒也充分發(fā)揮了自主能動(dòng)性,積極調(diào)動(dòng)了以有的生活經(jīng)驗(yàn),在自然輕松的狀態(tài)中,理解了散文內(nèi)容,感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中,運(yùn)用了刷畫,新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力,通過“刷”,形象的表現(xiàn)出風(fēng)吹過的樣子,呈現(xiàn)出詩歌所表達(dá)的美景。讓幼兒目視其景,耳聞其詩。將景物與語言結(jié)合,讓幼兒形象地感知風(fēng)的美麗,風(fēng)的多彩,感受出了散文詩的優(yōu)美。
最后的自由繪畫為幼兒的想象提供了一個(gè)很好的表達(dá)方式。通過多種形式的欣賞,這時(shí)期的幼兒,風(fēng)的形象在他們腦子里慢慢豐滿起來,已有表現(xiàn)事物的渴望,教師適時(shí)的引導(dǎo)幼兒討論、繪畫,取得了較好的效果,使活動(dòng)內(nèi)容得到了較好的延伸。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者的身份幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,并注重與幼兒的情感交流,達(dá)到了師幼互動(dòng)。
幼兒園中班《風(fēng)》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知風(fēng)的存在,了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2.探究制造風(fēng)的方法,知道風(fēng)是有大小,有方向的。
3.感受與風(fēng)游戲的快樂,知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車
2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入:
1.拋出問題,發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子,問問小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)起來,我們的小旗怎么沒有飄動(dòng)起來?引出風(fēng)孩子們看,今天陳老師帶來了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個(gè)問題,為什么我們操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng),為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆]有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的游戲。加音樂孩子們,剛才你們讓小旗飄起來了嗎,請(qǐng)小朋友上來試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng),讓小旗動(dòng)起來的?
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來,那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié):那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝,小朋友們?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓小旗子動(dòng)起來。
老師這里有個(gè)百寶箱,這里有好多的禮物,請(qǐng)小朋友來百寶箱里選擇一個(gè)禮物,請(qǐng)用有這些禮物,玩一玩讓小旗動(dòng)起來的游戲。放音樂請(qǐng)小朋友上來為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動(dòng)起來了,原來,不僅我們的.身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng),形成風(fēng)。
小結(jié):原來不僅我們的身體,任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有大小、方向
1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車,請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱,來領(lǐng)新的禮物,一個(gè)紙板,一個(gè)風(fēng)車,你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎?音樂請(qǐng)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的,你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的,用大的力氣,手抖動(dòng)快,就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的,我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn),用小的力氣,手慢慢的,就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
請(qǐng)小朋友上來提問你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候,你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試,你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?
四、綜合游戲:風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候,人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具,那就是帆船,你來猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛,現(xiàn)在,我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲,F(xiàn)在,這個(gè)地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風(fēng),吹動(dòng)小船行駛,我們的小船準(zhǔn)備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊(duì),轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈,我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小,我們把小船加長,請(qǐng)找個(gè)小朋友,把你兩的小船合起來,試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò),請(qǐng)放下東西,坐下來休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲,可是你看見風(fēng)娃娃了嗎,是的,風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。比如:小旗飄得時(shí)候,風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候,風(fēng)箏飛得時(shí)候,花兒舞動(dòng)的時(shí)候,樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊,冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷,春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖,秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無常的,當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋,樹木,有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng),龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類造福,也能給人帶來災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報(bào),提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害,相信在不遠(yuǎn)的將來,風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。
教學(xué)反思
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班《風(fēng)》教案10
活動(dòng)背景:
《艾瑪與風(fēng)》是一個(gè)有趣的繪本故事,我們中班組圍繞這個(gè)繪本故事開展了多節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)后我們共同探討存在的問題進(jìn)行了探討,提出了各自的不同意見,最后一起設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案,并通過反復(fù)試教,不斷修改教案,最終確定活動(dòng)方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常強(qiáng),對(duì)故事里的一些畫面情節(jié)特別感興趣,所以就從引導(dǎo)孩子觀察畫面,大膽想象入手,逐步導(dǎo)入故事情節(jié),孩子們觀察得都非常仔細(xì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格,享受故事帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《艾瑪與風(fēng)》課件;背景圖片活動(dòng)過程:
一、介紹人物,引起興趣1、這是誰,你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹花格子大象艾瑪)2、聽聽聲音,這說的是艾瑪和誰的故事?
二、欣賞故事,感受樂趣1、根據(jù)提示,猜測(cè)人物對(duì)話,插問:
猜猜,艾瑪和它的弟弟會(huì)說些什么呢?(根據(jù)圖片提示想象)記得嗎,大象們后來想了什么辦法?
2、實(shí)驗(yàn)操作,想象故事情節(jié):
插問:風(fēng)會(huì)把艾瑪帶到哪兒?
只去一個(gè)地方總覺得旅行還不夠奇妙,這些地方艾瑪都有可能飛過哦!
