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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案詳案：空氣的秘密
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案詳案：空氣的秘密，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計意圖：
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動的教學(xué)重點是激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1.知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。
2.激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一個透明塑料袋。
2.每組提供：裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3.教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。
活動過程：
一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)幼兒探索興趣
1.教師空手抓空氣。
你們猜，我在干什么呀?你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)
2.幼兒自由嘗試抓空氣。
3.教師示范裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝(塑料袋)，我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。)
4.幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒：空氣無處不在。)
5.圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊?
你的空氣是什么顏色的?什么味道的?
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征(無色、無味、無形狀、摸不著、看不見)。
(提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。)
二、游戲“身體需要空氣
1.教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
張開嘴巴，放開手后有什么感受呢?(舒服一點……)
(教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。)
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2.還有什么東西需要空氣呢?(請1-2名幼兒回答。)
3.幼兒自由分成四組，討論并記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎?(與原有主題環(huán)境互動。)
4.討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)
三、魔法空氣
我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎?(教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。)
(一)教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1.空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)?
2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料：空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)
3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間，因為紙片會被水泡軟。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。)
(二)教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗
1.空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?
2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。)
3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進(jìn)不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。)
(三)實驗“取彈珠”
1.有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕?誰能幫幫我啊?(幼兒：用夾子夾、戴手套……)
師：可是我現(xiàn)在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕?
2.幼兒分組嘗試實驗，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。(設(shè)置足長為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。)
四、師幼共同布置科探區(qū)
我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗，我們一起想辦法找答案。
我們一起來布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主，充分考慮他們的需要。)
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