桌上也有這些地方的圖片,三個(gè)人一組,從這些圖片中找三個(gè)你們覺得有趣的地方,為艾瑪安排一次奇妙的旅行。然后試著把旅行清楚、有順序地介紹給大家。籃子里有一張空白的紙,如果你覺得有更奇妙有趣的地方,可以自己畫。
3、講述故事結(jié)尾,你喜歡艾瑪嗎?為什么?
小結(jié):自己快樂,也能給別人帶去快樂的'人,總是會(huì)得到大家的喜愛。
活動(dòng)反思:
《艾瑪與風(fēng)》是一個(gè)充滿童趣的故事,艾瑪遇事開朗、樂觀、自信的態(tài)度也深深影響著孩子們,讓孩子們享受故事樂趣的同時(shí),也感受這種個(gè)性的魅力。
活動(dòng)中將重點(diǎn)安置在孩子們合作安排并有序地介紹艾瑪?shù)?旅行"路線上,對(duì)于中班下學(xué)期的孩子來說,與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)并不豐富,有不少孩子只顧著滿足自己的操作的愿望,而不顧同伴的感受,而活動(dòng)中"三個(gè)朋友合作,選擇三個(gè)有趣的地方"的要求,正好為孩子們提供了暗示"可以每人選一個(gè)地方"有效地解決了操作中孩子們的爭搶矛盾。在講述的時(shí)候,教師在教具上設(shè)計(jì)了文字的提示"先……再……最后……"為孩子有序的表達(dá)提供幫助。為了不讓表達(dá)太過于枯燥、單調(diào),前兩組采取了小組齊聲講述的方式,而后兩組采取小組成員輪流公式講述,最后一組講述時(shí),教師還將圖案提示隱藏起來,不僅挑戰(zhàn)講述幼兒的記憶力,也挑戰(zhàn)了其余幼兒的傾聽能力和記憶能力,更好地引發(fā)幼兒的互動(dòng)。
但是,活動(dòng)的前半段講述提問多,欣賞故事時(shí)停頓較多,節(jié)奏掌握還欠佳。
幼兒園中班《風(fēng)》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.促進(jìn)幼兒對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)知。
2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
3.促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:A4紙若干、律動(dòng)和游戲音樂、放松音樂各一段。
活動(dòng)過程:
1、 熱身操
幼兒在教師的示范下,一起做律動(dòng)操進(jìn)入活動(dòng)室。
2、看圖片引入主題
看各種天氣引出風(fēng)的主題。
3、主題游戲:一起郊游放風(fēng)箏
故事引導(dǎo):今天,老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請(qǐng)動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰的風(fēng)箏飛的好!
游戲方式: 每個(gè)小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂,手只能輕輕舉著,不能用力抓牢行進(jìn)中,要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張;行進(jìn)奔跑中,感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。
4、變化游戲:會(huì)飛的A4紙
故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙,請(qǐng)小朋友思考,怎樣借助身體部位,使紙張?jiān)诳罩胁坏袈淠兀?/p>
游戲方式:用身體各部位與紙張接觸,在奔跑中尋找風(fēng)的力量。
注意: 奔跑的速度越快,紙張?jiān)陲L(fēng)中與身體部位的接觸更緊密;注意提示安全。
5、合作性游戲:黏黏樂
故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進(jìn),從而感受風(fēng)的力量吧!
游戲方式:兩個(gè)小朋友嘗試用身體不同的.部位夾住紙張,在奔跑中尋找運(yùn)送紙張的巧妙方法
注意: 兩位小朋友注意動(dòng)作一致,以免發(fā)生意外;在游戲過程中保持紙張的平整。
6、升華游戲:保衛(wèi)風(fēng)箏
故事引導(dǎo):魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開心,吵到了魔王休息,決定搶奪我們小朋友的風(fēng)箏,不讓我們玩,所以當(dāng)聽見“魔王來了”的時(shí)候,我們要把風(fēng)箏藏起來。
游戲方式:每個(gè)小朋友手拿A4紙自由的玩耍時(shí),聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。
注意: 在下壓A4紙時(shí),可能發(fā)生危險(xiǎn)的身體部位如頭、膝蓋等,需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外;避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊
7、 教師參與
組織小朋友將手中A4紙揉成團(tuán)變成“炸彈”反擊,“炸彈”丟魔王。
教師充當(dāng)魔王角色。
8、放松:
組織小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之間捶捶背。
教學(xué)反思:
本次的活動(dòng)來源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后,活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們想自己所想,做自己所做,氣氛輕松活躍,玩得盡興盡情,童真童趣盡顯其中,真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。
幼兒園中班《風(fēng)》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感知風(fēng)的存在,初步了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。 2、嘗試探索風(fēng)的存在。 3、體驗(yàn)風(fēng)來了的樂趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備教具: PPT 風(fēng)的好處與危害學(xué)具: 1、風(fēng)車、彩條、小旗、方巾 2、紙盤、紙板、扇子、吸管 三、活動(dòng)過程 1、 感知 教師以游戲的口吻說:扇子給我們帶來了神奇的`朋友。 。ń處熡蒙茸由认蛐∨笥眩 師:小朋友你有什么感覺?這神奇的朋友是誰呢? 師:,風(fēng)是什么樣子的?你能看見風(fēng)、抓住風(fēng)嗎? 師:你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了風(fēng)? 小結(jié):風(fēng)是看不見、抓不住的,但是風(fēng)就在我們的周圍,我們能感覺到它。 2、 操作 教師以寶貝盒的形式,向幼兒逐一介紹操作材料,請(qǐng)幼兒嘗試探索風(fēng)的存在。 師:我們能不能請(qǐng)風(fēng)來幫助這些寶貝(風(fēng)車、紙條、小旗、方巾)動(dòng)起來? 3、交流師: 你們的寶貝動(dòng)起來了嗎?你是怎樣讓(風(fēng)車、紙條、小旗、方巾)動(dòng)起來的? 4、 拓展: 觀看PPT了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。 師:風(fēng)是大自然的孩子,它有時(shí)做好事,有的時(shí)候給我們帶來危害。我們一起來看一看吧。 師:你喜歡什么樣的風(fēng)?為什么? 師:不喜歡什么樣的風(fēng)?為什么? 小結(jié):我們生活中處處有風(fēng),我們都喜歡做好事的風(fēng),現(xiàn)在叔叔阿姨正在努力讓風(fēng)只做好事而不做壞事,小朋友要多學(xué)本領(lǐng),長大了也來想辦法讓風(fēng)只做好事不做壞事。 5、延伸游戲: 風(fēng)來了請(qǐng)幼兒帶著風(fēng)車、彩條、小旗、方巾到戶外繼續(xù)感知風(fēng)的存在。 |
幼兒園中班《風(fēng)》教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對(duì)語言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點(diǎn)頭"、"涼爽"等詞語的意思。
3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)一:風(fēng)從哪里來?
1.請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3.引導(dǎo)幼兒相互交流:"怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?"鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來,產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二:詩歌欣賞--風(fēng)在哪里
1.請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。
2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。
(2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出"翩翩起舞""搖來搖去"……)
(3)風(fēng)吹過花朵,花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)
(4)風(fēng)吹過小草,小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)
(5)風(fēng)來了,它給春夏秋冬帶來了什么?
4.請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)還會(huì)和誰做朋友?(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)
5.請(qǐng)幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。
活動(dòng)三:詩歌表演
1、指導(dǎo):請(qǐng)老師做"風(fēng)",幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。.
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)",幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動(dòng);想像畫"風(fēng)吹來的時(shí)候"。
科學(xué):做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的.對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母一起做"風(fēng)"流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,并用攝像機(jī)拍攝下來
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境
2.活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境
活動(dòng)過程:
1.猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。
小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推到房子
2.觀察討論,理解詩句。
(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問:
你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動(dòng)態(tài)風(fēng)吹過時(shí),樹兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說的?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里?草兒說:當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。)
。2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。提問:
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來什么?
秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來什么香味?冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?
。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。)
(3)請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的語言美及意境美。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩
。1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音
。2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
。4)結(jié)合幼兒用書,自主朗讀。
4.討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么變化?
評(píng)價(jià)要素:
是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)建議:
可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩歌。風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊
春天,他吹綠了大地;
夏天,他送來了涼爽;
秋天,他飄來了果香;
冬天,他帶來了銀裝。
幼兒園中班《風(fēng)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系。
了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的方法。
通過感覺感受風(fēng)的存在。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏。
活動(dòng)過程
1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風(fēng)。
2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見,摸不著的,但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗?梢月犚婏L(fēng)的聲音?梢愿杏X風(fēng)吹在臉上涼涼的)
3、青青和果果來到廣場(chǎng)放風(fēng)箏,果果問青青,風(fēng)是從哪來的?
4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的`?諝饬鲃(dòng)得慢,就是微風(fēng)?諝饬鲃(dòng)得快,就是強(qiáng)風(fēng)。
5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng)。用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。
6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子。風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過大,就是臺(tái)風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨。有一種龍卷風(fēng),能把大樹連根拔起,甚至吹毀建筑物,對(duì)人類產(chǎn)生危害。
活動(dòng)延伸
到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。
幼兒百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
幼兒園中班《風(fēng)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞,初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱。
感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。
感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞。
初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱,感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
1.以猜謎的形式引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:"老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,認(rèn)真聽,猜猜是什么。"謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。
2.清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,初步感受優(yōu)美的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。
師:"今天老師給小朋友們帶來一首有關(guān)風(fēng)兒的歌,大家認(rèn)真聽聽,歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的。"
3.引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂,感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的動(dòng)作來感受"強(qiáng)弱弱"的.節(jié)奏特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲,提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處,可通過語言、手勢(shì)、體態(tài)等提示幼兒注意唱準(zhǔn)休止符。
5.幼兒會(huì)唱之后,請(qǐng)幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動(dòng)作。
小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
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